Помощь студентам в учебе
История становления театра «Манекен»: от СТЭМа до муниципального Учреждения культуры «Театр + кино»
|
РЕФЕРАТ 2
Введение 5
Раздел I. Появление СТЭМа «Манекен» в 1960-е годы и его первый театральный опыт в стенах Челябинского политехнического института .... 13
Раздел II. Процесс становления театра в 1970-е гг 24
Раздел III. Развитие театральной деятельности «Манекена» в 1980-е гг 32
Раздел IV. Профессиональная карьера театра «Манекен» от муниципального театра до Учреждения культуры «Театр+Кино» 39
Заключение 42
Библиографический список 44
Приложения 48
Введение 5
Раздел I. Появление СТЭМа «Манекен» в 1960-е годы и его первый театральный опыт в стенах Челябинского политехнического института .... 13
Раздел II. Процесс становления театра в 1970-е гг 24
Раздел III. Развитие театральной деятельности «Манекена» в 1980-е гг 32
Раздел IV. Профессиональная карьера театра «Манекен» от муниципального театра до Учреждения культуры «Театр+Кино» 39
Заключение 42
Библиографический список 44
Приложения 48
Театр - одна из доминант культуры, ее элемент, без которого культура не может успешно осуществлять свои базовые социальные функции. Театр представляет собой развивающуюся систему и в результате этого отличается от других явлений культуры, прежде всего тем, что его основным средством выразительности является актер, который через действие, используя разные театральные приемы и формы существования, доносит до зрителя суть происходящего на сцене.
Студенческий театр является одним из ярко выраженных феноменов культуры, который затрагивает всю гамму чувств и эмоций человека, обогащает само человеческое общение. Роль студенческого театра в обществе всегда была очень велика, что подтверждается его длительной исторической (например, студенческий театр Московского университета) и социальной эволюцией, функциями в обществе, многоплановой структурой, многообразными видами и формами.
Предпосылки возникновения студенческого театра России имеют общекультурный характер. Они связаны с динамичной эволюцией антропологических представлений, сменой мировоззренческих приоритетов, социокультурных структур, развитием profession de foi режиссера, дифференциацией театральных форм и усложнением коллизий между режиссером и актером.
Важной задачей воспитания личности средствами театра является приобщение студенческой молодежи к духовной культуре страны, человечества. Это дает возможность молодому человеку почувствовать себя причастным к этой культуре и, конечно, развивает способность увидеть и открыть в себе мир прекрасного.
В России первый Университетский театр был создан в 1757 г. при Московском государственном университете поэтом и драматургом М. М. Херасковым. Этот театр оказал значительное влияние на развитие русской национальной драматургии и профессионального актёрского искусства.
Деятельность московского Университетского театра характерна и для целого ряда других студенческих театров в России.
В Советском Союзе студенческие театры пользовались большой популярностью. Такие коллективы существовали во многих высших учебных заведениях страны. Старейшими из них считают студенческий театр Московского инженерно-строительного института, основанный в 1934 г., Сатирический коллектив Московского авиационного института "Телевизор", основанный в 1957 г. Позднее студенческие театральные коллективы возникли в Томске, Тарту, Харькове, Челябинске, Казани и других городах.
Особую роль в становлении студенческого театрально искусства в СССР сыграли спектакли театра Московского университета (главный режиссер - С. И. Юткевич): "Такая любовь" Когоута (1958), "Дневник Анны франк" Хакетта и Гудрич (1962), "Карьера Артуро Уи" Брехта (1964), они заложили лучшие традиции молодежного театра. Студенческое театральное искусство прочно попало в поле зрения широкой театральной публики. В 1966 в Москве был проведён 1-й Всесоюзный фестиваль студенческих театров.
На сегодняшний день известных, признанных широкой публикой, студенческих театров, работающих на базе не театральных вузов, довольно небольшое число. Это - студенческий театр МГУ «Мост», Восьмое творческое объединение МИФИ, «Глагол» - театр Санкт-Петербургского государственного политехнического университета им. Петра Великого, «Старый дом» на базе Уральского федерального университета имени первого Президента России Б. Н. Ельцина, Театр-студия Санкт-Петербургского государственного университета, Театральная Лаборатория Вадима Максимова, «Ювента» на базе Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена и «Манекен» - студенческий театр-студия Южно-Уральского государственного
университета.
