Помощь студентам в учебе
Ландшафтно-экологический и рекреационный анализ благоустройства детских садов в Ленинском районе г. Челябинска
|
АННОТАЦИЯ 4
ВВЕДЕНИЕ 7
ГЛАВА 1. КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДУЕМОЙ
ПРОБЛЕМЫ И ИСХОДНЫЕ ДАННЫЕ К РАБОТЕ 10
1.1 Основные определения и классификации 10
1.2 Зарубежный и отечественный опыт планировки и
благоустройства площадок детских садов 14
1.3 Обзор норм благоустройства площадок 19
1.4 Краткая характеристика района исследования 24
ГЛАВА 2. ЛАНДШАФТНО-ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ И
РЕКРЕАЦИОННЫЙ АНАЛИЗ БЛАГОУСТРОЙСТВА ДЕТСКИХ САДОВ
ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА Г. ЧЕЛЯБИНСКА 28
2.1. Анализ благоустройства исследуемых детских садов 28
2.1.1. Детский сад № 436 30
2.1.2 Детский сад № 75 37
2.1.3. Детских сад № 400 42
ГЛАВА 3. ВАРИАНТЫ ПРОЕКТНЫХ РЕШЕНИЙ ЛАНДШАФТНОРЕКРЕАЦИОННОГО БЛАГОУСТРОЙСТВА УЧАСТКОВ ДЕТСКИХ САДОВ 48
3.1. Исходные данные и задание 48
3.2. Транспортно-пешеходная сеть 49
3.3. Композиционные решения 50
3.3.1. Зона для игр детей 51
3.3.2. Хозяйственная зона 53
3.4. Ограждения 53
3.5. Покрытия площадок 55
3.6. Малые архитектурные формы 56
3.6.1. Малые архитектурные формы на групповых площадках.. ..56
3.6.2. Малые архитектурные формы на физкультурной площадке.59
3.6.3. Оборудование на хозяйственной площадке 62
3.6.4. Малые архитектурные формы на остальной территории 63
3.7. Освещение территории 65
3.8. Озеленение 65
3.9. Расчет материальных затрат на благоустройство площадок.. ..71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 75
ПРИЛОЖЕНИЕ А. Ситуационные планы исследуемых детских садов 77
ПРИЛОЖЕНИЕ Б. Анализ территории детских садов по основным критериям 80
ВВЕДЕНИЕ 7
ГЛАВА 1. КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДУЕМОЙ
ПРОБЛЕМЫ И ИСХОДНЫЕ ДАННЫЕ К РАБОТЕ 10
1.1 Основные определения и классификации 10
1.2 Зарубежный и отечественный опыт планировки и
благоустройства площадок детских садов 14
1.3 Обзор норм благоустройства площадок 19
1.4 Краткая характеристика района исследования 24
ГЛАВА 2. ЛАНДШАФТНО-ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ И
РЕКРЕАЦИОННЫЙ АНАЛИЗ БЛАГОУСТРОЙСТВА ДЕТСКИХ САДОВ
ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА Г. ЧЕЛЯБИНСКА 28
2.1. Анализ благоустройства исследуемых детских садов 28
2.1.1. Детский сад № 436 30
2.1.2 Детский сад № 75 37
2.1.3. Детских сад № 400 42
ГЛАВА 3. ВАРИАНТЫ ПРОЕКТНЫХ РЕШЕНИЙ ЛАНДШАФТНОРЕКРЕАЦИОННОГО БЛАГОУСТРОЙСТВА УЧАСТКОВ ДЕТСКИХ САДОВ 48
3.1. Исходные данные и задание 48
3.2. Транспортно-пешеходная сеть 49
3.3. Композиционные решения 50
3.3.1. Зона для игр детей 51
3.3.2. Хозяйственная зона 53
3.4. Ограждения 53
3.5. Покрытия площадок 55
3.6. Малые архитектурные формы 56
3.6.1. Малые архитектурные формы на групповых площадках.. ..56
3.6.2. Малые архитектурные формы на физкультурной площадке.59
3.6.3. Оборудование на хозяйственной площадке 62
3.6.4. Малые архитектурные формы на остальной территории 63
3.7. Освещение территории 65
3.8. Озеленение 65
3.9. Расчет материальных затрат на благоустройство площадок.. ..71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 75
ПРИЛОЖЕНИЕ А. Ситуационные планы исследуемых детских садов 77
ПРИЛОЖЕНИЕ Б. Анализ территории детских садов по основным критериям 80
Первый социальный институт в жизни ребенка - семья. Из общения с близкими взрослыми ребенок получает свои первые знания. Вторым социальным институтом в жизни ребенка является детский сад. От того, в каких условиях будет развиваться ребенок, зависит его будущее.
