АННОТАЦИЯ 2
ВВЕДЕНИЕ 5
1. АНАЛИЗ РЫНКА И СИСТЕМ 7
1.1. Анализ существующих решений на рынке 7
1.1.1. Harts 7
1.1.2. Silver Chains - Серебряные цепи 8
1.1.3. Call of Ctulhu - Зов Ктулху 9
1.1.4. The Room Three- Комната три 9
1.2. Анализ существующего ПО для разработки игр 10
1.2.1. Autodesk 3 ds Max 10
1.2.2. Autodesk 3d Coat 11
1.2.3. Игровой движок 12
Выводы по первому разделу 14
2. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА 15
2.1. Разработка сюжета и описание структуры 15
2.2. Создание локации в 3ds Max 17
2.3. Создание ассетов 19
2.4. Создание и запекание текстур 20
2.4.1. Создание карт разверток 21
2.4.2. Создание карт нормалей 22
2.4.3. Запекание текстур 23
2.5. Сборка всей сцены на игровом движке Unreal Engine 4 27
Выводы по второму разделу 32
3. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 33
3.1. Расчет трудозатрат 33
3.2. Расчет стоимости необходимого оборудования 33
3.3. Расчет ожидаемой прибыли 35
Выводы по третьему разделу 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 37
Благодаря стремительному развитию информационных технологий и непрерывному увеличению объема информации, компьютерное обучение получает всё большую популярность. Разработаны и успешно используются в учебном процессе электронные обучающие курсы, системы и целые электронные площадки, исследуются и анализируются методы и результаты их применения.
Ученые постоянно разрабатывают и предлагают к внедрению новые, более совершенные методы, позволяющие существенно повысить качество и интенсифицировать процесс обучения. Компьютерные игры появились во второй половине ХХ века. В дальнейшем эта отрасль информационных технологий постоянно развивалась и сейчас превратилась в самостоятельную индустрию. Первоначально, компьютерные игры рассматривались в классическом понимании этого понятия: игра - это «занятие, служащее для развлечения, отдыха» (по С.И.Ожегову). Множество таких игр сейчас доступно в Интернете. Лишь позднее компьютерные игры стали применять и для обучения.
Компьютерная игра - это программа, которая связывает игровой процесс с пользователем. Компьютерная обучающая игра является игрой, которая имеет цель обучить или тренировать некоторые способности игрока. Обучающую игру можно рассматривать как обучающую систему, в которой процесс обучения совмещен с игровым процессом. Хорошие обучающие игры включают преимущества обучающих систем и, одновременно, имеют большой мотивационный потенциал. Качественный критерий обучающей игры представлен в виде соотношения игровых и обучающих компонентов, обеспечивающий целостность восприятия игры и возможность достижения целей обучения. Метод внедрения обучающего процесса с игровым процессом характеризуется методикой взаимодействия в игровом приложении игровых и обучающих действий, т.е. способом внедрения обучающих курсов в игровой сценарий.
Профессия разработчика игр соответственно становится очень популярной и востребованной. Но также и существуют инди-разработчики, то есть это отдельные люди, не состоящие ни в одной компании по разработкам игр, которые создают проект с нуля полностью, от разработки моделей до программирования взаимодействия, физики и настройки звука.
Прежде всего, необходимо выбрать жанр и стиль будущей обучающей игры. Существуют игры различных жанров и стилей. Жанр будет основным направлением развития проекта. Стиль является важной особенностью каждого проекта, потому что именно он иногда делает весь проект узнаваемым и уникальным. Был проведен анализ рынка и принято решение сделать проект в жанре квест (найти выход при помощи решения головоломок) и в стилистике средневековья, чтобы ученик мог погрузиться в атмосферу игрового мира и потренировать свою логику.
Техническая демонстрация, техническая демонстрационная версия, технодемоверсия (англ. tech demo) - прототип, приближенный пример или неполная версия продукта, которая создана с целью продемонстрировать идею, производительность, метод или особенности какого-либо программного продукта. Данная версия проекта будет реализована одним человеком.
Так как игра будет трехмерной необходимо разработать все объекты в локации, настроить их взаимодействие с игроком.
Цель: разработать демонстрационную версию трехмерной игры для обучения школьников.
Задачи:
• Проанализировать средства разработки и рынок аналогичных проектов.
• Создать трехмерные модели объектов локации.
• Собрать игру с помощью выбранного программного обеспечения.
• Реализовать способы и методы взаимодействия пользователя с игровым миром.
Был проведен анализ предметной области. Созданы модели для наполнения сцены, а также сама сцена, в программе Autodesk 3ds Max. Каждый объект был текстурирован в Autodesk 3d Coat.
Были изучены методы работы с игровым движком Unreal Engine и собрана игровая локация. Изучены методы работы с конструктором визуального скриптинга Blueprint.
Реализован проект создания трехмерной игры, которую можно применять в одной из сфер обучения детей школьного возраста.