Актуальность темы исследования: Один из наиболее эффективных видов творчества человека является создание самодеятельных театров, которые благодаря высокой эмоциональности и возможностям непосредственного воздействия (особенно на молодое поколение) способны оказать огромное влияние на духовный и нравственный потенциал личности.
Социально-экономические перемены конца XX - начала XXI вв. во многом привели к деморализации российского культурного общества. Произошло разрушение основ русской художественной культуры, искусства, народного творчества. Ухудшились условия для создания и развития самодеятельных театров, которые ориентируют молодежь на получение значительного багажа знаний общекультурной направленности и воспитания нравственности.
В настоящее время у современной молодежи самодеятельный театр пользуется довольно низкой популярностью, т.к. из-за информационных технологий на первый план выходит виртуальное общение через интернет и прочие средства коммуникаций. Недостаточное количество живого общения среди молодежи способствует скованности и неспособности самовыражения своих чувств и эмоций на публике, а также ораторского мастерства. В этой ситуации становится актуальным возрождение, сохранение и развитие народного художественного творчества, возрождение самодеятельных театров, в том числе самодеятельного студенческого театра. Это позволит положительно воздействовать на духовный и культурно-нравственный потенциал молодежи, формировать у современной молодежи чувства самовыражения, создавать новые воспитательные средства на основе образцов, уже разработанных предыдущими поколениями. Все это способствует актуализации исследований о роли самодеятельного, в частности, студенческого театра в социализации и воздействии театрального творчества на молодежь как вида познавательной и конструктивной деятельности.
Челябинский театр «Манекен», который начал свою сценическую деятельность как студенческий театр эстрадных миниатюр Челябинского политехнического института, не воспринимавшийся серьезно на заре своего становления искушенной театральной публикой. Надежда, вера в собственные силы, желание творить и совершать невероятное стали неплохой базой для старта. Сегодня «Манекен» - это широко признанный в нашей стране и за рубежом театральный коллектив. Огромный организационный и сценический опыт «Манекена», накопленный десятилетиями, может послужить хорошей опорой, для начинающих творческих коллективов студенческой молодежи.
Научная новизна: в дипломной работе впервые была проведена попытка обобщить материал, опубликованный в периодической печати и воспоминания участников театра, для воссоздания истории театра «Манекен».
Объектом исследования дипломной работы является Челябинский театр «Манекен».
Предметом исследования является изучение процесса зарождения и развития студенческого театра «Манекен».
Хронологические рамки: нижняя граница исследования определяется 1963 годом - годом зарождения Челябинского студенческого театра эстрадных миниатюр (СТЭМа). Верхняя граница исследования определена 2000 годом - моментом слияния театра «Манекен» и кинотеатра им. А. С. Пушкина в Учреждение культуры «Театр+Кино».
Историография. Тема возникновения и развития студенческого театрального коллектива «Манекен» ранее не поднималась научным сообществом и ограничена в основном публицистическими работами. Одним из первых авторов, поднимающих тему «Манекена», стал А. П. Шульпин с работой «Театральные опыты «Манекена»» . В книге представлены многочисленные факты из истории, как самого коллектива молодежного театра в целом, так и его художественных руководителей Анатолия Морозова, и Юрия Бобкова. Работа наполнена фотографиями из личного архива А. П. Шульпина.
Изучая историю становления и развития театра «Манекен», нельзя обойти стороной труд В. Б. Феркеля «Азбука театра: Театр «Манекен» в воспоминаниях современников и участников» . В нем автор через призму личного восприятия и биографии людей, связанных с «Манекеном», раскрывает историю молодежного театрального движения на Южном Урале и в стране. Издание было подготовлено к 45-летнему юбилею театра «Манекен».
Исследуя историю становления и развития молодежного театрального искусства в нашей стране, нельзя оставить без внимания работу А. Юрчака «Это было навсегда, пока не кончилось. Последнее советское поколение» . В данном исследовании автор рисует психологический портрет советской молодежи 60-х - 80-х годов XX века. В том числе делает попытку раскрыть мысли, систему идей творческой молодежи в СССР указанного периода.
Важные сведения из истории студенческих театральных команд содержатся в работах: М. Г. Розовскго «Самоотдача» . В этой книге автор рассказывает об опыте работы одного из наиболее ярких студенческих театров нашей страны — Эстрадной студии МГУ "Наш дом". Речь идет о самоотдаче, увлеченности, студийном духе, о высоком гражданственном пафосе ее спектаклей, о ее роли в воспитании и формировании личности художника. Исследуется творческий путь Студии в прямой связи с ростом общественного самосознания молодого человека нашего времени...
