Помощь студентам в учебе
Спортивно-массовая деятельность студентов как фактор оптимизации социально-психологических свойств их личности
|
ВВЕДЕНИЕ 8
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СПОРТИВНО-МАССОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 11
1.1 Социально-поведенческие особенности студентов как
формирующейся личности 11
1.2 Социально-педагогические условия для формирования личности
студента 15
1.3 Спортивно-массовая деятельность в университетах нашей страны 20
1.4 Спортивно-массовая деятельность в зарубежных университетах . 33
ГЛАВА 2 ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 42
2.1 Организация исследования 42
2.2 Методы исследования 46
ГЛАВА 3 РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЯ 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 64
ПРИЛОЖЕНИЯ 72
Приложение А 72
Приложение Б 74
Приложение Г 78
Приложение Д
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СПОРТИВНО-МАССОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 11
1.1 Социально-поведенческие особенности студентов как
формирующейся личности 11
1.2 Социально-педагогические условия для формирования личности
студента 15
1.3 Спортивно-массовая деятельность в университетах нашей страны 20
1.4 Спортивно-массовая деятельность в зарубежных университетах . 33
ГЛАВА 2 ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 42
2.1 Организация исследования 42
2.2 Методы исследования 46
ГЛАВА 3 РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЯ 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 64
ПРИЛОЖЕНИЯ 72
Приложение А 72
Приложение Б 74
Приложение Г 78
Приложение Д
Актуальность. Годы обучения в университете - это промежуток времени, которому свойственно интенсивное развитие нравственных и эстетических чувств, формирование основных черт характера, а также испытание на себе полного комплекса социальных ролей взрослого человека: гражданских, профессионально-трудовых и пр. В данный период молодые люди активно включаются в самостоятельную жизнь, создание новой ячейки общества - семьи, а также начинают профессиональную карьеру. Изменение приоритетов мотивации, всего механизма ценностных ориентации, с одной стороны, интенсивное преобразование специфических компетенций - с другой, выделяют этот период в качестве основного периода становления характера и интеллекта.
Данный возраст специфичен и тем, что в этот период многие оптимальные состояния развития интеллектуальных и физических сил достигают своего максимума. Период обучения в университете идентичен со вторым периодом юности или первым зрелости, характеризующимся трудностями в личностном формировании. Особая черта развития в нравственной сфере в этом возрасте - это укрепление мотивов осознанного поведения. Кроме того, укрепляются и те качества, которые ранее не присутствовали в полной мере в предыдущем (школьном) периоде - целеустремленность, решительность, настойчивость, самодостаточность, предприимчивость, владение собственным эмоциональным состоянием. Также наблюдается повышенный интерес к моральным кризисным ситуациям (понимание цели, образа жизни, призвания, любви, верности и прочее). Всё это является определяющими факторами данного периода - студенческого возраста и студенчества в целом.
Социально-психологические качества и надпрофессиональные навыки у студентов являются важнейшими показателями, которые должны быть заложены в данный период. Суть программ по физическому воспитанию учащихся университета предполагает приобщение к ценностям физической культуры и спорта путем совершенствования уровня физической подготовленности, создания определенных знаний в области теории и методики физического воспитания, а также с помощью формирования физической подготовки. Однако физическая культура и спорт, с их высокими креативными и ценностными возможностями, существенно влияют на всесторонне развитие личности занимающегося при их рациональном использовании. Многие эксперты отмечают значительные воспитательные перспективы физической культуры и спорта, реализуемый в течение правильно организованных занятий физическими упражнениями.
Анализ научной литературы по проблеме повышения социально-психологических свойств личности студентов благодаря спортивно-массовой деятельности, а также педагогические наблюдения и практический опыт позволили выявить, что влияние спортивно-массовой деятельности в университете и ее влияние на социально-психологический портрет современного студента недостаточно изучены.
Цель исследования: разработать и экспериментально обосновать программу спортивно-массовой деятельности студентов в университете.
Объект исследования - спортивно-массовая деятельность студентов.
Предмет исследования - оптимизация социально-психологических свойств личности студентов.
Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи.
1. Провести анализ научной и методической литературы по теме исследования.
