Помощь студентам в учебе
ВЗАИМОСВЯЗЬ ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ И НАПРАВЛЕННОСТИ ЛОКУСА КОНТРОЛЯ ПРИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ САМООПРЕДЕЛЕНИИ
|
Аннотация
ВВЕДЕНИЕ 6
ГЛАВА 1 ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О МОТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ 10
1.1. Понятие профессионального самоопределения 10
1.2. Проблема мотивации профессионального самоопределения 18
1.3. Взаимосвязь локуса контроля и типа мотивации профессионального
самоопределения 28
1.4. Особенности профессиональной мотивации 31
ГЛАВА 2. ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАНИЯ 36
2.1. Цель, задачи, объект и предмет исследования 36
2.2. Методы исследования 37
2.3 Методы математической обработки данных 39
ГЛАВА 3 АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ ВИДОВ МОТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ И НАПРАВЛЕННОСТИ ЛОКУСА КОНТРОЛЯ 41
3.1. Изучения уровня интернальности в двух группах испытуемых 41
3.2. Изучение факторов привлекательности профессии 43
3.3. Изучение видов мотивации профессионального самоопределения 48
3.4. Сравнение особенности мотивации профессионального самоопределения и
направленности локуса контроля в двух группах 53
3.5. Выявление взаимосвязи между видом мотивации профессионального
самоопределения и направленности локуса контроля 55
ВЫВОДЫ 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 60
ВВЕДЕНИЕ 6
ГЛАВА 1 ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О МОТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ 10
1.1. Понятие профессионального самоопределения 10
1.2. Проблема мотивации профессионального самоопределения 18
1.3. Взаимосвязь локуса контроля и типа мотивации профессионального
самоопределения 28
1.4. Особенности профессиональной мотивации 31
ГЛАВА 2. ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАНИЯ 36
2.1. Цель, задачи, объект и предмет исследования 36
2.2. Методы исследования 37
2.3 Методы математической обработки данных 39
ГЛАВА 3 АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ ВИДОВ МОТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ И НАПРАВЛЕННОСТИ ЛОКУСА КОНТРОЛЯ 41
3.1. Изучения уровня интернальности в двух группах испытуемых 41
3.2. Изучение факторов привлекательности профессии 43
3.3. Изучение видов мотивации профессионального самоопределения 48
3.4. Сравнение особенности мотивации профессионального самоопределения и
направленности локуса контроля в двух группах 53
3.5. Выявление взаимосвязи между видом мотивации профессионального
самоопределения и направленности локуса контроля 55
ВЫВОДЫ 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 60
Актуальность работы состоит в том, что выбор профессии - это всегда критический момент в жизни человека, требующий разрешения целого комплекса противоречий, в первую очередь, между индивидуальным и социальным, между желаемым для личности и требуемым со стороны общества. Традиционно этот момент связывают с старшим подростковым возрастом, окончанием средней школы. Однако поведение личности в профессиональной сфере очень изменилось в последние годы. В целом, можно говорить о существенном возрастании независимости во взглядах и поступках человека по отношению к прежним общественным нормам и ценностям: появляется желание повысить удовлетворенность работой через смену содержания труда, повышается значимость личной автономии, возникает потребность в непрерывном образовании ради достижения намеченных целей, возрастает роль личной ответственности за события собственной жизни. Проблема профессиональной переориентации становится феноменом, вошедшим в повседневную практику.
На этапе юности и ранней зрелости человеку особенно необходимо содействие в профессиональном самоопределении. На мотивацию профессионального выбора оказывает влияние множество факторов. Этот комплекс мотивационных факторов, побуждающих и направляющих процесс профессионального выбора и интеграции профессиональной деятельности в целостную систему деятельности человека, может включать в себя как внешние факторы, так и внутренние. Внешние факторы отражают и общественный престиж профессии, и ориентацию на социальное одобрение, на определенный уровень заработной платы. В то же время огромное влияние оказывают и внутренние мотивационные факторы: удовлетворенность от процесса и результатов труда, возможность творчества, представление об общественной важности профессии, соответствие интересам и склонностям.
