Помощь студентам в учебе
ДИЗАЙН-КОНЦЕПЦИЯ МУЛЬТИМЕДИЙНОГО КУРСА ПО ИЗУЧЕНИЮ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО
|
АННОТАЦИЯ 2
ВВЕДЕНИЕ 7
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
1.1. Анализ аналогов 9
1.2. Анализ предпроектной ситуации 18
2. ПРАКТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
2.1. Проектно-художественные решения 20
2.2. Создание модульной сетки интерфейса 22
2.3. Выбор цветового решения 23
2.4. Создание анимации 24
2.5. Полиграфические и сувенирные продукции 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 27
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Аналоги 28
Приложение 2. Эскизы 39
Приложение 3. Результаты проектной деятельности 43
Приложение 4. Результаты проектной деятельности 45
Приложение 5. Макет общей компоновки графической подач 51
ВВЕДЕНИЕ 7
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
1.1. Анализ аналогов 9
1.2. Анализ предпроектной ситуации 18
2. ПРАКТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
2.1. Проектно-художественные решения 20
2.2. Создание модульной сетки интерфейса 22
2.3. Выбор цветового решения 23
2.4. Создание анимации 24
2.5. Полиграфические и сувенирные продукции 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 27
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Аналоги 28
Приложение 2. Эскизы 39
Приложение 3. Результаты проектной деятельности 43
Приложение 4. Результаты проектной деятельности 45
Приложение 5. Макет общей компоновки графической подач 51
Актуальность. В современном мире, не удивителен тот факт, как эпоха информационных технологий стала неотъемлемой частью нашей жизни и также начала стремительно внедряться в учебный процесс, особенно если это касается изучения новых языков. Использование компьютерных технологий в период обучения несет за собой огромный спектр возможностей, позволяющий внедрить большой объем информации,который значительно облегчает не только процесс усвоения, но и также усиливает мотивацию у обучаемого, благодаря наглядности изучения нового материала.
С каждымгодом в российские вузы поступают все больше и больше иностранных студентов, т.к. стоимость обучение в России значительно ниже, чем в других странах, и ежегодно выделяются бюджетные места для иностранных студентов. Некоторые из них после обучения остаются жить в России, поэтому изучение русского языка для иностранного студента как никогда актуально.
Мультимедийный курс по изучению русского как иностранного является наилучшим методом для изучения русского языка иностранными студентами. Большое количество иллюстраций, анимации, позволяют быстро и эффективно изучать русский язык. Материал направлен на организацию учебного процесса и формирование лингвистических компетенций уиностранных студентов изучающих русский как иностранный.
Степень разработанности проблемы.Проблема преподавания русского языка как иностранного актуальна для современного общества. В рамках определенного времени учебных занятий преподаватель не способен уделить каждому обучающемуся внимание, из-за этого у многих возникают проблемы с обучением: не полное понимание учебного материала, потеря мотивации и т.д. Поэтому в этой ситуации большое значение имеют средства мультимедиа в рамках процесса обучения. Обучаемый может вне занятий, спокойной и домашней обстановке, изучить более детально материал и восстановить пробелы в знаниях. В качестве примера, рассмотрим мультимедийные сервисы по изучению иностранных языков.
Мультиплатформенная системаЕшдна1ео- онлайн-сервис, который представляет собой блок из обучающих программ, для изучения и практики языка.Пользователь сам выбирает для себя интересующие темы для обучения, а система уже составит индивидуальный план занятий. Данный образовательный сегмент предстает в развлекательном формате, личный кабинет пользователя представляет собой как джунгли, внутри которых находится учебный материал, такие как: видео-лекции иностранных спикеров, музыка, разбор интернет статей, аудирование, тестирование и т.д.
Мобильное приложение Drops. Обучение проходит изучение новых слов, фраз в виде простых мини-игр. Минималистичный интерфейс, интуитивно понятное управление, вкупе со стильными фоновыми градиентами. Каждое новое изучаемое слово дополняется миниатюрными иллюстрациями, с которыми нужно их совмещать. В одном случае, пользователю придется перетаскивать изображения, в другом нажимать на них в определенной последовательности. Данные игровые элементы являются логической головоломкой, которая не сложная и при этом достаточно тренирует память.