2. Разработать программу для оптимизации социально-психологических свойств личности студентов.
3. Определить эффективность составленной программы спортивно-массовой деятельности на социально-психологическое состояние студентов.
Гипотеза: можно предположить, что социально-психологическое состояние студентов улучшится, если в стандартную учебную программу добавить внеучебную спортивно-массовую деятельность, направленную на формирование надпрофессиональных навыков и компетенций.
Практическая значимость: разработанная программа работы со студентами, направленная на оптимизацию социально-психологических свойств личности современных студентов, может использоваться в других учебных заведениях. Эффективность данной программы была выявлена в процессе исследовательской работы, проведенной на базе Южно-Уральского государственного университета.
Результат исследования. Доказана эффективность разработанной программы спортивно-массовой деятельности студентов, направленной на оптимизацию социально-психологических свойств их личности. Эффективность была выявлена в достоверном увеличении показателей, а значит и уровня развития психологических качеств.
Данный возраст специфичен и тем, что в этот период многие оптимальные состояния развития интеллектуальных и физических сил достигают своего максимума. Период обучения в университете идентичен со вторым периодом юности или первым зрелости, характеризующимся трудностями в личностном формировании. Особая черта развития в нравственной сфере в этом возрасте - это укрепление мотивов осознанного поведения. Кроме того, укрепляются и те качества, которые ранее не присутствовали в полной мере в предыдущем (школьном) периоде - целеустремленность, решительность, настойчивость, самодостаточность, предприимчивость, владение собственным эмоциональным состоянием. Также наблюдается повышенный интерес к моральным кризисным ситуациям (понимание цели, образа жизни, призвания, любви, верности и прочее). Всё это является определяющими факторами данного периода - студенческого возраста и студенчества в целом.
Социально-психологические качества и надпрофессиональные навыки у студентов являются важнейшими показателями, которые должны быть заложены в данный период. Суть программ по физическому воспитанию учащихся университета предполагает приобщение к ценностям физической культуры и спорта путем совершенствования уровня физической подготовленности, создания определенных знаний в области теории и методики физического воспитания, а также с помощью формирования физической подготовки. Однако физическая культура и спорт, с их высокими креативными и ценностными возможностями, существенно влияют на всесторонне развитие личности занимающегося при их рациональном использовании. Многие эксперты отмечают значительные воспитательные перспективы физической культуры и спорта, реализуемый в течение правильно организованных занятий физическими упражнениями.
Анализ научной литературы по проблеме повышения социально-психологических свойств личности студентов благодаря спортивно-массовой деятельности, а также педагогические наблюдения и практический опыт позволили выявить, что влияние спортивно-массовой деятельности в университете и ее влияние на социально-психологический портрет современного студента недостаточно изучены.
Цель исследования: разработать и экспериментально обосновать программу спортивно-массовой деятельности студентов в университете.
Объект исследования - спортивно-массовая деятельность студентов.
Предмет исследования - оптимизация социально-психологических свойств личности студентов.
Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи.
1. Провести анализ научной и методической литературы по теме исследования.
2. Разработать программу для оптимизации социально-психологических свойств личности студентов.
3. Определить эффективность составленной программы спортивно-массовой деятельности на социально-психологическое состояние студентов.
Гипотеза: можно предположить, что социально-психологическое состояние студентов улучшится, если в стандартную учебную программу добавить внеучебную спортивно-массовую деятельность, направленную на формирование надпрофессиональных навыков и компетенций.
Практическая значимость: разработанная программа работы со студентами, направленная на оптимизацию социально-психологических свойств личности современных студентов, может использоваться в других учебных заведениях. Эффективность данной программы была выявлена в процессе исследовательской работы, проведенной на базе Южно-Уральского государственного университета.
Результат исследования. Доказана эффективность разработанной программы спортивно-массовой деятельности студентов, направленной на оптимизацию социально-психологических свойств их личности. Эффективность была выявлена в достоверном увеличении показателей, а значит и уровня развития психологических качеств.
