📄Работа №212557
Тема: Проектирование школьных экскурсионных программ
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Туризм
Объем:
71 листов
Год:
2017
Просмотров:
27
4710
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
АННОТАЦИЯ 5
ВВЕДЕНИЕ 6
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ ЭКСКУРСИОННЫХ
ПРОГРАММ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
1.1 Возрастные особенности детей младшего школьного возраста 9
1.2 Роль экскурсий в развитии младших школьников 14
1.3 Анализ предметов учебного плана школы № 115 для разработки и
проведения экскурсий (с 1 по 4 классы) 24
Выводы по первой главе 31
2 РЕАЛИЗАЦИЯ ШКОЛЬНЫХ ЭКСКУРСИЙ НА БАЗЕ МБОУ СОШ №115
г. ЧЕЛЯБИНСК
2.1 Характеристика экскурсионных программ для учащихся начальных
классов средней общеобразовательной школы 33
2.2 Технико-экономическое обоснование экскурсионных программ 44
2.3 Требования безопасности при проведении экскурсий
со школьниками 53
Выводы по второй главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 66
ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ А. Программа экскурсии 70
ПРИЛОЖЕНИЕ Б. Баннер для выставки «Туризм региона» 72
ПРИЛОЖЕНИЕ В. Рекламный материал. Каталог школьных экскурсионных программ с 1 по 4 класс
ПРИЛОЖЕНИЕ Г. Презентация к ВКР
ПРИЛОЖЕНИЕ Д. Электронная версия ВКР
ВВЕДЕНИЕ 6
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ ЭКСКУРСИОННЫХ
ПРОГРАММ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
1.1 Возрастные особенности детей младшего школьного возраста 9
1.2 Роль экскурсий в развитии младших школьников 14
1.3 Анализ предметов учебного плана школы № 115 для разработки и
проведения экскурсий (с 1 по 4 классы) 24
Выводы по первой главе 31
2 РЕАЛИЗАЦИЯ ШКОЛЬНЫХ ЭКСКУРСИЙ НА БАЗЕ МБОУ СОШ №115
г. ЧЕЛЯБИНСК
2.1 Характеристика экскурсионных программ для учащихся начальных
классов средней общеобразовательной школы 33
2.2 Технико-экономическое обоснование экскурсионных программ 44
2.3 Требования безопасности при проведении экскурсий
со школьниками 53
Выводы по второй главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 66
ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ А. Программа экскурсии 70
ПРИЛОЖЕНИЕ Б. Баннер для выставки «Туризм региона» 72
ПРИЛОЖЕНИЕ В. Рекламный материал. Каталог школьных экскурсионных программ с 1 по 4 класс
ПРИЛОЖЕНИЕ Г. Презентация к ВКР
ПРИЛОЖЕНИЕ Д. Электронная версия ВКР
📖 Аннотация
В данной выпускной квалификационной работе представлено проектирование школьных экскурсионных программ для учащихся начальных классов, направленное на интеграцию экскурсий в образовательный процесс как активной формы обучения. Актуальность исследования обусловлена необходимостью реализации развивающей функции обучения в современной начальной школе, где экскурсии служат ключевым инструментом для формирования наблюдательности, познавательной активности и конкретизации теоретических знаний через непосредственный контакт с окружающим миром. Основные результаты работы включают комплексный анализ возрастных психолого-педагогических особенностей младших школьников, разработку структурированных экскурсионных программ, согласованных с учебным планом конкретного образовательного учреждения (МБОУ СОШ №115 г. Челябинск), а также их технико-экономическое обоснование и оценку требований безопасности. Научная значимость исследования заключается в систематизации теоретических подходов к использованию экскурсий как метода развивающего обучения, в то время как практическая ценность состоит в создании адаптированных, готовых к внедрению программ, способствующих достижению метапредметных образовательных результатов. Теоретической основой работы послужили исследования в области методики преподавания естествознания (Г.Н. Аквилева, З.А. Клепинина), психолого-педагогические аспекты развития младших школьников, а также труды, посвященные организации экскурсионной деятельности и туризма (А.Ю. Александрова, Р.А. Браймер).