Студенческий театр является одним из ярко выраженных феноменов культуры, который затрагивает всю гамму чувств и эмоций человека, обогащает само человеческое общение. Роль студенческого театра в обществе всегда была очень велика, что подтверждается его длительной исторической (например, студенческий театр Московского университета) и социальной эволюцией, функциями в обществе, многоплановой структурой, многообразными видами и формами.
Предпосылки возникновения студенческого театра России имеют общекультурный характер. Они связаны с динамичной эволюцией антропологических представлений, сменой мировоззренческих приоритетов, социокультурных структур, развитием profession de foi режиссера, дифференциацией театральных форм и усложнением коллизий между режиссером и актером.
Важной задачей воспитания личности средствами театра является приобщение студенческой молодежи к духовной культуре страны, человечества. Это дает возможность молодому человеку почувствовать себя причастным к этой культуре и, конечно, развивает способность увидеть и открыть в себе мир прекрасного.
В России первый Университетский театр был создан в 1757 г. при Московском государственном университете поэтом и драматургом М. М. Херасковым. Этот театр оказал значительное влияние на развитие русской национальной драматургии и профессионального актёрского искусства.
Деятельность московского Университетского театра характерна и для целого ряда других студенческих театров в России.
В Советском Союзе студенческие театры пользовались большой популярностью. Такие коллективы существовали во многих высших учебных заведениях страны. Старейшими из них считают студенческий театр Московского инженерно-строительного института, основанный в 1934 г., Сатирический коллектив Московского авиационного института "Телевизор", основанный в 1957 г. Позднее студенческие театральные коллективы возникли в Томске, Тарту, Харькове, Челябинске, Казани и других городах.
Особую роль в становлении студенческого театрально искусства в СССР сыграли спектакли театра Московского университета (главный режиссер - С. И. Юткевич): "Такая любовь" Когоута (1958), "Дневник Анны франк" Хакетта и Гудрич (1962), "Карьера Артуро Уи" Брехта (1964), они заложили лучшие традиции молодежного театра. Студенческое театральное искусство прочно попало в поле зрения широкой театральной публики. В 1966 в Москве был проведён 1-й Всесоюзный фестиваль студенческих театров.
На сегодняшний день известных, признанных широкой публикой, студенческих театров, работающих на базе не театральных вузов, довольно небольшое число. Это - студенческий театр МГУ «Мост», Восьмое творческое объединение МИФИ, «Глагол» - театр Санкт-Петербургского государственного политехнического университета им. Петра Великого, «Старый дом» на базе Уральского федерального университета имени первого Президента России Б. Н. Ельцина, Театр-студия Санкт-Петербургского государственного университета, Театральная Лаборатория Вадима Максимова, «Ювента» на базе Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена и «Манекен» - студенческий театр-студия Южно-Уральского государственного
университета.
Актуальность темы исследования: Один из наиболее эффективных видов творчества человека является создание самодеятельных театров, которые благодаря высокой эмоциональности и возможностям непосредственного воздействия (особенно на молодое поколение) способны оказать огромное влияние на духовный и нравственный потенциал личности.
Социально-экономические перемены конца XX - начала XXI вв. во многом привели к деморализации российского культурного общества. Произошло разрушение основ русской художественной культуры, искусства, народного творчества. Ухудшились условия для создания и развития самодеятельных театров, которые ориентируют молодежь на получение значительного багажа знаний общекультурной направленности и воспитания нравственности.
В настоящее время у современной молодежи самодеятельный театр пользуется довольно низкой популярностью, т.к. из-за информационных технологий на первый план выходит виртуальное общение через интернет и прочие средства коммуникаций. Недостаточное количество живого общения среди молодежи способствует скованности и неспособности самовыражения своих чувств и эмоций на публике, а также ораторского мастерства. В этой ситуации становится актуальным возрождение, сохранение и развитие народного художественного творчества, возрождение самодеятельных театров, в том числе самодеятельного студенческого театра. Это позволит положительно воздействовать на духовный и культурно-нравственный потенциал молодежи, формировать у современной молодежи чувства самовыражения, создавать новые воспитательные средства на основе образцов, уже разработанных предыдущими поколениями. Все это способствует актуализации исследований о роли самодеятельного, в частности, студенческого театра в социализации и воздействии театрального творчества на молодежь как вида познавательной и конструктивной деятельности.
