Помощь студентам в учебе
История развития и современная международная роль ЮНЕСКО (1945-2010-е годы)
|
АННОТАЦИЯ 2
ВВЕДЕНИЕ 7
ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ, ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА И
ФУНКЦИИ ЮНЕСКО 11
1.1. История создания и развития ЮНЕСКО 11
1.2. Цель, структура и функции ЮНЕСКО 21
ГЛАВА 2. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЮНЕСКО В XXI ВЕКЕ 26
2.1. Основные компетенции и направления деятельности ЮНЕСКО 26
2.2. Прямой вклад ЮНЕСКО в достижение пяти Целей в области устойчивого
развития (ЦУР) 39
2.3. Реализация пяти ЦУР на примере стран Африки, расположенных к югу от
Сахары 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 64
ВВЕДЕНИЕ 7
ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ, ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА И
ФУНКЦИИ ЮНЕСКО 11
1.1. История создания и развития ЮНЕСКО 11
1.2. Цель, структура и функции ЮНЕСКО 21
ГЛАВА 2. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЮНЕСКО В XXI ВЕКЕ 26
2.1. Основные компетенции и направления деятельности ЮНЕСКО 26
2.2. Прямой вклад ЮНЕСКО в достижение пяти Целей в области устойчивого
развития (ЦУР) 39
2.3. Реализация пяти ЦУР на примере стран Африки, расположенных к югу от
Сахары 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 64
После окончания Второй Мировой войны в 1945 году роль международных организаций неуклонно продолжает расти. Это связано с тем, что странам необходимо обсуждать и решать глобальные вопросы, для чего нужны специальные площадки и органы, где бы могли проходить дискуссии и приниматься конкретные решения. В этой связи Организация Объединенных Наций выступает одним из основных учреждений, которое объединяет в себе 193 государства и позволяет своим странам-участницам проводить обсуждения, разрабатывать и реализовывать программы, а также предпринимать конкретные шаги, которые способствуют разрешению общемировых проблем.
Институт Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) является одним из основных учреждений ООН. Во многом это обусловлено тем, что данный институт обладает теми компетенциями, которые необходимы почти во всех видах деятельности этой глобальной организации. Помимо этого, ЮНЕСКО выступает за ликвидацию дискриминации по половому, расовому или религиозному признаку, а также реализует множество проектов, направленных на улучшение ситуации в сфере образования и внедрение современных технологий в данную область.
Вся эта деятельность особенно важна в современном мире, когда государства вынуждены на постоянной основе тесно взаимодействовать друг с другом. ЮНЕСКО в этом смысле является тем связующим звеном, которое стремится сплотить страны, объединяя их интеллектуально и духовно, создавая для них программы и проводя консультации, призванные помочь решить сложившиеся в конкретных государствах и даже регионах проблемы.
Учитывая все вышеперечисленное, имеет смысл изучить деятельность ЮНЕСКО с самого начала основания данной организации в 1945 году до нынешнего момента и проанализировать, как менялись ее приоритеты в течение данного периода и чем она занимается в XXI веке.
Актуальность данной темы обусловлена тем, что в настоящее время международные организации играют существенную роль на мировой арене, и их влияние будет лишь усиливаться в будущем. В этой связи особую актуальность приобретает подробное изучение такой организации, как ЮНЕСКО, а также того, на какие виды деятельности она делает акцент в XXI веке и насколько существенны те изменения, которые происходят в странах и регионах после мер, предпринимаемых данным институтом ООН.
Объект выпускной квалификационной работы - Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО).
Предмет выпускной квалификационной работы - история развития и деятельность ЮНЕСКО в период с 1945 по 2010-е годы.
Цель выпускной квалификационной работы - изучение и анализ истории развития ЮНЕСКО и ее деятельности в период с 1945 по 2010-е годы.
Задачи выпускной квалификационной работы:
• изучить литературу, отражающую тему исследования;
• рассмотреть предпосылки к созданию ЮНЕСКО;
• проанализировать цель, структуру и функции ЮНЕСКО;
• выяснить основные компетенции и направления деятельности ЮНЕСКО;
• проанализировать роль ЮНЕСКО в выполнении Целей устойчивого развития;
• описать прямой вклад ЮНЕСКО в достижение пяти Целей устойчивого развития;
• рассмотреть реализацию пяти Целей устойчивого развития на примере стран Африки, расположенных к югу от Сахары.
Степень научной разработанности темы
Исследованием истории, а также деятельности Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры занимаются как отечественные, так и зарубежные ученые. Среди отечественных исследователей стоит выделить работы М. В. Бородько , в которых автор детально повествует о предпосылках возникновения ЮНЕСКО, а также труды С. Н. Кузьминой , в которых анализируется стремление ЮНЕСКО обеспечить качественное образование для всех в контексте Целей устойчивого развития. Среди зарубежных исследователей стоит отметить работу В. Мартинеса , который также внес значительный вклад в формирование подробных данных о становлении ЮНЕСКО и ее дальнейшей деятельности вплоть до 1993 года. Также стоит упомянуть труды Ш. Аиртон , которая напрямую принимает посильное участие в современной деятельности организации путем разработки конкретных программ обучения, и многих других деятелей.