Объект исследования - мультимедийные курсы по изучению русского языка как иностранного.
Предмет исследования - процесс создания анимации для мультимедийного курса.
Цель исследования: разработать дизайн мультимедийного курса для изучения русского языка как иностранного.
Дизайн курса должен обеспечивать реализацию следующих функций:
Имиджевая. Формирование образа ИЛиМК и ЮУрГУ в целом в глазах потенциальных абитуриентов. Стилевое оформление курса в целом должно соответствовать корпоративному стилю ЮУрГУ.
Информационная. Элементы дизайна должны способствовать передаче информации о системе русского языка в максимально удобной для восприятия форме.
Воспитательная. Оформление курса должно пробуждать и поддерживать мотивацию к изучению русского языка.
Отсюда следует, что есть необходимость в решениитаких основных задач как:
1. Исследовать аналоги для выбора актуальных стилевых приемов в дизайне мультимедийных курсов, приложений по изучению языков.
2. Сформировать единое проектно-художественное решение, соответствующее содержанию мультимедийного курса по изучению РКИ.
З.Обеспечить корректное и комфортное восприятие принципов процесса обучения для дальнейшего изучения материала курса.
Исследование имеет практическую значимость, ее результаты могут быть реализованы в создании мультимедийного курса для изучения русского языка как иностранного в системе ВУЗов в РФ и не только.
С каждымгодом в российские вузы поступают все больше и больше иностранных студентов, т.к. стоимость обучение в России значительно ниже, чем в других странах, и ежегодно выделяются бюджетные места для иностранных студентов. Некоторые из них после обучения остаются жить в России, поэтому изучение русского языка для иностранного студента как никогда актуально.
Мультимедийный курс по изучению русского как иностранного является наилучшим методом для изучения русского языка иностранными студентами. Большое количество иллюстраций, анимации, позволяют быстро и эффективно изучать русский язык. Материал направлен на организацию учебного процесса и формирование лингвистических компетенций уиностранных студентов изучающих русский как иностранный.
Степень разработанности проблемы.Проблема преподавания русского языка как иностранного актуальна для современного общества. В рамках определенного времени учебных занятий преподаватель не способен уделить каждому обучающемуся внимание, из-за этого у многих возникают проблемы с обучением: не полное понимание учебного материала, потеря мотивации и т.д. Поэтому в этой ситуации большое значение имеют средства мультимедиа в рамках процесса обучения. Обучаемый может вне занятий, спокойной и домашней обстановке, изучить более детально материал и восстановить пробелы в знаниях. В качестве примера, рассмотрим мультимедийные сервисы по изучению иностранных языков.
Мультиплатформенная системаЕшдна1ео- онлайн-сервис, который представляет собой блок из обучающих программ, для изучения и практики языка.Пользователь сам выбирает для себя интересующие темы для обучения, а система уже составит индивидуальный план занятий. Данный образовательный сегмент предстает в развлекательном формате, личный кабинет пользователя представляет собой как джунгли, внутри которых находится учебный материал, такие как: видео-лекции иностранных спикеров, музыка, разбор интернет статей, аудирование, тестирование и т.д.
Мобильное приложение Drops. Обучение проходит изучение новых слов, фраз в виде простых мини-игр. Минималистичный интерфейс, интуитивно понятное управление, вкупе со стильными фоновыми градиентами. Каждое новое изучаемое слово дополняется миниатюрными иллюстрациями, с которыми нужно их совмещать. В одном случае, пользователю придется перетаскивать изображения, в другом нажимать на них в определенной последовательности. Данные игровые элементы являются логической головоломкой, которая не сложная и при этом достаточно тренирует память.
Объект исследования - мультимедийные курсы по изучению русского языка как иностранного.
Предмет исследования - процесс создания анимации для мультимедийного курса.
Цель исследования: разработать дизайн мультимедийного курса для изучения русского языка как иностранного.
Дизайн курса должен обеспечивать реализацию следующих функций:
Имиджевая. Формирование образа ИЛиМК и ЮУрГУ в целом в глазах потенциальных абитуриентов. Стилевое оформление курса в целом должно соответствовать корпоративному стилю ЮУрГУ.