📖 Введение
В начале 90-х годов XX века в стране начался процесс обновления начального образования, ориентированный на принципиальное изменение в понимании целей обучения. На первый план были выдвинуты развивающая функция обучения, становление и развитие личности младшего школьника. Развитие наблюдательности - одна из приоритетных целей, которую учитель должен реализовать при организации изучения окружающего мира.
Правильно спланированные и целесообразно организованные наблюдения развивают познавательную деятельность школьников, их интерес к окружающему миру. Наблюдения могут осуществляться в процессе экскурсий - этой специальной формы организации обучения или как часть урока.
Наблюдения окружающей действительности оказывают глубокое воздействие на всестороннее развитие личности ребенка. В процессе наблюдения у ребенка включены все анализаторы: зрительный, слуховой, осязательный, обонятельный.
Одной из наиболее активных форм включения учеников в познавательную деятельность являются экскурсии. Они играют важную роль в осуществлении связи обучения с жизнью и активизации учебной деятельности учеников. По меткому выражению Н.Н. Баранского, экскурсия - это «перевод географии со страниц учебника в жизнь».
Экскурсия является такой формой организации учебно-воспитательного процесса, которая позволяет проводить наблюдения, непосредственно изучать различные предметы, явления и процессы в естественных или искусственно созданных условиях, тем самым, развивая познавательную активность младшего школьника.
Таким образом, экскурсия развивает: умение смотреть и точно воспринимать внешний вид наблюдаемого объекта, видеть существенное, не выделяющееся из окружающего (наблюдательность); сообразительность суждения;
инициативность и любознательность; искусство предвидеть явления и ускорять деятельность конструирующего воображения; а также способствует развитию тонкого и чуткого внимания к объектам природы.
Не случайно многие прогрессивные ученые и методисты прошлого неоднократно подчеркивали важность развития наблюдательности на экскурсиях. Это такие известные ученые как Вахтеров В.П., Герд А.Я., Зуев В.Ф., Новиков Н.И., Скаткин М.Н., Сонгайло К.А., Ушинский К.Д. и др. Способствовало этому также распространение работ чешского педагога А.Я. Коменского. Рекомендации о проведении экскурсий появились в «Уставе народных училищ» (1786), в «Школьном уставе» (1804).
В то же время, на практике мы видим, что количество экскурсий по сравнению с классными уроками незначительно - обычно не более 3-5 в год. Это связано с тем, что далеко не все изучаемые объекты и явления можно наблюдать в окрестностях школы, своего населённого пункта.
Тем не менее, учитывая высокую эффективность правильно организованной экскурсии, учителю целесообразно использовать каждую возможность для экскурсионного изучения окружающего мира, вопросов взаимоотношений человека и природы.
Таким образом, актуальность проблемы, её практическая значимость обусловили выбор темы исследования - проектирование школьных экскурсионных программ.
Цель выпускной квалификационной работы - спроектировать школьные экскурсионные программы для учащихся начальных классов.
Объект выпускной квалификационной работы - экскурсии для учащихся начальных классов.
Предмет выпускной квалификационной работы - школьные экскурсионные программы для учащихся начальных классов МБОУ СОШ №115 г. Челябинска.
Задачи выпускной квалификационной работы:
- изучить возрастные особенности детей младшего школьного возраста;
- определить роль экскурсий в развитии младших школьников;
- провести анализ предметов учебного плана школы для разработки и проведения экскурсий (с 1 по 4 классы);
- разработать и реализовать школьные экскурсионные программы для учащихся начальных классов МБОУ СОШ №115 г. Челябинска.
Основными методами исследования являются общенаучные методы: анализ и синтез литературных источников, методы эмпирического исследования - наблюдение и сравнение.
Теоретическая значимость исследования заключается в разработке программ экскурсий с использованием туристских ресурсов г. Челябинска в общеобразовательной школе, которые могут быть включены школами для внедрения в учебный план специализированных уроков.
Практическая значимость работы состоит в том, что разработанная школьные экскурсионные программы позволяют расширить информационное представление о предмете, применить на практике полученные знания, а также улучшить результаты учебно-воспитательного процесса школьников.
На основе вышеизложенного можно выстроить следующую структуру работы.
В первой части работы раскрываются возрастные особенности детей младшего школьного возраста, определена роль экскурсий в развитии младших школьников. А также представлен анализ предметов учебного плана школы для разработки и проведения экскурсий (с 1 по 4 классы).
