Помощь студентам в учебе
Особенности морфофункционального состояния детей 6-10 лет социально-реабилитационного центра, при применении оздоровительных технологий
|
АННОТАЦИЯ 2
ВВЕДЕНИЕ 8
ГЛАВА I МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ, 12
ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ВОЗРАСТНЫЕ АСПЕКТЫ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ
1.1 Характеристика коэволюционных специфических 12 особенностей онтогенеза человека
1.2 Возрастные особенности адаптации организма человека в 16 условиях социального стресса
1.3 Психофизиологические механизмы стресса, адаптации, 18
психического и физического развития и здоровья человека
1.4 Двигательная активность и ее влияние на 26
психофизиологический потенциал (ПФП), работоспособность и уровень здоровья детей
ГЛАВА II ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 31
2.1 Организация исследования 31
2.2 Методы исследования 31
ГЛАВА III РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ 35 ОБСУЖДЕНИЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 51
ВВЕДЕНИЕ 8
ГЛАВА I МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ, 12
ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ВОЗРАСТНЫЕ АСПЕКТЫ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ
1.1 Характеристика коэволюционных специфических 12 особенностей онтогенеза человека
1.2 Возрастные особенности адаптации организма человека в 16 условиях социального стресса
1.3 Психофизиологические механизмы стресса, адаптации, 18
психического и физического развития и здоровья человека
1.4 Двигательная активность и ее влияние на 26
психофизиологический потенциал (ПФП), работоспособность и уровень здоровья детей
ГЛАВА II ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 31
2.1 Организация исследования 31
2.2 Методы исследования 31
ГЛАВА III РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ 35 ОБСУЖДЕНИЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 51
Актуальность исследования. Рост количества детей-сирот и беспризорных детей является проблемой для государства. Это обусловлено происходящими в современном обществе коренными социальноэкономическими изменениями, которые привели к значительному увеличению числа семей в России с низким материальным положением [24].
По данным Госкомитета (доклад «О санитарно-эпидемиологической обстановке в Российской Федерации в 2001 г.»), число детей оставшихся без попечения родителей, за период с 1996 г. по 2001 г. увеличилось на 20 тысяч. К началу 2002 г. их было 173.393 человека. Данная категория детей имеет право на полное государственное обеспечение [10] и последующую социальную адаптацию. Истинными сиротами являются только 5 процентов от упомянутого количества детей. Остальных называют «социальными сиротами», то есть сиротами при живых родителях. Дети из «неблагополучных семей» составляют большую часть детской и подростковой преступности, наркомании, алкоголизма, токсикомании бродяжничества [55, 58].
Социально-экономическая нестабильность, неблагополучные экологические условия, неадекватные психолого-педагогические технологии негативным образом сказались на состоянии психофизиологического потенциала (ПФП) и уровня здоровья детей РФ. Поэтому концепция модернизации российского образования своевременна и особенно актуальная для младшего звена МОУ, СРЦ. Реформа образования коснулась проблем подготовки ребенка к школе, темпов и сроков обучения, сохранности здоровья детей согласно декларации прав ребенка [33]. Это значительно расширяет спектр решаемых учебно-воспитательных задач и вызывает потребность в новых научных исследованиях. При этом важное значение приобретает «Здоровье здорового человека». Теории здоровья и основ здорового образа жизни требуют дальнейшего решения [21]. При этом особое значение приобретают индивидуализированный и дифференцированный подход к каждому ребенку, создание необходимых условий для всестороннего развития, физиологических и психофизиологических особенностей индивида, оказание своевременной социальнопсихологической и педагогической помощи детям с отклонениями в развитии [55].
В настоящее время одной из проблем возрастной физиологии, психологии, медицины и коррекционной педагогики является проблема социальной и биологической адаптации воспитанников специальных учреждений. Сама эта проблема является комплексной и ее составляющие можно условно разделить на две большие группы: нравственные и социальные [45].
Существующая система медико-биологической, психологической и педагогической работы с детьми-сиротами не решает в полной мере эту задачу. Современное сиротство как социальная проблема должна рассматриваться именно комплексно на медико-психолого-педагогическом уровне, т.е. в известной мере стать объектом междисциплинарного исследования и воздействия, выдвигающего задачи коррекции, компенсации отклонений в развитии и социальной адаптации детей, испытывающих в этом потребность [7].