В данной работе используются следующие группы источников:
Нормативно-правовые акты (Всемирная конвенция об авторском праве от 6 сентября 1952 года; Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования от 14 декабря 1960 года; Декларация принципов международного культурного сотрудничества от 4 ноября 1966 года; Конвенция об охране всемирного культурного и природного наследия от 16 ноября 1972 года; Декларация о расе и расовых предрассудках от 27 ноября 1978 года; Декларация о ликвидации всех форм нетерпимости и дискриминации на основе религии или убеждений от 25 ноября 1981 года; Всеобщая декларация о геноме человека и правах человека от 11 ноября 1997 года; Устав Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры от 16 ноября 1945 года; Всеобщая декларация прав человека от 10 декабря 1948 года; Декларация «Преобразование нашего мира: Повестка дня в области устойчивого развития на период до 2030 года» от 25 сентября 2015 года; Конвенция о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин от 22 мая 1995 года); периодические издания на русском и английском языках; статистические материалы.
В процессе написания выпускной квалификационной работы применялись исторический метод и метод анализа, системный подход, сравнение, а также анализ нормативно-правовой базы.
Институт Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) является одним из основных учреждений ООН. Во многом это обусловлено тем, что данный институт обладает теми компетенциями, которые необходимы почти во всех видах деятельности этой глобальной организации. Помимо этого, ЮНЕСКО выступает за ликвидацию дискриминации по половому, расовому или религиозному признаку, а также реализует множество проектов, направленных на улучшение ситуации в сфере образования и внедрение современных технологий в данную область.
Вся эта деятельность особенно важна в современном мире, когда государства вынуждены на постоянной основе тесно взаимодействовать друг с другом. ЮНЕСКО в этом смысле является тем связующим звеном, которое стремится сплотить страны, объединяя их интеллектуально и духовно, создавая для них программы и проводя консультации, призванные помочь решить сложившиеся в конкретных государствах и даже регионах проблемы.
Учитывая все вышеперечисленное, имеет смысл изучить деятельность ЮНЕСКО с самого начала основания данной организации в 1945 году до нынешнего момента и проанализировать, как менялись ее приоритеты в течение данного периода и чем она занимается в XXI веке.
Актуальность данной темы обусловлена тем, что в настоящее время международные организации играют существенную роль на мировой арене, и их влияние будет лишь усиливаться в будущем. В этой связи особую актуальность приобретает подробное изучение такой организации, как ЮНЕСКО, а также того, на какие виды деятельности она делает акцент в XXI веке и насколько существенны те изменения, которые происходят в странах и регионах после мер, предпринимаемых данным институтом ООН.
Объект выпускной квалификационной работы - Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО).
Предмет выпускной квалификационной работы - история развития и деятельность ЮНЕСКО в период с 1945 по 2010-е годы.
Цель выпускной квалификационной работы - изучение и анализ истории развития ЮНЕСКО и ее деятельности в период с 1945 по 2010-е годы.
Задачи выпускной квалификационной работы:
• изучить литературу, отражающую тему исследования;
• рассмотреть предпосылки к созданию ЮНЕСКО;
• проанализировать цель, структуру и функции ЮНЕСКО;
• выяснить основные компетенции и направления деятельности ЮНЕСКО;
• проанализировать роль ЮНЕСКО в выполнении Целей устойчивого развития;
• описать прямой вклад ЮНЕСКО в достижение пяти Целей устойчивого развития;
• рассмотреть реализацию пяти Целей устойчивого развития на примере стран Африки, расположенных к югу от Сахары.
Степень научной разработанности темы
Исследованием истории, а также деятельности Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры занимаются как отечественные, так и зарубежные ученые. Среди отечественных исследователей стоит выделить работы М. В. Бородько , в которых автор детально повествует о предпосылках возникновения ЮНЕСКО, а также труды С. Н. Кузьминой , в которых анализируется стремление ЮНЕСКО обеспечить качественное образование для всех в контексте Целей устойчивого развития. Среди зарубежных исследователей стоит отметить работу В. Мартинеса , который также внес значительный вклад в формирование подробных данных о становлении ЮНЕСКО и ее дальнейшей деятельности вплоть до 1993 года. Также стоит упомянуть труды Ш. Аиртон , которая напрямую принимает посильное участие в современной деятельности организации путем разработки конкретных программ обучения, и многих других деятелей.
