Помощь студентам в учебе
КОЛЛЕКТИВНЫЙ РЕЧЕВОЙ ПОРТРЕТ АМЕРИКАНСКИХ УЧЕНЫХ-АНТРОПОЛОГОВ
|
Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ РЕЧЕВОГО ПОРТРЕТА В СОВРЕМЕННОЙ ЛИНГВИСТИКЕ 7
1.1. Разработка понятия «речевой портрет» в современной лингвистике.... 7
1.2. Соотношение понятия «речевой портрет» со смежными понятиями 12
1.3. Принципы создания и модели описания речевого портрета 25
1.4. Американские ученые-антропологи как представители академической речевой культуры
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1
ГЛАВА 2. ДОМИНАНТНЫЕ ЧЕРТЫ КОЛЛЕКТИВНОГО РЕЧЕВОГО ПОРТРЕТА АМЕРИКАНСКИХ УЧЕНЫХ-
АНТРОПОЛОГОВ
2.1. Характеристика фонетических особенностей речи американских
ученых-антропологов
2.2. Характеристика лексических особенностей речи американских
ученых-антропологов
2.3. Характеристика синтаксических особенностей речи американских
ученых-антропологов
2.4. Стратегии и тактики речевого поведения американских ученых-
антропологов
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ РЕЧЕВОГО ПОРТРЕТА В СОВРЕМЕННОЙ ЛИНГВИСТИКЕ 7
1.1. Разработка понятия «речевой портрет» в современной лингвистике.... 7
1.2. Соотношение понятия «речевой портрет» со смежными понятиями 12
1.3. Принципы создания и модели описания речевого портрета 25
1.4. Американские ученые-антропологи как представители академической речевой культуры
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1
ГЛАВА 2. ДОМИНАНТНЫЕ ЧЕРТЫ КОЛЛЕКТИВНОГО РЕЧЕВОГО ПОРТРЕТА АМЕРИКАНСКИХ УЧЕНЫХ-
АНТРОПОЛОГОВ
2.1. Характеристика фонетических особенностей речи американских
ученых-антропологов
2.2. Характеристика лексических особенностей речи американских
ученых-антропологов
2.3. Характеристика синтаксических особенностей речи американских
ученых-антропологов
2.4. Стратегии и тактики речевого поведения американских ученых-
антропологов
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Приводимое диссертационное исследование посвящено анализу речевого поведения американских ученых-антропологов. Актуальность данного исследования обусловлена антропоцентрическим характером современной лингвистики, прослеживающейся тенденцией роста научной значимости изучения речевых особенностей «усредненного» носителя языка, а также недостаточной изученностью проблем формирования профессиональной языковой личности, закономерностей речевого поведения и речевой культуры ученых-антропологов. Проблематика работы в целом связана с теми разделами теории языка, которые изучают дискурс и языковую личность.
Новизна исследования состоит в том, что влияние профессиональной деятельности на речевое поведение ученых-антропологов на сегодняшний день является практически неизученным. Кроме того, впервые в отечественной лингвистике представлено комплексное описание доминантных черт речевого поведения американских ученых-антропологов.
Объектом исследования является звучащая речь американских ученых- антропологов О. Сакса, С. Паркак, Э. Кейс, К. Свэйзи, С. Броадбэнт, Р. Нэйгл, Ф. Ларсон, Л. Лики, В. Дэвиса, 3. Алемсегеда, Ч. Шилдс, Р. Блинкоффа, К. МакКей, Я. Чипчейса, К. Варринер, Н. Яблонски,
Э. Линдси, X. Фишер.
Предмет исследования - специфика разноуровневых языковых средств, взаимодействие которых создает своеобразие речевого портрета американских ученых-антропологов.
Гипотеза исследования состоит в предположении, что в речи американских ученых-антропологов можно выявить некоторые сходные черты на уровнях фонетики, лексики и синтаксиса, а также в использовании речевых стратегий и тактик.
Цель данного исследования состоит в выявлении доминирующих черт речевого поведения американских ученых-антропологов и комплекса языковых средств, которыми они формируются.
Данная цель предполагает решение следующих задач:
1. Рассмотреть понятия «речевой портрет» и «коллективный речевой портрет» в современной лингвистике.
2. Выявить соотношение понятия «речевой портрет» со смежными понятиями.
3. Определить основные принципы создания речевого портрета.