За последнее десятилетие принято несколько важных правовых документов и решений Президента, Правительства, Министерства здравоохранения и социального развития, Минобразования Российской Федерации. Например, приказом министра социальной защиты населения РФ утверждено положение «О специализированных учреждениях для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации», определен порядок организации социальных приютов, штатное расписание, структура и основные направления деятельности. Существующие сейчас социальные приюты работают по Типовому положению и предназначены для временного проживания и социальной реабилитации детей и подростков 3-18 лет. Возросший интерес к изучению данной проблемы объясняется ростом числа различных патологий, основной причиной которых считаются нарушения психоэмоционального состояния [15].
Попадающие в эти учреждения дети, как правило, уже имеют какие- либо отклонения в физическом и психическом развитии: задержка умственного развития, нарушение половой идентификации, склонность к вредным привычкам. Дети не умеют общаться, нервозны, агрессивны [19].
Фундамент физического и психического здоровья закладывается еще до рождения, и если родители ведут асоциальный образ жизни, то это отрицательно сказывается на формировании физического и психического здоровья будущего ребенка [36, 54].
Важной является проблема распознавания и дифференцировки аномального развития детей, так как через 2-3 года нахождения и воспитания в домах детства, в социально-реабилитационных центрах, на повторном обследовании комиссии признаются с «задержкой психического развития». [21].
Несоответствие режимов, методов, содержания и обучения функциональным возможностям воспитанников приводит не только к ухудшению здоровья, но и к увеличению числа учащихся, испытывающих трудности социальной адаптации. Важное место в адаптации детей занимают региональные географические и климатические условия [30].
Объект исследования: программа оздоровительных технологий.
Предмет исследования: влияние оздоровительных технологий на физиологическое и морфофункциональное состояние детей социальнореабилитационного центра.
Цель исследования. Физиологическое и морфофункциональное состояние детей социально-реабилитационного центра и обоснование эффективности оздоровительных технологий.
Задачи исследования.
1 Проанализировать научно-методическую литературу по теме исследования.
2 Оценить физиологический статус детей по: антропометрическим показателям; показателям физической подготовленности; функциональному состоянию.
3 Оценить адаптационные возможности детей 6-10 лет посредством физиологических и психологических воздействий.
Результаты исследования. Применение комплексной программы оздоровления позволяет приблизить к норме или нормализовать основные показатели морфофункционального состояния детей 6-10 лет социальнореабилитационного центра: по уровню физического и психического развития Количество детей 2-ой группы увеличилось на 15,8%, 3-ей группы уменьшилось на 10%, четвертой уменьшилось на 5,8% и возросли показатели физической подготовленности: быстрота на 4,5%, силовая выносливость на 14,1%, гибкость на 5,8%, координационные способности на 5,6%, скоростносиловые качества на 10,2%.
По данным Госкомитета (доклад «О санитарно-эпидемиологической обстановке в Российской Федерации в 2001 г.»), число детей оставшихся без попечения родителей, за период с 1996 г. по 2001 г. увеличилось на 20 тысяч. К началу 2002 г. их было 173.393 человека. Данная категория детей имеет право на полное государственное обеспечение [10] и последующую социальную адаптацию. Истинными сиротами являются только 5 процентов от упомянутого количества детей. Остальных называют «социальными сиротами», то есть сиротами при живых родителях. Дети из «неблагополучных семей» составляют большую часть детской и подростковой преступности, наркомании, алкоголизма, токсикомании бродяжничества [55, 58].
Социально-экономическая нестабильность, неблагополучные экологические условия, неадекватные психолого-педагогические технологии негативным образом сказались на состоянии психофизиологического потенциала (ПФП) и уровня здоровья детей РФ. Поэтому концепция модернизации российского образования своевременна и особенно актуальная для младшего звена МОУ, СРЦ. Реформа образования коснулась проблем подготовки ребенка к школе, темпов и сроков обучения, сохранности здоровья детей согласно декларации прав ребенка [33]. Это значительно расширяет спектр решаемых учебно-воспитательных задач и вызывает потребность в новых научных исследованиях. При этом важное значение приобретает «Здоровье здорового человека». Теории здоровья и основ здорового образа жизни требуют дальнейшего решения [21]. При этом особое значение приобретают индивидуализированный и дифференцированный подход к каждому ребенку, создание необходимых условий для всестороннего развития, физиологических и психофизиологических особенностей индивида, оказание своевременной социальнопсихологической и педагогической помощи детям с отклонениями в развитии [55].