В данной работе используются следующие группы источников:
Нормативно-правовые акты (Всемирная конвенция об авторском праве от 6 сентября 1952 года; Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования от 14 декабря 1960 года; Декларация принципов международного культурного сотрудничества от 4 ноября 1966 года; Конвенция об охране всемирного культурного и природного наследия от 16 ноября 1972 года; Декларация о расе и расовых предрассудках от 27 ноября 1978 года; Декларация о ликвидации всех форм нетерпимости и дискриминации на основе религии или убеждений от 25 ноября 1981 года; Всеобщая декларация о геноме человека и правах человека от 11 ноября 1997 года; Устав Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры от 16 ноября 1945 года; Всеобщая декларация прав человека от 10 декабря 1948 года; Декларация «Преобразование нашего мира: Повестка дня в области устойчивого развития на период до 2030 года» от 25 сентября 2015 года; Конвенция о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин от 22 мая 1995 года); периодические издания на русском и английском языках; статистические материалы.
В процессе написания выпускной квалификационной работы применялись исторический метод и метод анализа, системный подход, сравнение, а также анализ нормативно-правовой базы.
Специализированное учреждение Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) представляет собой отдельную организацию, которая занимается укреплением диалога между странами на основе взаимного уважения и глобальных ценностей. Деятельность данной организации многогранна и направлена на работу с актуальными в тот или иной момент проблемами.
При изучении тематической литературы было выявлено, что для создания данного учреждения было множество предпосылок. Задолго до основания самой Организации Объединенных Наций политики и ученые были заинтересованы в создании универсального института, где страны могли бы общаться и взаимодействовать по вопросам образования, науки и культуры. События Второй Мировой войны подтвердили, что государства нуждаются в таком учреждении, поскольку странам необходимо научиться разговаривать и слышать друг друга. Посредством реализации различных совместных программ в сфере науки, культуры и образования через международную организацию государства бы постепенно переходили от мыслей о войне к более мирному руслу.
В процессе анализа выяснилось, что цель ЮНЕСКО заключается в ее стремлении к усилению взаимодействия между государствами в сфере образования, науки и культуры чтобы сделать мир безопаснее в целом. Стоит отметить, что структура организации насчитывает три главных органа (Генеральная конференция. Исполнительный совет и Секретариат), а также региональные офисы по всему миру. Учреждение ЮНЕСКО обладает очень широким арсеналом функций, которые изменяются в зависимости от конкретной задачи.
Рассмотренные мною источники позволили сделать вывод о том, что в круге полномочий ЮНЕСКО, которые находятся в сфере ее ведения, насчитывается пять основных компетенций (образование, культура, естественные, социально-гуманитарные науки, коммуникация и информация), а деятельность Организации в XXI веке направлена на решение острых проблем, затрагивающих темы свободы выражения мнений, искусственного интеллекта, предотвращения насильственного экстремизма и многие другие. Особое внимание организации сконцентрировано на участии в Целях устойчивого развития (ЦУР).
На основании имеющегося материала мне удалось описать прямой вклад ЮНЕСКО в достижение пяти Целей устойчивого развития. Он заключается в том, что Организация выбрала для себя наиболее значимые ЦУР (а именно под номерами 1, 4, 5, 16, 17), где она прикладывает свои усилия максимально эффективным образом. В результате выбора этих конкретных целей можно определить, какие приоритеты обозначила для себя ЮНЕСКО до 2030 года.
В результате работы со статистическими данными был получен материал, детальное изучение которого позволило заключить, что наиболее значимым было рассмотреть реализацию пяти Целей устойчивого развития на конкретном регионе, а именно на странах Африки, расположенных к югу от Сахары. Данное решение было продиктовано теми факторами, что Африка и гендерное равенство на нынешний день являются двумя глобальными приоритетами ЮНЕСКО, а также в данном регионе наиболее серьезно обстоит дело с обозначенными в дипломной работе пятью ЦУР.
Таким образом, в итоге рассмотрения данной темы можно сделать вывод о том, что с момента основания и по нынешний день ЮНЕСКО остается верна своим принципам и предпочитает уделять особое внимание вопросам, лежащим в сфере ее компетенций, а также выбирает те направления деятельности, которые так или иначе связаны с Целями устойчивого развития.
Обобщая все вышесказанное, можно сделать следующее заключение - с учетом того, насколько тесно должны взаимодействовать страны в современном мире, роль международных организаций лишь продолжит усиливаться. Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры занимает значимое положение на мировой арене, поскольку принимает непосредственное участие в решении многих важных для государств вопросах. Помимо этого, на протяжении всей своей истории ЮНЕСКО стремится к проведению мирного диалога между государствами, которого можно достигнуть путем следования глобальным ценностям и отсутствия дискриминации в каком- либо проявлении. Нужно отметить, что на протяжении всего периода Организация определяла для себя наиболее важные в тот или иной промежуток времени направления деятельности и искала возможные способы решения проблемы в сотрудничестве с государствами.
