Тема: ДИЗАЙН-ПРОЕКТ ИНТЕРАКТИВНОГО ПРИЛОЖЕНИЯ К УЧЕБНОМУ ПОСОБИЮ ЛЕВЧЕНКО В.А. «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

Актуальность темы исследования. Школе № 119 требуется компьютерное приложение, которое основывалось бы на учебном пособии Левченко В.А. «Окружающий мир» и позволяло бы детям легче усваивать информацию, а преподавателям выстраивать учебный процесс в соответствии с уровнем подготовки обучающихся.
Объем восприятия у детей с выраженным нарушением интеллекта снижен, внимание рассеянное. Включение компьютерных игр в обучающий процесс создает мотивацию, помогает детям лучше усваивать информацию. Одним из основополагающих принципов обучения детей с выраженным нарушением интеллекта является принцип наглядности. Вот почему использование обучающих компьютерных игр особенно эффективно для исследуемой аудитории.
Проблема дизайн-проекта заключается в необходимости создания графического контента к интерактивному приложению для детей с выраженным нарушением интеллекта. Эта проблема является актуальной, потому что сейчас в педагогике и психологии уделяется особое внимание разработке и применению компьютерных технологий в работе с детьми, имеющими отклонения в развитии.
Степень разработанности проблемы. В качестве аналогов рассмотрены:
1. «Спокойной ночи. Интерактивная сказка на ночь» - идеальное приложение для ежедневного ритуала отхода ко сну с приятной музыкой и простым повествованием (рис. 1.1, 1.2). «Спокойной ночи. Интерактивная сказка на ночь» от германской студии разработки приложений для детей Fox&Sheep.
2. Комплекс «Играй и развивайся» - это ряд занятий на различные темы для детей с 3 до 7 лет (рис. 1.3). Это занятия с использованием датчика Kinect, который считывает движения детей. Благодаря такому интерактиву дети лучше усваивают информацию и быстрее ее запоминают. Автор - Инновации детям (- компания-разработчик ИКТ-комплексов, игр и занятий для детей, сотрудничающая с дошкольными образовательными учреждениями в РФ и странах СНГ).
3. «Лесные животные для детей» от Owl Chirp - детская энциклопедия о лесных животных для детей (рис. 1.4).
Также аналогами являются мультимедийные презентации коррекционных школ (были рассмотрены как аналоги с точки зрения сценария и построения процесса обучения).
Существует достаточно много развивающих и обучающих игр для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Однако большинство таких обучающих игр не адаптированы для обучения детей с выраженным нарушением интеллекта ни с точки зрения содержания, ни с точки зрения исполнения. В связи с недостатком решений, удовлетворяющих требованиям к обучающим играм для детей с выраженным нарушением интеллекта, было решено создать такое интерактивное приложение, которое повысило бы эффективность обучения и мотивацию детей.
Объект исследования - интерактивное приложение для детей с выраженным нарушением интеллекта по учебному пособию Левченко В.А. «Окружающий мир».
Предмет исследования - графический контент интерактивного приложения (графическое наполнение).
Цель исследования - разработка графического контента интерактивного приложения для детей с выраженным нарушением интеллекта к учебному пособию Левченко В.А. «Окружающий мир».
Задачи исследования:
1. Изучить учебное пособие Левченко В.А. «Окружающий мир», проанализировать данные тестирования и выявить особенности восприятия целевой группы;
2. Изучить и проанализировать аналоги обучающих и развивающих игр для детей дошкольного и младшего школьного возраста, с целью определения стилистики;
3. Разработать сценарий интерактивного приложения;
4. Разработать графическое наполнение приложения (фоны, персонажей
и анимацию).
Новизна исследования. Впервые разработано интерактивное приложение для детей с выраженной нарушением интеллекта к учебному пособию Левченко В.А. «Окружающий мир», облегчающее процесс обучения и восприятия информации.
Теоретическая значимость работы. Основополагающий принцип обучения детей с выраженным нарушением интеллекта - это принцип наглядности. Поэтому создание интерактивного приложения очень важно для коррекционных школ.
Практическая значимость работы. Разработанное интерактивное обучающее приложение может быть использовано в учебном и культурно- познавательном формате в коррекционных школах, а также ребенок может играть и обучаться дистанционно.
Структура и объем работы. Работа содержит введение, теоретическую
и практическую части, заключение и список используемой литературы. Текстовая часть сопровождается иллюстрациями, позволяющими более наглядно представить изложенный материал. Список используемой литературы содержит 12 наименований источников.

Купить

В ходе работы было изучено методическое пособие Левченко В.А. «Окружающий мир», проанализированы аналоги компьютерных обучающих игр для детей, также изучены примеры сценариев компьютерных обучающих игр и мультимедийные презентации коррекционных школ. Кроме того, выявлены основные особенности восприятия детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), проанализированы результаты тестирования, проведенного преподавателем МБОУ «С(К)ОШ №119 г. Челябинска».
Путём обращения к аналогам компьютерных обучающих приложений и игр для детей, было сформировано представление о способах их проектирования, разработан сценарий интерактивного приложения. Также разработано графическое наполнение приложения: фоны, персонажи, анимация, заставка, знак возрастного ограничения, интерфейс. Стилистика приложения определена особенностями восприятия детей с умственной отсталостью. Дизайн игры призван помочь детям легче усваивать и запоминать информацию.
В результате работы впервые разработано интерактивное приложение для детей с выраженной нарушением интеллекта к учебному пособию Левченко В.А. «Окружающий мир», облегчающее процесс обучения и восприятия информации.
Результаты работы рекомендуется использовать преподавателям в МБОУ «С(К)ОШ №119 г. Челябинска.

Купить