Своеобразие мотивационных факторов, оказывающих влияние на выбор профессии, в различные возрастные периоды требует своего изучения, поскольку последствия профессионального самоопределения в юности и ранней зрелости оказывают серьезное психологическое влияние на личность, его дальнейшую профессиональную деятельность и перспективы профессионального роста. Понимание особенностей мотивации профессионального самоопределения в разные возрастные периоды, особенно в периоды юности и ранней зрелости могут способствовать грамотному построению профориентационной работы, помощи молодежи, организации работы педагогов и кадровых служб в организациях.
Основные подходы: В работе рассмотрены подходы различных авторов к понятию профессионального самоопределения, в частности, исследования и др. И.С. Кона, Е.А. Климова, Э.Ф. Зеера, Н.С. Пряжникова.
Также рассмотрены подходы к определению мотивации профессионального самоопределения (К. Замфир, Е.П. Ильин, А.А. Реан). Выделение возрастных периодов берется в соответствии с классификацией Э. Эриксона.
Цель: выявить взаимосвязь особенностей мотивации и направленности локуса контроля при профессиональном самоопределении в группе подростков и в группе людей в возрасте ранней зрелости.
Задачи:
1) Изучить подходы к определению понятия профессионального самоопределения; описать процесс мотивации профессионального самоопределения, внешние и внутренние мотивационные факторы.
2) Выявить уровень интернальности в двух группах испытуемых.
3) Определить факторы привлекательности профессии.
4) Выявить вид мотивации профессионального самоопределения в юношеском возрасте и в возрасте ранней зрелости.
5) Выявить различия в особенностях мотивации профессионального
самоопределения и направленности локуса контроля в двух группах.
6) Выявить связь между особенностями мотивации профессионального
самоопределения и направленностью локуса контроля.
Объект исследования - вид мотивации и направленность локуса контроля при профессиональном самоопределении.
Предметом исследования является взаимосвязь мотивации и направленности локуса контроля при профессиональном самоопределении.
Методы исследования:
1. Методика уровень субъективного контроля Е. Ф. Бажин, Е. А. Голынкина, Л.М. Эткинд (на основе концепции локуса контроля Дж. Роттера).
2. Методика изучения факторов привлекательности профессии В.А. Ядова (модификация И. Кузьминой, А. Реана).
3. Мотивация профессиональной деятельности (методика К. Замфир в модификации А. Реана)
Методы математической обработки данных:
1) Критерий Колмогорова-Смирнова для проверки нормальности распределения;
2) U критерий Манна-Уитни для выявления различия между двумя независимыми выборками;
3) Корреляционный анализ Спирмена, для выявления взаимосвязи между показателями методик.
Гипотеза: существует связь между видом мотивации и направленностью локуса контроля при профессиональном самоопределении.
Объём и структура работы: работа состоит из введения, трех глав, выводов, заключения, списка литературы (всего 50 наименований). В тексте работы имеются 7 таблиц и 1 рисунок. Общий объём работы 64 страницы.
Апробация работы. Основные положения дипломного исследования обсуждались на Международной научно-практической конференции Конструктивизм в психологии и педагогике (15 мая 2018 г., г Волгоград), международной студенческой научно -практической конференции Психология в меняющемся мире: проблемы, гипотезы, исследования (май 2019 г. г. Челябинск). По теме исследования опубликовано 2 работы: Борисова П.С. Проблемы профессионального самоопределения: возрастной аспект //
Конструктивизм в психологии и педагогике: сборник статей Международной научно-практической конференции (15 мая 2018 г., г. Волгоград), - Уфа: АЭТЕРНА, 2018. - С. 28-31; Борисова П.С. Особенности мотивации
профессионального самоопределения: возрастной аспект // Психология в меняющемся мире: проблемы, гипотезы, исследования: сборник материалов международной студенческой научно-практической конференции / под ред. Е.А. Рыльской, А.С. Мальцевой. - Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2019 (в печати).