Челябинский театр «Манекен», который начал свою сценическую деятельность как студенческий театр эстрадных миниатюр Челябинского политехнического института, не воспринимавшийся серьезно на заре своего становления искушенной театральной публикой. Надежда, вера в собственные силы, желание творить и совершать невероятное стали неплохой базой для старта. Сегодня «Манекен» - это широко признанный в нашей стране и за рубежом театральный коллектив. Огромный организационный и сценический опыт «Манекена», накопленный десятилетиями, может послужить хорошей опорой, для начинающих творческих коллективов студенческой молодежи.
Научная новизна: в дипломной работе впервые была проведена попытка обобщить материал, опубликованный в периодической печати и воспоминания участников театра, для воссоздания истории театра «Манекен».
Объектом исследования дипломной работы является Челябинский театр «Манекен».
Предметом исследования является изучение процесса зарождения и развития студенческого театра «Манекен».
Хронологические рамки: нижняя граница исследования определяется 1963 годом - годом зарождения Челябинского студенческого театра эстрадных миниатюр (СТЭМа). Верхняя граница исследования определена 2000 годом - моментом слияния театра «Манекен» и кинотеатра им. А. С. Пушкина в Учреждение культуры «Театр+Кино».
Историография. Тема возникновения и развития студенческого театрального коллектива «Манекен» ранее не поднималась научным сообществом и ограничена в основном публицистическими работами. Одним из первых авторов, поднимающих тему «Манекена», стал А. П. Шульпин с работой «Театральные опыты «Манекена»» . В книге представлены многочисленные факты из истории, как самого коллектива молодежного театра в целом, так и его художественных руководителей Анатолия Морозова, и Юрия Бобкова. Работа наполнена фотографиями из личного архива А. П. Шульпина.
Изучая историю становления и развития театра «Манекен», нельзя обойти стороной труд В. Б. Феркеля «Азбука театра: Театр «Манекен» в воспоминаниях современников и участников» . В нем автор через призму личного восприятия и биографии людей, связанных с «Манекеном», раскрывает историю молодежного театрального движения на Южном Урале и в стране. Издание было подготовлено к 45-летнему юбилею театра «Манекен».
Исследуя историю становления и развития молодежного театрального искусства в нашей стране, нельзя оставить без внимания работу А. Юрчака «Это было навсегда, пока не кончилось. Последнее советское поколение» . В данном исследовании автор рисует психологический портрет советской молодежи 60-х - 80-х годов XX века. В том числе делает попытку раскрыть мысли, систему идей творческой молодежи в СССР указанного периода.
Важные сведения из истории студенческих театральных команд содержатся в работах: М. Г. Розовскго «Самоотдача» . В этой книге автор рассказывает об опыте работы одного из наиболее ярких студенческих театров нашей страны — Эстрадной студии МГУ "Наш дом". Речь идет о самоотдаче, увлеченности, студийном духе, о высоком гражданственном пафосе ее спектаклей, о ее роли в воспитании и формировании личности художника. Исследуется творческий путь Студии в прямой связи с ростом общественного самосознания молодого человека нашего времени...
«Манекен» - детище Челябинского политехнического института. Созданный участниками трех факультетов, за 57 лет, он выступил в трех классических формах российской театральности. В 1960-х годах он рождается, как студенческий театр эстрадных миниатюр, в 1970-х - выходит в лидеры альтернативного молодежного театра, в конце 1990-х годов - становится профессиональным театром.
За долгие годы существования «Манекен» знает только двух руководителей Анатолия Морозова и Юрия Бобкова. Оба выходцы из коллектива, неформально выдвинутые. Юрий Бобков и по сей день продолжает работу в театре.
В истории «Манекена» 1960-е годы - это первые шаги челябинского театрального коллектива, как на сцене Челябинского политехнического института, так и на сцене всероссийской. Челябинский СТЭМ смог показать себя, как подающий надежды коллектив. Спектакль «Предъявите ваши сердца» стал визитной карточкой коллектива. Первая серьезная постановка покорила даже искушенного театрального зрителя. Поддержка партийного руководства института и города способствовала развитию театра, но также и загоняла молодежный театральный коллектив в жесткие рамки советской идеологии.