4. Рассмотреть основные модели описания речевого портрета.
5. Выявить доминанты речевого портрета американских ученых- антропологов и языковые средства их экспликации.
Материалом исследования послужили расшифровки видео- и аудиозаписей публичных выступлений и интервью ученых-антропологов. Общее время звучания - 10 часов. В данной работе были проанализированы выступления таких известных ученых, как Л. Лики, В. Дэвис, О. Сакс, С. Паркак, Э. Кейс, К. Свэйзи, С. Броадбэнт, Р. Нэйгл, Ф. Ларсон,
3. Алемсегед, Ч. Шилдс и др. Все выступления датируются 2003-2017 гг. Все вышеперечисленные ученые работают в рамках направлений, выделяющихся в американской антропологической школе: биологическая антропология, археология, антропологическая лингвистика, культурная антропология.
Теоретическая значимость данного исследования проявляется в том, что составление речевого портрета современных антропологов позволит получить более четкое представление о влиянии профессиональной деятельности на речевое поведение этих ученых. Анализ речевого поведения американских ученых-антропологов позволил выявить и обосновать закономерности, прослеживающиеся в их речевой деятельности.
Практическая значимость диссертационного исследования состоит в возможности использовать приведенные в нем материалы для изучения особенностей речи и коммуникативного поведения различных профессиональных подгрупп. Результаты исследования могут быть использованы на практике учеными, ведущими просветительскую деятельность в таких научных направлениях как лингвокультурология и антропология. Материал и выводы могут способствовать повышению эффективности информационного обмена в процессе публичных выступлений.
Теоретической основой для данного исследования послужили работы авторов, внесших значительный вклад в развитие теории речевого портрета. Так, в основу были положены работы Ю.Н. Караулова (1987), Е.А. Земской (2001), М.В. Панова (2002), чьи исследования предполагают изучение речевого портрета с учетом факторов, выходящих за рамки лингвистики; исследования Т.М. Николаевой (1991), Б.Л. Бойко (2008), М.В. Китайгородской и Н.Н. Розановой (1995), Л.П. Крысина (2001), М. Н. Гордеевой (2008), в которых представлены принципы и модели описания речевого портрета. В качестве основного способа транскрипции звучащей речи была использована система, разработанная М.Л. Макаровым (2003).
Помимо вышеперечисленных работ в качестве теоретической основы были выбраны работы таких исследователей, как В.В. Виноградов (1959), Н.А. Лемяскина и И.А. Стернин (2000), Н.В. Юдина и Е.А. Кузнецова (2016), Е. Е. Матвеева (1993), и др.
В основе данного исследования лежит методологический принцип антропоцентрического подхода к языку и речи, а основными методами работы являются: наблюдение, описательный, сравнительный и
статистический метод, контент-анализ. Речевой портрет, исследуется в синхроническом подходе, в т. ч. представленном в трудах Ю. Н. Караулова. Для обработки звучащей речи была использована программа Wavesurfer, а для отслеживания частоты употребления слов использовалась программа Simple Concordance Programm.
Результаты дипломного исследования прошли апробацию на международной научно-практической конференции «Язык, дискурс, (интер) культура в коммуникативном пространстве человека» (Красноярск, СФУ, 2017 г.).
Поставленная цель и задачи определили структуру работы. Диссертационное исследование состоит из введения, двух глав, завершающихся краткими выводами, заключения и списка литературы. Во введении сформулированы цель и задачи исследования, его объект и предмет, раскрыта актуальность исследования, определена научная новизна и практическая значимость работы, указываются основные методы, использованные при анализе языкового материала, а также сведения об апробации исследования. В первой главе «Теоретические основы изучения речевого портрета в современной лингвистике» рассматриваются ключевые для данного исследования понятия «речевой портрет» и «коллективный речевой портрет», проводится анализ смежных понятий «языковая личность», «языковая компетенция», «коммуникативное поведение», «языковой портрет», «коммуникативный портрет», «лингвокультурный типаж», представлены основные методы анализа речевого портрета. Во второй главе «Доминантные черты коллективного речевого портрета американских ученых-антропологов» представлена характеристика фонетических, лексических и синтаксических особенностей речи, рассмотрены стратегии и тактики речевого поведения данной профессиональной общности. В заключении излагаются результаты проведенного исследования, намечаются перспективы дальнейших исследований.