В настоящее время одной из проблем возрастной физиологии, психологии, медицины и коррекционной педагогики является проблема социальной и биологической адаптации воспитанников специальных учреждений. Сама эта проблема является комплексной и ее составляющие можно условно разделить на две большие группы: нравственные и социальные [45].
Существующая система медико-биологической, психологической и педагогической работы с детьми-сиротами не решает в полной мере эту задачу. Современное сиротство как социальная проблема должна рассматриваться именно комплексно на медико-психолого-педагогическом уровне, т.е. в известной мере стать объектом междисциплинарного исследования и воздействия, выдвигающего задачи коррекции, компенсации отклонений в развитии и социальной адаптации детей, испытывающих в этом потребность [7].
За последнее десятилетие принято несколько важных правовых документов и решений Президента, Правительства, Министерства здравоохранения и социального развития, Минобразования Российской Федерации. Например, приказом министра социальной защиты населения РФ утверждено положение «О специализированных учреждениях для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации», определен порядок организации социальных приютов, штатное расписание, структура и основные направления деятельности. Существующие сейчас социальные приюты работают по Типовому положению и предназначены для временного проживания и социальной реабилитации детей и подростков 3-18 лет. Возросший интерес к изучению данной проблемы объясняется ростом числа различных патологий, основной причиной которых считаются нарушения психоэмоционального состояния [15].
Попадающие в эти учреждения дети, как правило, уже имеют какие- либо отклонения в физическом и психическом развитии: задержка умственного развития, нарушение половой идентификации, склонность к вредным привычкам. Дети не умеют общаться, нервозны, агрессивны [19].
Фундамент физического и психического здоровья закладывается еще до рождения, и если родители ведут асоциальный образ жизни, то это отрицательно сказывается на формировании физического и психического здоровья будущего ребенка [36, 54].
Важной является проблема распознавания и дифференцировки аномального развития детей, так как через 2-3 года нахождения и воспитания в домах детства, в социально-реабилитационных центрах, на повторном обследовании комиссии признаются с «задержкой психического развития». [21].
Несоответствие режимов, методов, содержания и обучения функциональным возможностям воспитанников приводит не только к ухудшению здоровья, но и к увеличению числа учащихся, испытывающих трудности социальной адаптации. Важное место в адаптации детей занимают региональные географические и климатические условия [30].
Объект исследования: программа оздоровительных технологий.
Предмет исследования: влияние оздоровительных технологий на физиологическое и морфофункциональное состояние детей социальнореабилитационного центра.
Цель исследования. Физиологическое и морфофункциональное состояние детей социально-реабилитационного центра и обоснование эффективности оздоровительных технологий.
Задачи исследования.
1 Проанализировать научно-методическую литературу по теме исследования.
2 Оценить физиологический статус детей по: антропометрическим показателям; показателям физической подготовленности; функциональному состоянию.
3 Оценить адаптационные возможности детей 6-10 лет посредством физиологических и психологических воздействий.
Результаты исследования. Применение комплексной программы оздоровления позволяет приблизить к норме или нормализовать основные показатели морфофункционального состояния детей 6-10 лет социальнореабилитационного центра: по уровню физического и психического развития Количество детей 2-ой группы увеличилось на 15,8%, 3-ей группы уменьшилось на 10%, четвертой уменьшилось на 5,8% и возросли показатели физической подготовленности: быстрота на 4,5%, силовая выносливость на 14,1%, гибкость на 5,8%, координационные способности на 5,6%, скоростносиловые качества на 10,2%.
Завершенное исследование показало, что социальная среда оказывает прямое и косвенное влияние, как на физические, так и психические процессы в организме детей СРЦ. Нами выявлены более низкие показатели ФР у детей СРЦ по сравнению с контролем. Показано позитивное влияние оздоровительных технологий на психическое состояние, подготовленность и СКУ детей. Выявлены возрастные, половые специфические особенности адаптивных и дезадаптивных сдвигов. Средний уровень ФР воспитанников СРЦ ниже общепринятых стандартов по показателям длины и массы тела, ЖЕЛ, а также недостаточному развитию отдельных физических качеств.