1970-е годы - время признания «Манекена» одним из лидеров молодёжного студийного театрального движения. Это время новых взглядов на театр, поиск новых форм и идей, время борьбы со стереотипами восприятия. Отсутствие страха перед экспериментами, способствовало развитию театра и его признанию не только на советской сцене, но и на зарубежных театральных подмостках.
Следующее десятилетие оказалось для «Манекена» очень непростым периодом творческой деятельности. После столь бурного роста, «Манекен» начинает угасать. Смена руководителя, проблемы внутри коллектива, причем, проблемы накладывались одна на другую, разрушая театр изнутри. В конце 1980-х наступает относительная стабильность, но напряжение в коллективе остается до начала 1990-х годов. Но даже в столь не простой период «Манекен» представляет свой первый фестиваль «Театральные опыты».
1990-е годы - период Бобковского «Манекена», изменение его сущности, перекраивание театра изнутри. Театр вырос из рамок «любительского» и Юрий Бобков добивается изменения статуса «Манекена» в муниципальный театр. Театр становится профессиональным, в котором актеры начинают зарабатывать, а не работать на «голом энтузиазме».
Получение театром нового помещения в 2000-х и статуса муниципального Учреждения «Театр+Кино», до конца разделяет студенческий «Манекен» и «Манекен» профессиональный. На базе Южно-Уральского государственного университета, театр-студия «Манекен» успешно продолжает свое существование независимо от профессионалов.
Проведенное исследование подводит к важному выводу о том, что подняться до уровня профессионального театра может и студенческий театр. Условия для этого известны. Это - тяжелый каждодневный труд, творческий поиск, смелый эксперимент, умение не пасовать перед неудачами и житейскими трудностями, беззаветная преданность театральному искусству. История театра «Манекен» наглядный пример этого!
За долгие годы существования «Манекен» знает только двух руководителей Анатолия Морозова и Юрия Бобкова. Оба выходцы из коллектива, неформально выдвинутые. Юрий Бобков и по сей день продолжает работу в театре.
В истории «Манекена» 1960-е годы - это первые шаги челябинского театрального коллектива, как на сцене Челябинского политехнического института, так и на сцене всероссийской. Челябинский СТЭМ смог показать себя, как подающий надежды коллектив. Спектакль «Предъявите ваши сердца» стал визитной карточкой коллектива. Первая серьезная постановка покорила даже искушенного театрального зрителя. Поддержка партийного руководства института и города способствовала развитию театра, но также и загоняла молодежный театральный коллектив в жесткие рамки советской идеологии.
1970-е годы - время признания «Манекена» одним из лидеров молодёжного студийного театрального движения. Это время новых взглядов на театр, поиск новых форм и идей, время борьбы со стереотипами восприятия. Отсутствие страха перед экспериментами, способствовало развитию театра и его признанию не только на советской сцене, но и на зарубежных театральных подмостках.
Следующее десятилетие оказалось для «Манекена» очень непростым периодом творческой деятельности. После столь бурного роста, «Манекен» начинает угасать. Смена руководителя, проблемы внутри коллектива, причем, проблемы накладывались одна на другую, разрушая театр изнутри. В конце 1980-х наступает относительная стабильность, но напряжение в коллективе остается до начала 1990-х годов. Но даже в столь не простой период «Манекен» представляет свой первый фестиваль «Театральные опыты».
1990-е годы - период Бобковского «Манекена», изменение его сущности, перекраивание театра изнутри. Театр вырос из рамок «любительского» и Юрий Бобков добивается изменения статуса «Манекена» в муниципальный театр. Театр становится профессиональным, в котором актеры начинают зарабатывать, а не работать на «голом энтузиазме».
Получение театром нового помещения в 2000-х и статуса муниципального Учреждения «Театр+Кино», до конца разделяет студенческий «Манекен» и «Манекен» профессиональный. На базе Южно-Уральского государственного университета, театр-студия «Манекен» успешно продолжает свое существование независимо от профессионалов.
Проведенное исследование подводит к важному выводу о том, что подняться до уровня профессионального театра может и студенческий театр. Условия для этого известны. Это - тяжелый каждодневный труд, творческий поиск, смелый эксперимент, умение не пасовать перед неудачами и житейскими трудностями, беззаветная преданность театральному искусству. История театра «Манекен» наглядный пример этого!