Во второй части представлены школьные экскурсионные программы для школьников с 1 по 4 класс, дано технико-экономическое обоснование экскурсионных программ, а также рассмотрены требования безопасности при проведении экскурсий со школьниками.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, графических приложений и презентации.
Правильно спланированные и целесообразно организованные наблюдения развивают познавательную деятельность школьников, их интерес к окружающему миру. Наблюдения могут осуществляться в процессе экскурсий - этой специальной формы организации обучения или как часть урока.
Наблюдения окружающей действительности оказывают глубокое воздействие на всестороннее развитие личности ребенка. В процессе наблюдения у ребенка включены все анализаторы: зрительный, слуховой, осязательный, обонятельный.
Одной из наиболее активных форм включения учеников в познавательную деятельность являются экскурсии. Они играют важную роль в осуществлении связи обучения с жизнью и активизации учебной деятельности учеников. По меткому выражению Н.Н. Баранского, экскурсия - это «перевод географии со страниц учебника в жизнь».
Экскурсия является такой формой организации учебно-воспитательного процесса, которая позволяет проводить наблюдения, непосредственно изучать различные предметы, явления и процессы в естественных или искусственно созданных условиях, тем самым, развивая познавательную активность младшего школьника.
Таким образом, экскурсия развивает: умение смотреть и точно воспринимать внешний вид наблюдаемого объекта, видеть существенное, не выделяющееся из окружающего (наблюдательность); сообразительность суждения;
инициативность и любознательность; искусство предвидеть явления и ускорять деятельность конструирующего воображения; а также способствует развитию тонкого и чуткого внимания к объектам природы.
Не случайно многие прогрессивные ученые и методисты прошлого неоднократно подчеркивали важность развития наблюдательности на экскурсиях. Это такие известные ученые как Вахтеров В.П., Герд А.Я., Зуев В.Ф., Новиков Н.И., Скаткин М.Н., Сонгайло К.А., Ушинский К.Д. и др. Способствовало этому также распространение работ чешского педагога А.Я. Коменского. Рекомендации о проведении экскурсий появились в «Уставе народных училищ» (1786), в «Школьном уставе» (1804).
В то же время, на практике мы видим, что количество экскурсий по сравнению с классными уроками незначительно - обычно не более 3-5 в год. Это связано с тем, что далеко не все изучаемые объекты и явления можно наблюдать в окрестностях школы, своего населённого пункта.
Тем не менее, учитывая высокую эффективность правильно организованной экскурсии, учителю целесообразно использовать каждую возможность для экскурсионного изучения окружающего мира, вопросов взаимоотношений человека и природы.
Таким образом, актуальность проблемы, её практическая значимость обусловили выбор темы исследования - проектирование школьных экскурсионных программ.
Цель выпускной квалификационной работы - спроектировать школьные экскурсионные программы для учащихся начальных классов.
Объект выпускной квалификационной работы - экскурсии для учащихся начальных классов.
Предмет выпускной квалификационной работы - школьные экскурсионные программы для учащихся начальных классов МБОУ СОШ №115 г. Челябинска.
Задачи выпускной квалификационной работы:
- изучить возрастные особенности детей младшего школьного возраста;
- определить роль экскурсий в развитии младших школьников;
- провести анализ предметов учебного плана школы для разработки и проведения экскурсий (с 1 по 4 классы);
- разработать и реализовать школьные экскурсионные программы для учащихся начальных классов МБОУ СОШ №115 г. Челябинска.
Основными методами исследования являются общенаучные методы: анализ и синтез литературных источников, методы эмпирического исследования - наблюдение и сравнение.
Теоретическая значимость исследования заключается в разработке программ экскурсий с использованием туристских ресурсов г. Челябинска в общеобразовательной школе, которые могут быть включены школами для внедрения в учебный план специализированных уроков.
Практическая значимость работы состоит в том, что разработанная школьные экскурсионные программы позволяют расширить информационное представление о предмете, применить на практике полученные знания, а также улучшить результаты учебно-воспитательного процесса школьников.
На основе вышеизложенного можно выстроить следующую структуру работы.
В первой части работы раскрываются возрастные особенности детей младшего школьного возраста, определена роль экскурсий в развитии младших школьников. А также представлен анализ предметов учебного плана школы для разработки и проведения экскурсий (с 1 по 4 классы).