Ключевые слова: речевой портрет, ученый-антрополог, языковая личность, язык, речь, антропология, фонетика, лексика, синтаксис, речевая стратегия
Новизна исследования состоит в том, что влияние профессиональной деятельности на речевое поведение ученых-антропологов на сегодняшний день является практически неизученным. Кроме того, впервые в отечественной лингвистике представлено комплексное описание доминантных черт речевого поведения американских ученых-антропологов.
Объектом исследования является звучащая речь американских ученых- антропологов О. Сакса, С. Паркак, Э. Кейс, К. Свэйзи, С. Броадбэнт, Р. Нэйгл, Ф. Ларсон, Л. Лики, В. Дэвиса, 3. Алемсегеда, Ч. Шилдс, Р. Блинкоффа, К. МакКей, Я. Чипчейса, К. Варринер, Н. Яблонски,
Э. Линдси, X. Фишер.
Предмет исследования - специфика разноуровневых языковых средств, взаимодействие которых создает своеобразие речевого портрета американских ученых-антропологов.
Гипотеза исследования состоит в предположении, что в речи американских ученых-антропологов можно выявить некоторые сходные черты на уровнях фонетики, лексики и синтаксиса, а также в использовании речевых стратегий и тактик.
Цель данного исследования состоит в выявлении доминирующих черт речевого поведения американских ученых-антропологов и комплекса языковых средств, которыми они формируются.
Данная цель предполагает решение следующих задач:
1. Рассмотреть понятия «речевой портрет» и «коллективный речевой портрет» в современной лингвистике.
2. Выявить соотношение понятия «речевой портрет» со смежными понятиями.
3. Определить основные принципы создания речевого портрета.
4. Рассмотреть основные модели описания речевого портрета.
5. Выявить доминанты речевого портрета американских ученых- антропологов и языковые средства их экспликации.
Материалом исследования послужили расшифровки видео- и аудиозаписей публичных выступлений и интервью ученых-антропологов. Общее время звучания - 10 часов. В данной работе были проанализированы выступления таких известных ученых, как Л. Лики, В. Дэвис, О. Сакс, С. Паркак, Э. Кейс, К. Свэйзи, С. Броадбэнт, Р. Нэйгл, Ф. Ларсон,
3. Алемсегед, Ч. Шилдс и др. Все выступления датируются 2003-2017 гг. Все вышеперечисленные ученые работают в рамках направлений, выделяющихся в американской антропологической школе: биологическая антропология, археология, антропологическая лингвистика, культурная антропология.
Теоретическая значимость данного исследования проявляется в том, что составление речевого портрета современных антропологов позволит получить более четкое представление о влиянии профессиональной деятельности на речевое поведение этих ученых. Анализ речевого поведения американских ученых-антропологов позволил выявить и обосновать закономерности, прослеживающиеся в их речевой деятельности.
Практическая значимость диссертационного исследования состоит в возможности использовать приведенные в нем материалы для изучения особенностей речи и коммуникативного поведения различных профессиональных подгрупп. Результаты исследования могут быть использованы на практике учеными, ведущими просветительскую деятельность в таких научных направлениях как лингвокультурология и антропология. Материал и выводы могут способствовать повышению эффективности информационного обмена в процессе публичных выступлений.
Теоретической основой для данного исследования послужили работы авторов, внесших значительный вклад в развитие теории речевого портрета. Так, в основу были положены работы Ю.Н. Караулова (1987), Е.А. Земской (2001), М.В. Панова (2002), чьи исследования предполагают изучение речевого портрета с учетом факторов, выходящих за рамки лингвистики; исследования Т.М. Николаевой (1991), Б.Л. Бойко (2008), М.В. Китайгородской и Н.Н. Розановой (1995), Л.П. Крысина (2001), М. Н. Гордеевой (2008), в которых представлены принципы и модели описания речевого портрета. В качестве основного способа транскрипции звучащей речи была использована система, разработанная М.Л. Макаровым (2003).
Помимо вышеперечисленных работ в качестве теоретической основы были выбраны работы таких исследователей, как В.В. Виноградов (1959), Н.А. Лемяскина и И.А. Стернин (2000), Н.В. Юдина и Е.А. Кузнецова (2016), Е. Е. Матвеева (1993), и др.
