Введение 5
1 Теоретические аспекты изучения проблемы суицидального поведения
подростков и его профилактики 9
1.1 Подходы отечественных и зарубежных психологов к проблеме суицидального поведения 9
1.2 Подростковый суицид: особенности, признаки, причины 13
1.3 Особенности профилактической работы педагога-психолога с
подростками, склонными к суицидальному риску 19
2 Экспериментальное исследование и профилактика склонности к
суицидальному риску подростков 24
2.1 Организация и методы исследования. Анализ результатов
первичной диагностики склонности к суицидальному риску у 24 подростков
2.2 Программа по первичной профилактике склонности к суицидальному риску подростков «Краски жизни»: цели, задачи,
содержание 37
2.3 Анализ результатов повторной диагностики склонности к суицидальному риску подростков. Сопоставительный анализ результатов первичной и повторной диагностики склонности к суицидальному риску у подростков 42
Заключение 68
Список использованных источников 71
Приложение
Проблема суицида имеет важное значение для общества. Несмотря на то, что существует множество разработок по данной проблеме, суицид как явление не исчезает. Суициды - показатель невозможности общества оказать помощь человеку, а также показатель слабости и беспомощности личности. Статистические данные Росстата свидетельствуют о том, что в последние годы число самоубийств среди населения снижается: в 2015 году число самоубийств среди населения снизилось на 6,2% [11]. Это подтверждает необходимость поддерживать данную тенденцию, а значит важно по-прежнему уделять внимание проблеме суицидального поведения и проводить профилактическую работу. Подростковый возраст самый уязвимый в этом вопросе. В период перестройки организма подросток не всегда может справиться с перепадами настроения, общим фоном напряжения, а также типичными для его возраста проблемами.
Причин у самоубийств в подростковом возрасте может быть множество: это и неразделенная любовь, потеря близких, потеря смысла жизни, сложности в построении взаимоотношений, отсутствие принятия и понимания значимых лиц и многое другое. Как уже отмечалось, в переходном возрасте особенно остро воспринимаются проблемы и неприятности. Зачастую они вполне решаемы, но не каждый подросток может справиться с таким грузом, поэтому подросткам нужна своевременная помощь специалистов. Их работа, в первую очередь, должна начинаться с поиска предпосылок суицидального поведения - склонностей.
психологической помощи (поддержки) предполагаемым суицидентам. Данные обстоятельства позволили нам сформулировать тему исследования: «Диагностика и профилактика склонности к суицидальному риску подростков».
Цель: изучение склонности к суицидальному риску у подростков и ее профилактика.
Объект: суицидальное поведение.
Предмет: склонность к суицидальному риску подростков и ее профилактика.
Для достижения поставленной цели мы определили следующие задачи:
1. На основе теоретического анализа психолого-педагогической литературы раскрыть теоретические аспекты изучения проблемы суицидального поведения подростков; рассмотреть подходы отечественных и зарубежных психологов к проблеме суицидального поведения;
2.Описать особенности профилактической работы педагога-психолога с подростками, склонными к суицидальному риску;
3. Провести первичное экспериментальное исследование склонности к суицидальному риску у подростков, проанализировать результаты исследования;
4. Разработать и апробировать программу по первичной профилактике склонности к суицидальному риску у подростков.
5. Провести повторное исследование склонности к суицидальному риску у подростков, проанализировать результаты исследования и эффективность реализованной программы.
Методы исследования:
1. Анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования;
2. Эмпирические методы: тестирование (методики: «Опросник суицидального риска» (автор - Т.Н. Разуваева), «Диагностика склонности к отклоняющемуся поведению» (автор - А.Н. Орел);
3. Методы количественной и качественной обработки данных, в том числе непараметрический критерий U-Манна-Уитни, Т-критерий Вилкоксона.
Гипотеза: мы предполагаем, что снижение склонности к суицидальному риску у подростков возможно за счет формирования ценностного отношения к жизни.
Методологическую основу исследования составляют труды отечественных педагогов по проблеме суицидального поведения (Амбрумова А.Г., Ефремов В.С., Тихоненко В.А.,), психологов и психиатров по проблемам суицидальности и профилактике суицидального поведения (Войцех В. Ф., Розанов В.А., Старшенбаум Г. В., Шнейдер Л. Б.), а также труды зарубежных суицидологов (Дюркгейм Э., Шнейдман Э.)
Экспериментальное исследование организовано нами на базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей» г.Лесосибирска в октябре 2016 г. - мае 2017 г. Выборка представлена подростками в возрасте 15 лет в количестве 53 человек.
Этапы исследования:
I этап (сентябрь 2016 г. - декабрь 2016 г.) - изучение теоретических аспектов проблемы суицидального поведения подростков, определение категориального аппарата, определение методов и выборки экспериментального исследования, проведение первичной диагностики склонности к суицидальному риску у подростков, разработка программы первичной профилактики склонности к суицидальному риску у подростков.
II этап (январь 2017 г. - апрель 2017 г.) - организация и проведение профилактической работы по программе «Краски жизни» с подростками, склонными к суицидальному риску.
III этап (апрель 2017 г. - май 2017 г.) - проведение повторной диагностики склонности к суицидальному риску у подростков, анализ полученных результатов исследования, определение эффективности
профилактической работы с подростками, склонными к суицидальному риску, оформление выпускной квалификационной работы.