Исследование данной темы требует глубокого и объективного осмысления, так как дальнейшее изучение деятельности специализированного учреждения Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры поможет выявить наиболее актуальные и острые проблемы современного мира в таких областях как наука, культура и образование, а значит предотвратить конфликтные ситуации, которые гипотетически могут возникнуть и стать угрозой для свободного диалога между странами в духе глобальных ценностей.
Результаты данного исследования могут быть включены в учебные пособия при изучении тем, связанных с историей и теорией международных организаций, а также международными отношениями в целом, для учащихся высших учебных заведений по направлению «Международные отношения».
При изучении тематической литературы было выявлено, что для создания данного учреждения было множество предпосылок. Задолго до основания самой Организации Объединенных Наций политики и ученые были заинтересованы в создании универсального института, где страны могли бы общаться и взаимодействовать по вопросам образования, науки и культуры. События Второй Мировой войны подтвердили, что государства нуждаются в таком учреждении, поскольку странам необходимо научиться разговаривать и слышать друг друга. Посредством реализации различных совместных программ в сфере науки, культуры и образования через международную организацию государства бы постепенно переходили от мыслей о войне к более мирному руслу.
В процессе анализа выяснилось, что цель ЮНЕСКО заключается в ее стремлении к усилению взаимодействия между государствами в сфере образования, науки и культуры чтобы сделать мир безопаснее в целом. Стоит отметить, что структура организации насчитывает три главных органа (Генеральная конференция. Исполнительный совет и Секретариат), а также региональные офисы по всему миру. Учреждение ЮНЕСКО обладает очень широким арсеналом функций, которые изменяются в зависимости от конкретной задачи.
Рассмотренные мною источники позволили сделать вывод о том, что в круге полномочий ЮНЕСКО, которые находятся в сфере ее ведения, насчитывается пять основных компетенций (образование, культура, естественные, социально-гуманитарные науки, коммуникация и информация), а деятельность Организации в XXI веке направлена на решение острых проблем, затрагивающих темы свободы выражения мнений, искусственного интеллекта, предотвращения насильственного экстремизма и многие другие. Особое внимание организации сконцентрировано на участии в Целях устойчивого развития (ЦУР).
На основании имеющегося материала мне удалось описать прямой вклад ЮНЕСКО в достижение пяти Целей устойчивого развития. Он заключается в том, что Организация выбрала для себя наиболее значимые ЦУР (а именно под номерами 1, 4, 5, 16, 17), где она прикладывает свои усилия максимально эффективным образом. В результате выбора этих конкретных целей можно определить, какие приоритеты обозначила для себя ЮНЕСКО до 2030 года.
В результате работы со статистическими данными был получен материал, детальное изучение которого позволило заключить, что наиболее значимым было рассмотреть реализацию пяти Целей устойчивого развития на конкретном регионе, а именно на странах Африки, расположенных к югу от Сахары. Данное решение было продиктовано теми факторами, что Африка и гендерное равенство на нынешний день являются двумя глобальными приоритетами ЮНЕСКО, а также в данном регионе наиболее серьезно обстоит дело с обозначенными в дипломной работе пятью ЦУР.
Таким образом, в итоге рассмотрения данной темы можно сделать вывод о том, что с момента основания и по нынешний день ЮНЕСКО остается верна своим принципам и предпочитает уделять особое внимание вопросам, лежащим в сфере ее компетенций, а также выбирает те направления деятельности, которые так или иначе связаны с Целями устойчивого развития.
Обобщая все вышесказанное, можно сделать следующее заключение - с учетом того, насколько тесно должны взаимодействовать страны в современном мире, роль международных организаций лишь продолжит усиливаться. Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры занимает значимое положение на мировой арене, поскольку принимает непосредственное участие в решении многих важных для государств вопросах. Помимо этого, на протяжении всей своей истории ЮНЕСКО стремится к проведению мирного диалога между государствами, которого можно достигнуть путем следования глобальным ценностям и отсутствия дискриминации в каком- либо проявлении. Нужно отметить, что на протяжении всего периода Организация определяла для себя наиболее важные в тот или иной промежуток времени направления деятельности и искала возможные способы решения проблемы в сотрудничестве с государствами.
Исследование данной темы требует глубокого и объективного осмысления, так как дальнейшее изучение деятельности специализированного учреждения Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры поможет выявить наиболее актуальные и острые проблемы современного мира в таких областях как наука, культура и образование, а значит предотвратить конфликтные ситуации, которые гипотетически могут возникнуть и стать угрозой для свободного диалога между странами в духе глобальных ценностей.
Результаты данного исследования могут быть включены в учебные пособия при изучении тем, связанных с историей и теорией международных организаций, а также международными отношениями в целом, для учащихся высших учебных заведений по направлению «Международные отношения».