Целью данной выпускной квалификационной работы была разработка и практическое обоснование программы спортивно-массовой деятельности, направленной на оптимизацию социально-психологических качеств студентов. В ходе работы были сформулированы такие задачи как: провести анализ научной и методической литературы по теме исследования; разработать программу для оптимизации социально-психологических свойств личности студентов; определить эффективность составленной программы спортивно-массовой деятельности на социально-психологическое состояние студентов.
Проведенный анализ научно-методической литературы позволил определить проблематику социально-психологического состояния студентов. Мы выяснили, что данная тема нуждается в дальнейшем изучении и проработке. Эксперты в данной области говорят о том, что студенческие годы - это период наиболее активного развития нравственных и эстетических чувств, становления и стабилизации характера и, что особенно важно, овладения полным комплексом социальных ролей взрослого человека: гражданских, профессионально-трудовых и других. В это время человек активно включается в самостоятельную производственную деятельность, здесь происходит начало трудовой биографии и создание собственной семьи. Преобразование мотивации, всей системы ценностных ориентации, с одной стороны, интенсивное формирование специальных способностей - с другой, выделяют этот возраст в качестве центрального периода становления характера и интеллекта.
Исходя из существующих программ для совершенствования социально-психологических свойств студентов, была предложена новая система спортивно-массовой деятельности. Для оценки эффективности системы было взято 7 тестов: 5 тестов для анализа социально- психологического состояния и 2 теста для оценки физического развития.
Тесты социально-психологического состояния включали в себя следующее: оценка волевого потенциала, оценка личной конкурентоспособности, оценка конфликтоустойчивости, оценка стрессоустойчивости, оценка уровня мотивации учащихся, а также были оценены физические качества студентов.
В ходе работы была предложена программа оптимизации социально - психологических качеств студентов путем вовлечения их в спортивно-массовую деятельность. Данная программа включала в себя участие студентов в различных мероприятиях университетского, городского и всероссийского уровней в качестве организаторов, волонтеров, а также спортсменов.
Полученные результаты после проведения педагогического эксперимента показали, что данная программа развития социально- психологический качеств студентов подтвердила свою эффективность, так как уровень показателей в экспериментальной группе был выше, чем в контрольной.
Выдвинутая гипотеза подтвердила положительное влияние разработанной программы на социально-психологическое состояние студентов. Выполнение данной программы позволило повысить уровень социально-психологических качеств личности студентов, о чем свидетельствуют результаты итоговых тестов и личностные результаты участников.
Эффективность разработанной методики оптимизации социально-психологических свойств личности подтвердилась темпами прироста основных показателей.
В тесте, направленном на определение волевого потенциала личности, результат увеличился на 43,3%. Рассматривая результаты диагностики личной конкурентоспособности, показатели у экспериментальной группы увеличились на 27,9%. Уровень конфликтоустойчивости по итогам эксперимента увеличился на 28,87%. Показатели стрессоустойчивости студентов после эксперимента увеличилась в контрольной группе на 25,35%.
Рассматривая мотивацию успеха и боязнь неудачи у студентов, можно сделать вывод, что в экспериментальной группе уровень мотивации успеха увеличился на 23,53%.
Показатели социально-психологических свойств личности студентов после проведения педагогического эксперимента соответствуют высокому уровню развития, что показывает, что социально-психологическое состояние студентов заметно улучшилось. Разработанная программа работы спортивно-массовой деятельности была дополняющим компонентом при взаимодействии университета со студентами. Студенты по итогу данного педагогического эксперимента сформировали у себя устойчивые социально¬психологические качества, которые соответствовали бы более высокому уровню развития, чем на начальном этапе.
По итогам проведенного исследования можно сделать выводы.
1. Проведенный анализ научно-методической литературы позволил определить проблематику социально-психологического состояния студентов. Мы выяснили, что данная тема нуждается в дальнейшем изучении и проработке.
2. Исходя из существующих программ для совершенствования социально-психологических свойств студентов, была предложена новая система спортивно-массовой деятельности.
3. Показатели социально-психологических свойств личности студентов после проведения педагогического эксперимента соответствуют высокому уровню развития, что показывает, что социально-психологическое состояние студентов заметно улучшилось.