В основе данного исследования лежит методологический принцип антропоцентрического подхода к языку и речи, а основными методами работы являются: наблюдение, описательный, сравнительный и
статистический метод, контент-анализ. Речевой портрет, исследуется в синхроническом подходе, в т. ч. представленном в трудах Ю. Н. Караулова. Для обработки звучащей речи была использована программа Wavesurfer, а для отслеживания частоты употребления слов использовалась программа Simple Concordance Programm.
Результаты дипломного исследования прошли апробацию на международной научно-практической конференции «Язык, дискурс, (интер) культура в коммуникативном пространстве человека» (Красноярск, СФУ, 2017 г.).
Поставленная цель и задачи определили структуру работы. Диссертационное исследование состоит из введения, двух глав, завершающихся краткими выводами, заключения и списка литературы. Во введении сформулированы цель и задачи исследования, его объект и предмет, раскрыта актуальность исследования, определена научная новизна и практическая значимость работы, указываются основные методы, использованные при анализе языкового материала, а также сведения об апробации исследования. В первой главе «Теоретические основы изучения речевого портрета в современной лингвистике» рассматриваются ключевые для данного исследования понятия «речевой портрет» и «коллективный речевой портрет», проводится анализ смежных понятий «языковая личность», «языковая компетенция», «коммуникативное поведение», «языковой портрет», «коммуникативный портрет», «лингвокультурный типаж», представлены основные методы анализа речевого портрета. Во второй главе «Доминантные черты коллективного речевого портрета американских ученых-антропологов» представлена характеристика фонетических, лексических и синтаксических особенностей речи, рассмотрены стратегии и тактики речевого поведения данной профессиональной общности. В заключении излагаются результаты проведенного исследования, намечаются перспективы дальнейших исследований.
Ключевые слова: речевой портрет, ученый-антрополог, языковая личность, язык, речь, антропология, фонетика, лексика, синтаксис, речевая стратегия
Цель данного исследования заключалась в выявлении доминирующих черт речевого поведения американских ученых-антропологов и комплекса языковых средств, которыми они формируются. Основные результаты исследования могут быть сформулированы следующим образом:
1. Речевой портрет - сложное понятие, которое исследуется в рамках различных направлений лингвистики. Большинство исследователей понимают речевой портрет как «реализацию в речи языковой личности человека, то есть представление в речи многокомпонентного и многослойного набора языковых способностей, умений, готовностей к осуществлению речевых поступков разной степени сложности» [Караулов, 1987: 32].
2. В соответствии с классификацией речевых портретов, учитывающей тип объекта исследования, лингвисты различают понятия «индивидуальный речевой портрет» и «коллективный речевой портрет». Коллективный речевой портрет - понятие, в котором обобщаются «факты, процессы и явления, которые свойственны речи представителей определенного круга, выделяемого по возрастному, профессиональному, социальному, национальному или какому-либо другому признаку» [Юдина, Кузнецова, 2016].
3. Создание речевого портрета базируется на ряде принципов, среди которых одним из ведущих является принцип выявления «диагносцирующих пятен». Диагносцирующие пятна - «социально маркированные способы выбора и употребления языковых средств» [Крысин, 2001]. На основе принципа выявления «диагносцирующих пятен» исследователями были разработаны модели анализа речевого портрета (Л. П. Крысин (2001), М. Н. Гордеева (2008)). В соответствии с целью данного исследования основным принципом создания речевого портрета является выявление «диагносцирующих» пятен, в качестве основной модели была выбрана
последовательность описания речевого портрета, предложенная
Л.П. Крысиным. Данная модель предполагает составление речевого портрета на основе следующих явлений: особенности набора языковых единиц (фонетика (консонантизм, вокализм); лексика и словоупотребление (частотность слов, оценочные и модальные, просторечные, жаргонные, диалектные слова и словосочетания); синтаксические особенности); особенности речевого поведения: формулы общения, прецедентные
феномены, языковая игра [Крысин, 2001].