Показано, что адекватные ФН [9] повышают функционирование ССС. Недостаточная ДА, равно как и чрезмерные ФН, особенно с высоким фоном психо-эмоциональных напряжений как правило, ведут к предболезненным и болезненным состоянием [18]. Известно и то, что адаптивные изменения гемодинамики сугубо индивидуальны, но наряду с этим выделяются общие закономерности и механизмы под влиянием жизнедеятельности растущего организма ребенка, с учетом типа кровообращения [48], условий жизни и ДА индивида и других факторов. Исследование особенностей регуляции системы кровообращения позволит более рационально подойти к этапам роста и развития растущего организма, своевременно вносить коррективы, добиваясь этим адекватного биоуправления организмом ребенка в сочетании с его онтогенетическим развитием [22, 56].
По основным физиологическим и морфологическим показателям, физической подготовленности, психологического статуса организм детей 610 лет, воспитанников социально-реабилитационного центра отличается от организма детей из благополучной семьи.
Значительная вариативность колебаний уровня психологического состояния (высокий от 3,45 до 16,67%, выше среднего - от 66,21 до 75,94%, средний от 6,9 до 74,32%, ниже среднего - от 3,33 до 3,45%.) свидетельствует о неустойчивости психофизиологических резервов здоровья.
У детей социально-реабилитационного центра в возрасте 6-10 лет имеются половые различия роста и развития, физической подготовленности, и статокинетической устойчивости, по сравнению их сверстниками из благополучных семей.
Применение комплексной программы оздоровления позволяет приблизить к норме или нормализовать основные показатели морфофункционального состояния ребенка 6-10 лет социальнореабилитационного центра: по уровню физического и психического развития Количество детей 2-ой группы увеличилось на 15,8%, 3-ей группы уменьшилось на 10%, четвертой уменьшилось на 5,8% и возросли показатели физической подготовленности: быстрота на 4,5%, силовая выносливость на 14,1%, гибкость на 5,8%, координационные способности на 5,6%, скоростносиловые качества на 10,2%.
Показано, что адекватные ФН [9] повышают функционирование ССС. Недостаточная ДА, равно как и чрезмерные ФН, особенно с высоким фоном психо-эмоциональных напряжений как правило, ведут к предболезненным и болезненным состоянием [18]. Известно и то, что адаптивные изменения гемодинамики сугубо индивидуальны, но наряду с этим выделяются общие закономерности и механизмы под влиянием жизнедеятельности растущего организма ребенка, с учетом типа кровообращения [48], условий жизни и ДА индивида и других факторов. Исследование особенностей регуляции системы кровообращения позволит более рационально подойти к этапам роста и развития растущего организма, своевременно вносить коррективы, добиваясь этим адекватного биоуправления организмом ребенка в сочетании с его онтогенетическим развитием [22, 56].
По основным физиологическим и морфологическим показателям, физической подготовленности, психологического статуса организм детей 610 лет, воспитанников социально-реабилитационного центра отличается от организма детей из благополучной семьи.
Значительная вариативность колебаний уровня психологического состояния (высокий от 3,45 до 16,67%, выше среднего - от 66,21 до 75,94%, средний от 6,9 до 74,32%, ниже среднего - от 3,33 до 3,45%.) свидетельствует о неустойчивости психофизиологических резервов здоровья.
У детей социально-реабилитационного центра в возрасте 6-10 лет имеются половые различия роста и развития, физической подготовленности, и статокинетической устойчивости, по сравнению их сверстниками из благополучных семей.
Применение комплексной программы оздоровления позволяет приблизить к норме или нормализовать основные показатели морфофункционального состояния ребенка 6-10 лет социальнореабилитационного центра: по уровню физического и психического развития Количество детей 2-ой группы увеличилось на 15,8%, 3-ей группы уменьшилось на 10%, четвертой уменьшилось на 5,8% и возросли показатели физической подготовленности: быстрота на 4,5%, силовая выносливость на 14,1%, гибкость на 5,8%, координационные способности на 5,6%, скоростносиловые качества на 10,2%.