Доказана эффективность разработанной программы спортивно-массовой деятельности, направленной на оптимизацию социально-психологических свойств личности студентов. Эффективность была выявлена в достоверном увеличении показателей, а значит и уровня развития социально-психологических качеств личности.
Проведенный анализ научно-методической литературы позволил определить проблематику социально-психологического состояния студентов. Мы выяснили, что данная тема нуждается в дальнейшем изучении и проработке. Эксперты в данной области говорят о том, что студенческие годы - это период наиболее активного развития нравственных и эстетических чувств, становления и стабилизации характера и, что особенно важно, овладения полным комплексом социальных ролей взрослого человека: гражданских, профессионально-трудовых и других. В это время человек активно включается в самостоятельную производственную деятельность, здесь происходит начало трудовой биографии и создание собственной семьи. Преобразование мотивации, всей системы ценностных ориентации, с одной стороны, интенсивное формирование специальных способностей - с другой, выделяют этот возраст в качестве центрального периода становления характера и интеллекта.
Исходя из существующих программ для совершенствования социально-психологических свойств студентов, была предложена новая система спортивно-массовой деятельности. Для оценки эффективности системы было взято 7 тестов: 5 тестов для анализа социально- психологического состояния и 2 теста для оценки физического развития.
Тесты социально-психологического состояния включали в себя следующее: оценка волевого потенциала, оценка личной конкурентоспособности, оценка конфликтоустойчивости, оценка стрессоустойчивости, оценка уровня мотивации учащихся, а также были оценены физические качества студентов.
В ходе работы была предложена программа оптимизации социально - психологических качеств студентов путем вовлечения их в спортивно-массовую деятельность. Данная программа включала в себя участие студентов в различных мероприятиях университетского, городского и всероссийского уровней в качестве организаторов, волонтеров, а также спортсменов.
Полученные результаты после проведения педагогического эксперимента показали, что данная программа развития социально- психологический качеств студентов подтвердила свою эффективность, так как уровень показателей в экспериментальной группе был выше, чем в контрольной.
Выдвинутая гипотеза подтвердила положительное влияние разработанной программы на социально-психологическое состояние студентов. Выполнение данной программы позволило повысить уровень социально-психологических качеств личности студентов, о чем свидетельствуют результаты итоговых тестов и личностные результаты участников.
Эффективность разработанной методики оптимизации социально-психологических свойств личности подтвердилась темпами прироста основных показателей.
В тесте, направленном на определение волевого потенциала личности, результат увеличился на 43,3%. Рассматривая результаты диагностики личной конкурентоспособности, показатели у экспериментальной группы увеличились на 27,9%. Уровень конфликтоустойчивости по итогам эксперимента увеличился на 28,87%. Показатели стрессоустойчивости студентов после эксперимента увеличилась в контрольной группе на 25,35%.
Рассматривая мотивацию успеха и боязнь неудачи у студентов, можно сделать вывод, что в экспериментальной группе уровень мотивации успеха увеличился на 23,53%.
Показатели социально-психологических свойств личности студентов после проведения педагогического эксперимента соответствуют высокому уровню развития, что показывает, что социально-психологическое состояние студентов заметно улучшилось. Разработанная программа работы спортивно-массовой деятельности была дополняющим компонентом при взаимодействии университета со студентами. Студенты по итогу данного педагогического эксперимента сформировали у себя устойчивые социально¬психологические качества, которые соответствовали бы более высокому уровню развития, чем на начальном этапе.
По итогам проведенного исследования можно сделать выводы.
1. Проведенный анализ научно-методической литературы позволил определить проблематику социально-психологического состояния студентов. Мы выяснили, что данная тема нуждается в дальнейшем изучении и проработке.
2. Исходя из существующих программ для совершенствования социально-психологических свойств студентов, была предложена новая система спортивно-массовой деятельности.
3. Показатели социально-психологических свойств личности студентов после проведения педагогического эксперимента соответствуют высокому уровню развития, что показывает, что социально-психологическое состояние студентов заметно улучшилось.
Доказана эффективность разработанной программы спортивно-массовой деятельности, направленной на оптимизацию социально-психологических свойств личности студентов. Эффективность была выявлена в достоверном увеличении показателей, а значит и уровня развития социально-психологических качеств личности.