4. Фонетический анализ речи американских ученых-антропологов с использованием программы для обработки звучащей речи Wavesurfer выявил следующие доминантные характеристики: плавное повышение и понижение тона; преобладание среднего размеренного темпа; постоянный ритм; равномерная расстановка пауз, активное использование вопросительных интонационных конструкций, логических пауз и акцентных выделений; отсутствие слов «паразитов»; прерывание речи как (форма реакции на экстралингвистический фактор), склонность к имитации фонетических характеристик людей при цитировании). Выявленный комплекс закономерных фонетических характеристик позволил говорить о высокой адаптивной способности американских ученых-антропологов к экстралингвистическим факторам (временной фактор, аудитория), о навыке лаконичного и логичного изложения своих мыслей, об определенном опыте выступления перед публикой. Также в исследовании допущено предположение, что в тенденции имитировать фонетические характеристики людей при цитировании может быть частично отражена профессиональная склонность американских ученых-антропологов к изучению человеческой личности во всем многообразии её проявлений.
5. Анализ лексических характеристик американских ученых-
антропологов с использованием программы Simple Concordance Program 4.09 выявил следующие типовые черты речевого поведения: активное
использовании терминов; стремление к минимизации использования узкоспециальной профессиональной лексики; подача информации научного и научно-популярного характера с помощью метафор, эпитетов, сравнений. В активном использовании научных терминов проявляется речевая особенность ученых-антропологов как представителей определенной профессиональной языковой общности. На основании того, что антропологи более склонны к подаче информации научного и научно-популярного характера посредством изобразительно-выразительных средств, можно предположить, что антропологи стремятся донести информацию до слушателя в форме, которая будет понятна аудитории с любым уровнем подготовки.
6. Анализ синтаксических характеристик показал, что большинству
антропологов свойственно употребление в речи таких стилистических приемов синтаксиса, как параллелизм, анафора, вопросительные
предложения, градация и цитирование. Выявленные синтаксические средства активно используются американскими учеными-антропологами в речевых стратегиях тактиках.
7. Анализ схожих черт в использовании речевых стратегий и тактик выявил, что большинство американских ученых-антропологов используют стратегии привлечения и удержания внимания, а также речевого воздействия на аудиторию. Основными тактиками, использовавшимися американскими учеными-антропологами, являлись: тактика юмора, вопроса, явного и скрытого убеждения. Перечисленные тактики реализовывались с помощью разнообразных лексических и синтаксических средств. На основании выявленных общих черт использования профессиональных речевых стратегий и тактик можно сделать вывод, что большинство американских ученых-антропологов стремится устанавливать и поддерживать контакт со слушателями, эффективно доносить информацию научного и научнопопулярного характера, взаимодействовать с аудиторией, оказывать влияние на её отношение к отдельным аспектам реальности и мотивировать своих слушателей на дальнейшие действия.
8. Проанализированные особенности речевой деятельности американских ученых-антропологов частично подтверждают гипотезу о том, что в речи антропологов можно выявить некоторые схожие черты на уровнях фонетики, лексики и синтаксиса, а также схожие черты в использовании речевых стратегий и тактик. Также отчасти подтверждается предположение о том, что профессиональная деятельность может оказывать
непосредственное влияние на речевое поведение ученых-антропологов. Тем не менее, существует вероятность того, что выявленные доминантные черты речевого поведения американских ученых-антропологов могут быть свойственны ученым из других профессиональных подгрупп. Данное предположение представляет интерес для дальнейших исследований, так как сравнение доминантных черт речи ученых, представляющих различные научные направления, позволят определить степень специфичности выявленных речевых явлений для профессиональной общности американских ученых-антропологов.
1. Речевой портрет - сложное понятие, которое исследуется в рамках различных направлений лингвистики. Большинство исследователей понимают речевой портрет как «реализацию в речи языковой личности человека, то есть представление в речи многокомпонентного и многослойного набора языковых способностей, умений, готовностей к осуществлению речевых поступков разной степени сложности» [Караулов, 1987: 32].
2. В соответствии с классификацией речевых портретов, учитывающей тип объекта исследования, лингвисты различают понятия «индивидуальный речевой портрет» и «коллективный речевой портрет». Коллективный речевой портрет - понятие, в котором обобщаются «факты, процессы и явления, которые свойственны речи представителей определенного круга, выделяемого по возрастному, профессиональному, социальному, национальному или какому-либо другому признаку» [Юдина, Кузнецова, 2016].