Информационная. Элементы дизайна должны способствовать передаче информации о системе русского языка в максимально удобной для восприятия форме.
Воспитательная. Оформление курса должно пробуждать и поддерживать мотивацию к изучению русского языка.
Отсюда следует, что есть необходимость в решениитаких основных задач как:
1. Исследовать аналоги для выбора актуальных стилевых приемов в дизайне мультимедийных курсов, приложений по изучению языков.
2. Сформировать единое проектно-художественное решение, соответствующее содержанию мультимедийного курса по изучению РКИ.
З.Обеспечить корректное и комфортное восприятие принципов процесса обучения для дальнейшего изучения материала курса.
Исследование имеет практическую значимость, ее результаты могут быть реализованы в создании мультимедийного курса для изучения русского языка как иностранного в системе ВУЗов в РФ и не только.
В ходе работы были изучены и проанализированы особенности работы мультимедийных платформ в рамках учебного процесса. Насколько это развито на данный момент времени, какие есть слабые и сильные стороны у данной системы. Были изучены различные виды мультимедийных платформ, выявлена разница между мультимедиа и гипермедиа Разработана дизайн-концепция, которая позволит пользователям лучше ориентироваться в интерфейсе платформы, а также за счет достаточно красочной и простой анимации повысить мотивацию в обучении. Кроме того, была изучена история анимации и какие ее виды бывают. Изучены особенности ручной анимации и разница с компьютерной анимацией.
Достигнута цельисследования:разработана дизайн концепция мультимедийного курса по изучению русского языка как иностранного.
Выполнено исследование аналогов, позволившее выявить актуальные приемы и приципы в дизайн оформлении мультимедийных курсов, сформирована картина потенциальной целевой аудитории данных сервисов. Сбор данных выполнен с опорой на книжные источники, а также электронных учебных пособий, диссертаций, форумов и т.д. Исследование выявило положительную динамику в развитии мультимедийных платформ в рамках учебного процесса. Которая доказывает на сегодняшний день актуальность применения средств мультимедиа как средства организации современного учебного процесса.
Сформирована совокупность проектно-художественных решений, соответствующих содержанию дизайн-концепции мультимедийного курса по изучению РКИ.
Обеспечено корректное и комфортное восприятие принципов обучения в игровой форме мультимедийного курса для изучения РКИ будущим пользователям через совокупность проектных решений.
Новизна визуально-графического языка мультимедийного курса достигнута через внедрение атрибутов визуально-графической эстетики, векторных анимационных роликов, созданного единого графического языка в дополнительных аспектах: оформление презентаций, учебных тестов, видеороликов с фирменной графикой и иллюстрациями, для будущего использования в образовательных целях.
Исследования имеют практическую значимость: результаты могут быть использованы для реализации мультимедийного курса для изучения РКИ в ЮУрГУ или других высших учебных заведений.
Достигнута цельисследования:разработана дизайн концепция мультимедийного курса по изучению русского языка как иностранного.
Выполнено исследование аналогов, позволившее выявить актуальные приемы и приципы в дизайн оформлении мультимедийных курсов, сформирована картина потенциальной целевой аудитории данных сервисов. Сбор данных выполнен с опорой на книжные источники, а также электронных учебных пособий, диссертаций, форумов и т.д. Исследование выявило положительную динамику в развитии мультимедийных платформ в рамках учебного процесса. Которая доказывает на сегодняшний день актуальность применения средств мультимедиа как средства организации современного учебного процесса.
Сформирована совокупность проектно-художественных решений, соответствующих содержанию дизайн-концепции мультимедийного курса по изучению РКИ.
Обеспечено корректное и комфортное восприятие принципов обучения в игровой форме мультимедийного курса для изучения РКИ будущим пользователям через совокупность проектных решений.
Новизна визуально-графического языка мультимедийного курса достигнута через внедрение атрибутов визуально-графической эстетики, векторных анимационных роликов, созданного единого графического языка в дополнительных аспектах: оформление презентаций, учебных тестов, видеороликов с фирменной графикой и иллюстрациями, для будущего использования в образовательных целях.
Исследования имеют практическую значимость: результаты могут быть использованы для реализации мультимедийного курса для изучения РКИ в ЮУрГУ или других высших учебных заведений.