Результаты исследования были представлены на конференциях и конкурсах разного уровня:международной научно-практической конференции «Социальное взаимодействие в различных сферах жизнедеятельности» (Санкт- Петербург, 2015); международной научно-практической конференции «Психологическое здоровье человека: жизненный ресурс и жизненный потенциал» (Красноярск, 2015); международной конференции «Ломоносовские чтения на Алтае: фундаментальные проблемы науки и образования» (Барнаул,
2015) ; международной научной студенческой конференции - МНСК
(Новосибирск, 2015, 2016); XX Всероссийской научно-практической
конференции «Научное творчество молодежи» (Анжеро-Судженск,
2016) ;Всероссийском конкурсе научных работ «Научный потенциал XXI» (Обнинск, 2017); внутривузовской студенческой научно-практической конференции «Современное педагогическое образование: теоретический и прикладной аспекты» (Лесосибирск, 2016,2017); внутривузовском конкурсе научных работ (Лесосибирск, 2016, 2017). По теме ВКР опубликовано 11 статей.
Практическая значимость работы заключается в том, что материал, представленный в работе, может быть полезен учителям, педагогам- психологам, психологам, работающим с детьми подросткового возраста. Материалы теоретической главы будут полезны педагогам, студентам при подготовке курсовых, исследовательских, семинарских работ. Проведенное исследование дает сведения об общей картине склонности к суицидальному риску среди подростков в настоящее время. Разработанная программа может быть использована в работе с подростками, склонными к суицидальному риску. приложений.
Проанализировав психологическую литературу, мы пришли к выводу, что существует множество подходов к пониманию суицидального поведения как среди отечественных психологов, так и среди зарубежных. Это и социологические подходы, представленные взглядами Э. Дюркгейма, Э. Шнейдмана, психологические, представленные работами З. Фрейда, Э. Фромма, А. Адлера, и объединяющие в себе несколько направлений - интегративные подходы, ярким представителем, одного из которых, является отечественный суицидолог А.Г. Амбрумова. По А. Г. Амбрумовой, суицидальное поведение - поведение человека,вызванное социально-психологической дезадаптацией, порождающей внутриличностный конфликт, выходом из которого человек считает самоуничтожение. Суицидальный риск - потенциальная готовность личности совершить суицид.
Обобщая различные точки зрения, мы отмечаем, что возникновение склонности к суицидальному риску обусловлено множеством факторов: индивидуальные особенности, нейропсихологические особенности, отношения с близкими и значимыми людьми, внутриличностные конфликты и предрасположенности к ним; а также факторами, которые не зависит от конкретного индивида: социально-экономические проблемы страны, политические обстоятельства и др.
Характеризуя особенности подросткового суицида, мы констатируем, что причинами самоубийства могут быть определенные качества, которые проявляются в подростковом возрасте. Вероятность совершения самоубийства повышают: сильная эмоциональность, агрессивность, некоторые особенности мировоззрения и ярко выраженный максимализм. Подростки, находящиеся в трудной жизненной ситуации, также могут быть склонны к суицидальному риску.
С подростками, склонными к суицидальному риску, необходимо проводить профилактическую работу. Профилактика склонности к суицидальному риску включает в себе множество аспектов. В первую очередь - это обязательная просветительская работа, информирование. В систему профилактики склонности к суицидальному риску входят беседы, консультирование по различным вопросам, тренинговые формы работ с обучением навыкам саморегуляции и релаксации, снятия напряжения и агрессии, а также работа по формированию ценностного отношения к жизни.
Мы провели экспериментальное исследование, направленное на изучение склонности к суицидальному риску у подростков с использованием следующих методик: «Опросник суицидального риска» (автор - Т.Н. Разуваева), «Диагностика склонности к отклоняющемуся поведению» (автор - А.Н. Орел). На основании полученных результатов первичной диагностики мы выделили экспериментальную и контрольную группы, в которые вошли подростки, имеющие разный уровень склонности к суицидальному риску.
Нами разработана и апробирована программа профилактики склонности к суицидальному риску «Краски жизни» с подростками экспериментальной группы.После реализации программы «Краски жизни» нами была проведена повторная диагностика подростков экспериментальной и контрольной групп. Обобщая полученные результаты первичной и повторной диагностики подростков экспериментальной группы по методикам «Опросник суицидального риска» (автор - Т.Н. Разуваева) и «Диагностика склонности к отклоняющемуся поведению» (автор - А.Н. Орел), мы отмечаем, что снизились показатели у 5 опрошенных (20%) по шкале «Демонстративность», у 6 опрошенных (24%) по шкале «Уникальность», у 13 подростков (50%) по шкале «Социальный пессимизм», у 1 опрошенного (4%) по шкале «Слом культурных барьеров», у 2 опрошенных (8%) по шкале «Максимализм», у 2 опрошенных (8%) по шкале «Временная перспектива»; у 5 опрошенных (20%) возросли значения показателей уровня антисуицидального фактора; у 4 опрошенных (15%) снизились показатели по шкале «Склонность к самоповреждающему и саморазрушающему поведению», у 2 подростков (8%) отмечено уменьшение показателей по шкале «Социальная желательность».
Результаты первичной и повторной диагностики подростков экспериментальной группы были подвергнуты статистическому анализу с использованием Т-критерия Вилкоксона, в ходе которого были установлены статистически значимые различия по факторам: «Слом культурных барьеров», «Социальный пессимизм», «Склонность к самоповреждающему и саморазрушающему поведению».
Анализируя полученные результаты первичной и повторной диагностики подростков контрольной группы, мы отмечаем, что у этих подростков также выявлена склонность к суицидальному риску, следовательно, необходима реализация профилактической работы по программе «Краски жизни».
Таким образом, полученные результаты подтверждают нашу гипотезу, о том, что снижение склонности к суицидальному риску у подростков возможно за счет формирования ценностного отношения к жизни.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