3. Создание речевого портрета базируется на ряде принципов, среди которых одним из ведущих является принцип выявления «диагносцирующих пятен». Диагносцирующие пятна - «социально маркированные способы выбора и употребления языковых средств» [Крысин, 2001]. На основе принципа выявления «диагносцирующих пятен» исследователями были разработаны модели анализа речевого портрета (Л. П. Крысин (2001), М. Н. Гордеева (2008)). В соответствии с целью данного исследования основным принципом создания речевого портрета является выявление «диагносцирующих» пятен, в качестве основной модели была выбрана
последовательность описания речевого портрета, предложенная
Л.П. Крысиным. Данная модель предполагает составление речевого портрета на основе следующих явлений: особенности набора языковых единиц (фонетика (консонантизм, вокализм); лексика и словоупотребление (частотность слов, оценочные и модальные, просторечные, жаргонные, диалектные слова и словосочетания); синтаксические особенности); особенности речевого поведения: формулы общения, прецедентные
феномены, языковая игра [Крысин, 2001].
4. Фонетический анализ речи американских ученых-антропологов с использованием программы для обработки звучащей речи Wavesurfer выявил следующие доминантные характеристики: плавное повышение и понижение тона; преобладание среднего размеренного темпа; постоянный ритм; равномерная расстановка пауз, активное использование вопросительных интонационных конструкций, логических пауз и акцентных выделений; отсутствие слов «паразитов»; прерывание речи как (форма реакции на экстралингвистический фактор), склонность к имитации фонетических характеристик людей при цитировании). Выявленный комплекс закономерных фонетических характеристик позволил говорить о высокой адаптивной способности американских ученых-антропологов к экстралингвистическим факторам (временной фактор, аудитория), о навыке лаконичного и логичного изложения своих мыслей, об определенном опыте выступления перед публикой. Также в исследовании допущено предположение, что в тенденции имитировать фонетические характеристики людей при цитировании может быть частично отражена профессиональная склонность американских ученых-антропологов к изучению человеческой личности во всем многообразии её проявлений.
5. Анализ лексических характеристик американских ученых-
антропологов с использованием программы Simple Concordance Program 4.09 выявил следующие типовые черты речевого поведения: активное
использовании терминов; стремление к минимизации использования узкоспециальной профессиональной лексики; подача информации научного и научно-популярного характера с помощью метафор, эпитетов, сравнений. В активном использовании научных терминов проявляется речевая особенность ученых-антропологов как представителей определенной профессиональной языковой общности. На основании того, что антропологи более склонны к подаче информации научного и научно-популярного характера посредством изобразительно-выразительных средств, можно предположить, что антропологи стремятся донести информацию до слушателя в форме, которая будет понятна аудитории с любым уровнем подготовки.
6. Анализ синтаксических характеристик показал, что большинству
антропологов свойственно употребление в речи таких стилистических приемов синтаксиса, как параллелизм, анафора, вопросительные
предложения, градация и цитирование. Выявленные синтаксические средства активно используются американскими учеными-антропологами в речевых стратегиях тактиках.
7. Анализ схожих черт в использовании речевых стратегий и тактик выявил, что большинство американских ученых-антропологов используют стратегии привлечения и удержания внимания, а также речевого воздействия на аудиторию. Основными тактиками, использовавшимися американскими учеными-антропологами, являлись: тактика юмора, вопроса, явного и скрытого убеждения. Перечисленные тактики реализовывались с помощью разнообразных лексических и синтаксических средств. На основании выявленных общих черт использования профессиональных речевых стратегий и тактик можно сделать вывод, что большинство американских ученых-антропологов стремится устанавливать и поддерживать контакт со слушателями, эффективно доносить информацию научного и научнопопулярного характера, взаимодействовать с аудиторией, оказывать влияние на её отношение к отдельным аспектам реальности и мотивировать своих слушателей на дальнейшие действия.
8. Проанализированные особенности речевой деятельности американских ученых-антропологов частично подтверждают гипотезу о том, что в речи антропологов можно выявить некоторые схожие черты на уровнях фонетики, лексики и синтаксиса, а также схожие черты в использовании речевых стратегий и тактик. Также отчасти подтверждается предположение о том, что профессиональная деятельность может оказывать
непосредственное влияние на речевое поведение ученых-антропологов. Тем не менее, существует вероятность того, что выявленные доминантные черты речевого поведения американских ученых-антропологов могут быть свойственны ученым из других профессиональных подгрупп. Данное предположение представляет интерес для дальнейших исследований, так как сравнение доминантных черт речи ученых, представляющих различные научные направления, позволят определить степень специфичности выявленных речевых явлений для профессиональной общности американских ученых-антропологов.