На этапе юности и ранней зрелости человеку особенно необходимо содействие в профессиональном самоопределении. На мотивацию профессионального выбора оказывает влияние множество факторов. Этот комплекс мотивационных факторов, побуждающих и направляющих процесс профессионального выбора и интеграции профессиональной деятельности в целостную систему деятельности человека, может включать в себя как внешние факторы, так и внутренние. Внешние факторы отражают и общественный престиж профессии, и ориентацию на социальное одобрение, на определенный уровень заработной платы. В то же время огромное влияние оказывают и внутренние мотивационные факторы: удовлетворенность от процесса и результатов труда, возможность творчества, представление об общественной важности профессии, соответствие интересам и склонностям.
Своеобразие мотивационных факторов, оказывающих влияние на выбор профессии, в различные возрастные периоды требует своего изучения, поскольку последствия профессионального самоопределения в юности и ранней зрелости оказывают серьезное психологическое влияние на личность, его дальнейшую профессиональную деятельность и перспективы профессионального роста. Понимание особенностей мотивации профессионального самоопределения в разные возрастные периоды, особенно в периоды юности и ранней зрелости могут способствовать грамотному построению профориентационной работы, помощи молодежи, организации работы педагогов и кадровых служб в организациях.
Основные подходы: В работе рассмотрены подходы различных авторов к понятию профессионального самоопределения, в частности, исследования и др. И.С. Кона, Е.А. Климова, Э.Ф. Зеера, Н.С. Пряжникова.
Также рассмотрены подходы к определению мотивации профессионального самоопределения (К. Замфир, Е.П. Ильин, А.А. Реан). Выделение возрастных периодов берется в соответствии с классификацией Э. Эриксона.
Цель: выявить взаимосвязь особенностей мотивации и направленности локуса контроля при профессиональном самоопределении в группе подростков и в группе людей в возрасте ранней зрелости.
Задачи:
1) Изучить подходы к определению понятия профессионального самоопределения; описать процесс мотивации профессионального самоопределения, внешние и внутренние мотивационные факторы.
2) Выявить уровень интернальности в двух группах испытуемых.
3) Определить факторы привлекательности профессии.
4) Выявить вид мотивации профессионального самоопределения в юношеском возрасте и в возрасте ранней зрелости.
5) Выявить различия в особенностях мотивации профессионального
самоопределения и направленности локуса контроля в двух группах.
6) Выявить связь между особенностями мотивации профессионального
самоопределения и направленностью локуса контроля.
Объект исследования - вид мотивации и направленность локуса контроля при профессиональном самоопределении.
Предметом исследования является взаимосвязь мотивации и направленности локуса контроля при профессиональном самоопределении.
Методы исследования:
1. Методика уровень субъективного контроля Е. Ф. Бажин, Е. А. Голынкина, Л.М. Эткинд (на основе концепции локуса контроля Дж. Роттера).
2. Методика изучения факторов привлекательности профессии В.А. Ядова (модификация И. Кузьминой, А. Реана).
3. Мотивация профессиональной деятельности (методика К. Замфир в модификации А. Реана)
Методы математической обработки данных:
1) Критерий Колмогорова-Смирнова для проверки нормальности распределения;
2) U критерий Манна-Уитни для выявления различия между двумя независимыми выборками;
3) Корреляционный анализ Спирмена, для выявления взаимосвязи между показателями методик.
Гипотеза: существует связь между видом мотивации и направленностью локуса контроля при профессиональном самоопределении.
Объём и структура работы: работа состоит из введения, трех глав, выводов, заключения, списка литературы (всего 50 наименований). В тексте работы имеются 7 таблиц и 1 рисунок. Общий объём работы 64 страницы.
