Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
ℹ️Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
Введение 2
Глава 1 – Анализ алгоритмов поиска деструктивного контента 5
1.1 Классификация деструктивного контента 5
1.2 Алгоритмы поиска и классификации деструктивного контента 10
Глава 2 Общие вопросы классификации текстов 19
2.1 Формальная постановка задачи классификации текстов 19
2.2 Уменьшение размерности пространства признаков 22
2.3 Построение и обучение классификатора с помощью методов машинного обучения 23
2.3.1 Метод Байеса 23
2.3.2 Метод k ближайших соседей 25
2.3.3 Метод деревьев решений 26
2.3.4 Метод опорных векторов 28
2.4 Выбор инструментария разработки 29
2.4.1 Выбор языка программирования и среды разработки 29
2.4.2 Python-библиотека Scikit-learn 34
Глава 3 Проектирование программного обеспечения 36
3.1 Постановка задачи 36
3.2 Подключение к телеграм 36
3.3 Создание клиент Telegram (пример) 37
Приложение 57
📖 Введение
Деструктивный контент молодое явление и понятие. В частности, Молодежный цифровой омбудсмен определяет его следующим образом деструктивный контент - негативное содержимое Интернета, имеющее разрушительное и пагубное влияние на человека. Подобный контент является спектром неприемлемого, экстремистского или просто треш-контента, совокупность всего, что оказывает неблагоприятное влияние на личностный рост и психологию человека, особенно молодых людей. Деструктивный контент создан для отвлечения человека от выполнения сложных, но в то же время нужных повседневных задач. Такой контент может тормозить учебный или рабочий процесс, лишать человека способности мыслить независимо и креативно. Простота восприятия деструктивного контента порождает цифровую зависимость и позволяет ему преобладать в социальных сетях [1].
Данная проблема обсуждается на самом высоком уровне, вплоть до поручений Президента РФ. Эксперты в рамках круглого стола в Общественной палате РФ выявили девять категорий деструктивного контента в интернете. Создание реестра такого рода информации для борьбы с ней относится к поручениям президента РФ Владимира Путина [2].
Эксперты проанализировали более 1,5 млн сообщений в социальных сетях, чья деятельность запрещена на территории России. В результате было выявлено девять категорий деструктивной информации, которые станут основой реестра:
сексуализация несовершеннолетних;
насилие в отношении людей;
самоповреждение;
насилие в отношении животных;
киберунижение;
оккультные услуги, направленные на причинение вреда жизни, здоровью, репутации и имуществу;
подрыв нормы поведения в семье и школе;
нетрадиционные модели межполовых отношений и гендерной идентификации;
ложная информация о пользе или отсутствии вреда от употребления снюсов, вейпов, электронных сигарет и других заменителей никотина.
Однако, как следует из [3] реестр до настоящего времени не создан, в связи с этим проблемы модерирования источников информации ложиться целиком и полностью на администраторов этих источников.
Деструктивный контент — серьезная современная проблема, которая требует включенности всех структур, работающих с детьми и молодежью. В век информационных технологий дети и молодежь все больше времени проводят в сети, в социальных сетях, а значит, они оказываются подвержены влиянию деструктивного контента, который можно встретить в различных пабликах, характерных для определенных деструктивных субкультур [4, 5]. По данным исследования «Лаборатории Касперского», 47% старшеклассников предпочитают проводить свободное время в интернете, а 41% детей скрывали от родителей просматриваемую во всемирной сети информацию, которая не подходила им по возрасту. В то же время в интернете детям оказываются доступны данные деструктивного характера [7].
Сегодня в России зафиксированы:
- 3118 пабликов АУЕ с 1909077 уникальными подписчиками;
- 273 паблика Скулшутинг с 133091 уникальным подписчиком;
- 1495 пабликов Оффников с 1807710 уникальными подписчиками;
- 759 «групп смерти» с 364328 уникальными подписчиками [9].
Росмолодежь работает с контентом в социальных сетях и реализует проект «Деструктиву.нет», направленный на профилактику распространения деструктивных субкультур. Проект реализуется и поддерживается Федеральным агентством по делам молодежи. Его цель — поиск деструктивного контента в социальных сетях. Для этого используется автоматизированная информационная система, благодаря которой можно отследить тематические паблики «ВКонтакте», найти их администраторов и подсчитать количество пользователей, которые могут быть подвержены влиянию деструктивных субкультур.
Анна Кузнецова, уполномоченный по правам ребенка при Президенте РФ, выступает за развитие позитивного контента и социальной рекламы для детей и подростков, считает, что ресурс воздействия информационного пространства на детей недооценен, а механизмы, управляющие этим процессом, недостаточно развиты. Отсутствуют алгоритмы, позволяющие работать с детьми, которые являются участниками деструктивных групп: «Не отработаны механизмы их выявления, обмена информацией о таких детях между ведомствами, привлечения специалистов». В связи с этим Кузнецова обозначила следующее предложение — разработать и принять федеральную программу по развитию созидательного позитивного контента для детей и подростков, в реализации которой должны участвовать уполномоченные структуры и ведомства [10].
Однако, с учетом существующих реалий, становится очевидно. Что предпринятых мер недостаточно. Количество деструктивного контента все больше увеличивается. В современных условиях все большее значение приобретают каналы обмена информацией, в том числе и мессенджер «Telegram». С целью выявления информации нарушающей законодательство РФ необходимо создание информационной системы мониторинга деструктивного контента.
В связи с этим тема квалификационной работы «Разработка дизайна системы мониторинга деструктивного контента в многопользовательских группах мессенджера «Telegram» безусловно актуальна.