Во второй части представлены школьные экскурсионные программы для школьников с 1 по 4 класс, дано технико-экономическое обоснование экскурсионных программ, а также рассмотрены требования безопасности при проведении экскурсий со школьниками.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, графических приложений и презентации.
✅ Заключение
Школьные экскурсии имеют большое познавательное и воспитательное значение. Они конкретизируют, углубляют и расширяют знания учащихся. На экскурсиях учащиеся проверяют на практике многие теоретические знания и переводят их в умения и навыки.
Экскурсия - это увлекательная форма работы учителя с классом, в ходе которой дети учатся ориентироваться на местности, наблюдать, сравнивать, находить примеры взаимосвязи организмов друг с другом, с явлениями природы, с условиями окружающей среды. Следовательно, экскурсия как форма обучения решает целый комплекс образовательно-развивающих и воспитательных задач.
В начальной школе дети должны получить определенную систему знаний о неживой и живой природе. Поскольку основным методом изучения природы являются непосредственные наблюдения ее различных компонентов, содержание этих наблюдений должно быть систематизировано.
Наблюдение - это целенаправленное восприятие предметов и явлений природы, в процессе которого выделяют общие и отличительные признаки, устанавливают закономерности и на основе этого делают определенные выводы и обобщения. В процессе наблюдения у учащихся формируются умения наблюдательности (умения видеть, подмечать, объяснять явления природы).
В ходе выполнения выпускной квалификационной работы на основе изученного теоретического материала были изучены поставленные задачи:
- возрастные особенности детей младшего школьного возраста и определена роль экскурсий в развитии младших школьников с помощью психологопедагогической литературы;
- проведен анализ предметов учебного плана школы МБОУ СОШ №115 г. Челябинска для разработки и проведения экскурсий (с 1 по 4 классы);
- разработан каталог школьных экскурсионных программ.
На основании этого можем сделать вывод, что школьные экскурсии - один их основных видов занятий и особая форма организации работы по всестороннему развитию детей, нравственно-патриотическому, эстетическому воспитанию. Экскурсии являются наиболее эффективным средством комплексного воздействия на формирование личности ребенка.
Практическая значимость работы состоит в том, что разработанные школьные экскурсионные программы позволяют расширить информационное представление о предмете, применить на практике полученные знания, а также улучшить результаты учебно-воспитательного процесса школьников.
Экскурсия - это увлекательная форма работы учителя с классом, в ходе которой дети учатся ориентироваться на местности, наблюдать, сравнивать, находить примеры взаимосвязи организмов друг с другом, с явлениями природы, с условиями окружающей среды. Следовательно, экскурсия как форма обучения решает целый комплекс образовательно-развивающих и воспитательных задач.
В начальной школе дети должны получить определенную систему знаний о неживой и живой природе. Поскольку основным методом изучения природы являются непосредственные наблюдения ее различных компонентов, содержание этих наблюдений должно быть систематизировано.
Наблюдение - это целенаправленное восприятие предметов и явлений природы, в процессе которого выделяют общие и отличительные признаки, устанавливают закономерности и на основе этого делают определенные выводы и обобщения. В процессе наблюдения у учащихся формируются умения наблюдательности (умения видеть, подмечать, объяснять явления природы).
В ходе выполнения выпускной квалификационной работы на основе изученного теоретического материала были изучены поставленные задачи:
- возрастные особенности детей младшего школьного возраста и определена роль экскурсий в развитии младших школьников с помощью психологопедагогической литературы;
- проведен анализ предметов учебного плана школы МБОУ СОШ №115 г. Челябинска для разработки и проведения экскурсий (с 1 по 4 классы);
- разработан каталог школьных экскурсионных программ.
На основании этого можем сделать вывод, что школьные экскурсии - один их основных видов занятий и особая форма организации работы по всестороннему развитию детей, нравственно-патриотическому, эстетическому воспитанию. Экскурсии являются наиболее эффективным средством комплексного воздействия на формирование личности ребенка.
Практическая значимость работы состоит в том, что разработанные школьные экскурсионные программы позволяют расширить информационное представление о предмете, применить на практике полученные знания, а также улучшить результаты учебно-воспитательного процесса школьников.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.