Именно поэтому детские площадки дошкольных учреждений играют немалую роль в развитии ребенка. При их создании учитывают все возможные факторы, способные повлиять на двигательную активность и чувственные восприятия. Очень важно, чтобы игровые площадки приносили максимальную пользу здоровью ребенка, были безопасны и комфортны. Для этого необходимо, чтобы месторасположение площадки, её окружение и содержание соответствовало нормам. Эти нормы подробно изложены в сводах правил (СП), санитарных нормах и правилах (СанПин) и в государственных стандартах (ГОСТ).
Но не всегда, даже следуя требованиям нормативных документов, можно получить площадку, которая будет интересна и удобна ребенку, будет всесторонне развивать его. Развитие ребенка зависит от того, как организовано пространство, в котором он растет и совершенствуется, в каком окружении он находится - в монотонном, однообразном или, наоборот, разнообразном, насыщенном, неординарном, изменяющимся, динамичном.
Большое значение в детском саду необходимо уделять развитию и совершенствованию предметно-развивающей среды на участке как системе условий, обеспечивающей всю полноту развития детской деятельности и детской личности. Дети очень восприимчивы к окружающему, поэтому вся обстановка детского сада имеет большое воспитательное значение. Созданная предметно-развивающая среда в детском саду позволяет обеспечить максимальный психологический комфорт для каждого ребенка, создать возможности для реализации его права на свободный выбор вида деятельности, степени участия в ней, способов ее осуществления и взаимодействия с окружающими.
В общественном процессе развития среда окружения не только определяет условия существования ребенка, но и составляет основы формирования потребностей. Для их удовлетворения ребенку необходимо пространство. Пространство включает в себя улицу, детский сад, прогулочные площадки в детском саду. И эстетическое оформление этих площадок имеет важнейшее значение в становлении личности ребенка и непосредственно влияет на эмоциональный микроклимат детского коллектива. Именно эстетическое окружение, выраженное во всем: в оформлении детских площадок, многообразии предметов, созданных руками и творчеством воспитателей, работников детского сада и родителей, заставит детей, не только с уважением и любовью относится к природе, но и вызовет желание творить самостоятельно, осознанно бережно относиться к объектам природы. Окружающая среда призвана обеспечить детям возможность развиваться, для этого ее необходимо периодически изменять. Таким образом, благоустройство решает задачи эстетического, умственного, нравственного и физического воспитания детей через знакомство с окружающим растительным миром. Благоустройство и озеленение территории детского сада - ответственная и очень важная задача.
Объект исследования - территория детских садов Ленинского района Челябинска.
Предметом исследования является ландшафтно-рекреационное благоустройство прилегающей территории детских садов.
Цель дипломной работы - провести ландшафтно-экологический и рекреационный анализ благоустройства детских садов Ленинского района города Челябинска и разработать рекомендации по благоустройству площадок дошкольных учреждений.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
1. Изучить основные определения и дать характеристику основным понятиям;
2. Изучить опыт планировки и благоустройства территории детских садов за рубежом и в России;
3. Дать ландшафтно-экологическую, санитарно-гигиеническую оценку территорий детских садов;
4. Провести ландшафтно-рекреационные, социально-экономические исследования выбранных территорий;
5. Разработать варианты проектных решений благоустройства территории детского сада.
Научная новизна работы - впервые на территории Ленинского района произведен комплексный анализ территорий, непосредственно прилегающих к зданиям детских садов.
Практическая значимость - материалы исследования и предложенный проект по благоустройству территорий детского сада может быть использован, например, Комитетом по делам образования г. Челябинска, Управлением образования Ленинского района, в главном Управлении архитектуры и градостроительства.
Методы исследования:
- полевые визуальные и ландшафтно-экологические исследования;
- анализ состояния участка детских садов по основным критериям;
- использование литературных источников;
- картографическая обработка результатов исследуемой территории.
Именно поэтому детские площадки дошкольных учреждений играют немалую роль в развитии ребенка. При их создании учитывают все возможные факторы, способные повлиять на двигательную активность и чувственные восприятия. Очень важно, чтобы игровые площадки приносили максимальную пользу здоровью ребенка, были безопасны и комфортны. Для этого необходимо, чтобы месторасположение площадки, её окружение и содержание соответствовало нормам. Эти нормы подробно изложены в сводах правил (СП), санитарных нормах и правилах (СанПин) и в государственных стандартах (ГОСТ).
Но не всегда, даже следуя требованиям нормативных документов, можно получить площадку, которая будет интересна и удобна ребенку, будет всесторонне развивать его. Развитие ребенка зависит от того, как организовано пространство, в котором он растет и совершенствуется, в каком окружении он находится - в монотонном, однообразном или, наоборот, разнообразном, насыщенном, неординарном, изменяющимся, динамичном.
Большое значение в детском саду необходимо уделять развитию и совершенствованию предметно-развивающей среды на участке как системе условий, обеспечивающей всю полноту развития детской деятельности и детской личности. Дети очень восприимчивы к окружающему, поэтому вся обстановка детского сада имеет большое воспитательное значение. Созданная предметно-развивающая среда в детском саду позволяет обеспечить максимальный психологический комфорт для каждого ребенка, создать возможности для реализации его права на свободный выбор вида деятельности, степени участия в ней, способов ее осуществления и взаимодействия с окружающими.