Апробация работы. Основные положения дипломного исследования обсуждались на Международной научно-практической конференции Конструктивизм в психологии и педагогике (15 мая 2018 г., г Волгоград), международной студенческой научно -практической конференции Психология в меняющемся мире: проблемы, гипотезы, исследования (май 2019 г. г. Челябинск). По теме исследования опубликовано 2 работы: Борисова П.С. Проблемы профессионального самоопределения: возрастной аспект //
Конструктивизм в психологии и педагогике: сборник статей Международной научно-практической конференции (15 мая 2018 г., г. Волгоград), - Уфа: АЭТЕРНА, 2018. - С. 28-31; Борисова П.С. Особенности мотивации
профессионального самоопределения: возрастной аспект // Психология в меняющемся мире: проблемы, гипотезы, исследования: сборник материалов международной студенческой научно-практической конференции / под ред. Е.А. Рыльской, А.С. Мальцевой. - Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2019 (в печати).
Целью работы было выявление взаимосвязи особенностей мотивации и направленности локуса контроля при профессиональном самоопределении в группе подростков и в группе людей в возрасте ранней зрелости.
В теоретической части работы рассматривались подходы к определению понятия профессионального самоопределения. Проводился сравнительный анализ описаний процесса мотивации профессионального самоопределения, на основе анализа различных исследований были выявлены внешние и внутренние мотивационные факторы. Также было рассмотрено понятие интернальности и взаимосвязь локуса контроля и типа мотивации профессионального самоопределения. Была выдвинута гипотеза о том, существует связь между видом мотивации и направленностью локуса контроля при профессиональном самоопределении.
Для подтверждения гипотезы нашего исследования были использованы следующие методики: Методика изучения факторов привлекательности
профессии В.А. Ядова (модификация И. Кузьминой, А. Реана) и Мотивация профессиональной деятельности (методика К. Замфир в модификации А. Реана). Исследование проводилось в двух группах испытуемых. Первую группу составляют школьники одной из общеобразовательных школ г. Челябинска в возрасте от 15-18 лет (64 человек). Вторая группа состоит из студентов и молодых людей возраста 21 -25 лет (62 человека). Все участники этой группы имеют опыт работы в разных сферах профессиональной деятельности. Многим предстоит смена работы, некоторые уже нашли работу по специальности, некоторые планируют работать в сфере, не связанной с полученным образованием. Часть представителей этой группы еще не сделала свой выбор.
В результате исследования было обнаружено различие в преобладании вида мотивации: в группе испытуемых юношеского возраста преобладает внешняя мотивация, а у испытуемых возраста ранней зрелости показатели внутренней мотивации выражены наиболее ярко. Также сравнение факторов привлекательности профессии позволило выявить значимые различия. В группе юношеского возраста преобладает выделение по значимости факторов, соотносимых с внешней мотивацией. А в группе испытуемых возраста ранней зрелости в достаточно большой и очень большой мере выделяются мотивационные факторы, характеризующие внутреннюю мотивацию. Также была установлена взаимосвязь между показателями внешней мотивации и уровнем интернальности. Группа испытуемых возраста ранней зрелости, для которых характерным является внутренний вид мотивации, обладает внутренним локусом контроля. Им в большей степени свойственно объяснять результаты своей деятельности внутренними факторами, а в профессиональном самоопределении руководствоваться своими интересами, склонностями, способностями и отношением к процессу трудовой деятельности.
Испытуемым юношеского возраста, напротив, свойственна внешняя мотивация и низкий уровень интернальности. В своей деятельности они склонны больше ориенироваться на внешние факторы, а в профессиональном самоопределении для них оказываются более значимыми мнение окружающих, образ профессии в обществе, ее статус и престиж.