В общественном процессе развития среда окружения не только определяет условия существования ребенка, но и составляет основы формирования потребностей. Для их удовлетворения ребенку необходимо пространство. Пространство включает в себя улицу, детский сад, прогулочные площадки в детском саду. И эстетическое оформление этих площадок имеет важнейшее значение в становлении личности ребенка и непосредственно влияет на эмоциональный микроклимат детского коллектива. Именно эстетическое окружение, выраженное во всем: в оформлении детских площадок, многообразии предметов, созданных руками и творчеством воспитателей, работников детского сада и родителей, заставит детей, не только с уважением и любовью относится к природе, но и вызовет желание творить самостоятельно, осознанно бережно относиться к объектам природы. Окружающая среда призвана обеспечить детям возможность развиваться, для этого ее необходимо периодически изменять. Таким образом, благоустройство решает задачи эстетического, умственного, нравственного и физического воспитания детей через знакомство с окружающим растительным миром. Благоустройство и озеленение территории детского сада - ответственная и очень важная задача.
Объект исследования - территория детских садов Ленинского района Челябинска.
Предметом исследования является ландшафтно-рекреационное благоустройство прилегающей территории детских садов.
Цель дипломной работы - провести ландшафтно-экологический и рекреационный анализ благоустройства детских садов Ленинского района города Челябинска и разработать рекомендации по благоустройству площадок дошкольных учреждений.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
1. Изучить основные определения и дать характеристику основным понятиям;
2. Изучить опыт планировки и благоустройства территории детских садов за рубежом и в России;
3. Дать ландшафтно-экологическую, санитарно-гигиеническую оценку территорий детских садов;
4. Провести ландшафтно-рекреационные, социально-экономические исследования выбранных территорий;
5. Разработать варианты проектных решений благоустройства территории детского сада.
Научная новизна работы - впервые на территории Ленинского района произведен комплексный анализ территорий, непосредственно прилегающих к зданиям детских садов.
Практическая значимость - материалы исследования и предложенный проект по благоустройству территорий детского сада может быть использован, например, Комитетом по делам образования г. Челябинска, Управлением образования Ленинского района, в главном Управлении архитектуры и градостроительства.
Методы исследования:
- полевые визуальные и ландшафтно-экологические исследования;
- анализ состояния участка детских садов по основным критериям;
- использование литературных источников;
- картографическая обработка результатов исследуемой территории.
На сегодняшний день можно отметить, что благоустройство территории детских садов Ленинского района находится в постоянном позитивном развитии. Растет не только количество детских садов, но и улучшается подход к условиям функционирования с учетом современных экологических и нормативных требований дошкольных учреждений, а также к эстетическому оформлению.
В ходе теоретических и практических исследований определено содержание и выявлены основные подходы к разработке вариантов проектных решений благоустройства детского сада:
1. Изучен опыт планировки и благоустройства, по которым видно, что основное внимание уделяется в первую очередь безопасности детей и организации рекреационных и досуговых мероприятий.
2. Дана ландшафтно-экологическая и санитарно-гигиеническая оценка исследуемым территориям, по которой отмечено, что большая часть дошкольных учреждений (80-90%) соответствует основным нормативным требованиям благоустройства, однако могут наблюдаться отклонения от норм, связанные с недостатком финансирования. Учитывается социальная обеспеченность населения местами в дошкольных образовательных учреждениях и их транспортная доступность.
3. Основываясь на проведенных эколого-градостроительных и ландшафтно-рекреационных исследованиях было предложено проектное решение благоустройства участка детского сада с расчетом малых архитектурных форм, их размещения и учетом их стоимостной оценки.
Полученное проектное решение можно применить на территории других детских садов с непосредственным расчетом необходимого количества благоустроительных мероприятий с учетом современных тенденций экологизации городской среды.
В ходе теоретических и практических исследований определено содержание и выявлены основные подходы к разработке вариантов проектных решений благоустройства детского сада:
1. Изучен опыт планировки и благоустройства, по которым видно, что основное внимание уделяется в первую очередь безопасности детей и организации рекреационных и досуговых мероприятий.
2. Дана ландшафтно-экологическая и санитарно-гигиеническая оценка исследуемым территориям, по которой отмечено, что большая часть дошкольных учреждений (80-90%) соответствует основным нормативным требованиям благоустройства, однако могут наблюдаться отклонения от норм, связанные с недостатком финансирования. Учитывается социальная обеспеченность населения местами в дошкольных образовательных учреждениях и их транспортная доступность.
3. Основываясь на проведенных эколого-градостроительных и ландшафтно-рекреационных исследованиях было предложено проектное решение благоустройства участка детского сада с расчетом малых архитектурных форм, их размещения и учетом их стоимостной оценки.
Полученное проектное решение можно применить на территории других детских садов с непосредственным расчетом необходимого количества благоустроительных мероприятий с учетом современных тенденций экологизации городской среды.