Таким образом, можно говорить о значимых различиях мотивационных факторов, оказывающих влияние на выбор профессии, в различные возрастные периоды, и о наличии взаимосвязи между видом мотивации профессионального самоопределения и уровнем субъективного контроля личности. Понимание особенностей мотивации профессионального самоопределения могут способствовать грамотному построению профориентационной работы в школах со старшеклассниками, помощи молодежи, организации работы педагогов и кадровых служб в организациях.
Перспективы дальнейших исследований в данном направлении могут быть связаны с расширением сферы исследуемых параметров. Так, например, можно сравнить разные возрастные группы по такому параметру, как профессиональная идентичность, определив степень ее выраженности.
В теоретической части работы рассматривались подходы к определению понятия профессионального самоопределения. Проводился сравнительный анализ описаний процесса мотивации профессионального самоопределения, на основе анализа различных исследований были выявлены внешние и внутренние мотивационные факторы. Также было рассмотрено понятие интернальности и взаимосвязь локуса контроля и типа мотивации профессионального самоопределения. Была выдвинута гипотеза о том, существует связь между видом мотивации и направленностью локуса контроля при профессиональном самоопределении.
Для подтверждения гипотезы нашего исследования были использованы следующие методики: Методика изучения факторов привлекательности
профессии В.А. Ядова (модификация И. Кузьминой, А. Реана) и Мотивация профессиональной деятельности (методика К. Замфир в модификации А. Реана). Исследование проводилось в двух группах испытуемых. Первую группу составляют школьники одной из общеобразовательных школ г. Челябинска в возрасте от 15-18 лет (64 человек). Вторая группа состоит из студентов и молодых людей возраста 21 -25 лет (62 человека). Все участники этой группы имеют опыт работы в разных сферах профессиональной деятельности. Многим предстоит смена работы, некоторые уже нашли работу по специальности, некоторые планируют работать в сфере, не связанной с полученным образованием. Часть представителей этой группы еще не сделала свой выбор.
В результате исследования было обнаружено различие в преобладании вида мотивации: в группе испытуемых юношеского возраста преобладает внешняя мотивация, а у испытуемых возраста ранней зрелости показатели внутренней мотивации выражены наиболее ярко. Также сравнение факторов привлекательности профессии позволило выявить значимые различия. В группе юношеского возраста преобладает выделение по значимости факторов, соотносимых с внешней мотивацией. А в группе испытуемых возраста ранней зрелости в достаточно большой и очень большой мере выделяются мотивационные факторы, характеризующие внутреннюю мотивацию. Также была установлена взаимосвязь между показателями внешней мотивации и уровнем интернальности. Группа испытуемых возраста ранней зрелости, для которых характерным является внутренний вид мотивации, обладает внутренним локусом контроля. Им в большей степени свойственно объяснять результаты своей деятельности внутренними факторами, а в профессиональном самоопределении руководствоваться своими интересами, склонностями, способностями и отношением к процессу трудовой деятельности.
Испытуемым юношеского возраста, напротив, свойственна внешняя мотивация и низкий уровень интернальности. В своей деятельности они склонны больше ориенироваться на внешние факторы, а в профессиональном самоопределении для них оказываются более значимыми мнение окружающих, образ профессии в обществе, ее статус и престиж.
Таким образом, можно говорить о значимых различиях мотивационных факторов, оказывающих влияние на выбор профессии, в различные возрастные периоды, и о наличии взаимосвязи между видом мотивации профессионального самоопределения и уровнем субъективного контроля личности. Понимание особенностей мотивации профессионального самоопределения могут способствовать грамотному построению профориентационной работы в школах со старшеклассниками, помощи молодежи, организации работы педагогов и кадровых служб в организациях.
Перспективы дальнейших исследований в данном направлении могут быть связаны с расширением сферы исследуемых параметров. Так, например, можно сравнить разные возрастные группы по такому параметру, как профессиональная идентичность, определив степень ее выраженности.
