Помощь студентам в учебе
Психологические аспекты обеспечения безопасности в электроустановках
|
АННОТАЦИЯ 2
ВВЕДЕНИЕ 6
1 АНАЛИЗ НОРМАТИВНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ, СТАТИСТИКИ ЭЛЕКТРОТРАВМАТИЗМА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, РЕСПУБЛИКЕ БЕЛАРУСЬ И КАНАДЕ И АНАЛИЗ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ТРАВМАТИЗМА ПЕРСОНАЛА
1.1 Анализ нормативно-технической документации 10
1.2 Анализ статистики электротравматизма в Российской Федерации, Республике Беларусь и Канаде 18
1.3 Анализ теоретических исследований психофизиологических особенно
стей травматизма персонала 31
2 РАЗРАБОТКА МЕТОДИК И ПРОВЕДЕНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТОВ ПО ОЦЕНКЕ УРОВНЯ ОСТАТОЧНЫХ ЗНАНИЙ, ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОБЪЕМА КРАТКОВРЕМЕННОЙ И ДОЛГОВРЕМЕННОЙ ПАМЯТИ, ТЕМПЕРАМЕНТА И ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ
2.1 Разработка методик по оценке уровня остаточных знаний, определение объема кратковременной и долговременной памяти, а также темперамента и эмоциональной тревожности у студентов направлений подготовки «Техно- сферная безопасность» 4 курс и «Пожарная безопасность»
4 и 5 курсы ЮУрГУ 43
2.2 Проведение экспериментов по оценке уровня остаточных знаний, опре
деление объема кратковременной и долговременной памяти, а также темперамента и эмоциональной тревожности у студентов направлений подготовки «Техносферная безопасность» 4 курс и «Пожарная безопасность» 4 и 5 курсы ЮУрГУ 50
2.3 Проведение экспериментов по оценке уровня остаточных знаний, определения объема кратковременной и долговременной памяти, а также темперамента и эмоциональной тревожности у студентов направлений подготовки «Техносферная безопасность» 4 курс и «Пожарная безопасность» 4 и 5 курсы ЮУрГУ 54
2.3.1 Подбор респондентов 54
2.3.2 Сравнение методик определения объемов кратковременной и долговременной памяти 56
2.3.3 Проведение экспериментов по оценке уровня остаточных знаний, определения объема кратковременной и долговременной памяти, а также темперамента и эмоциональной тревожности у студентов направлений подготовки «Техносферная безопасность» 4 курс и «Пожарная безопасность» 4 и 5 курсы ЮУрГУ 63
3 АНАЛИЗ И ОБРАБОТКА ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ. РАЗРАБОТКА РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО ПСИХОЛОГИЧЕСКИМ АСПЕКТАМ ОБЕСПЕЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ РАБОТ В ЭЛЕКТРОУСТАНОВКАХ
3.1 Анализ и обработка полученных результатов 70
3.2 Разработка рекомендаций по психологическим аспектам обеспечения
безопасности при выполнении работ в электроустановках 103
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 113
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 121
ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ А - Профессии электротехнического персонала в соответствии с профессиональным стандартом 127
ПРИЛОЖЕНИЕ Б - Методика оценивания и тест «Проверка остаточных знаний по курсу «Основы электробезопасности»» 131
ПРИЛОЖЕНИЕ В - Методика оценивания и тест «Объема кратковремен
ной памяти (метод Джекобса)» 139
ПРИЛОЖЕНИЕ Г - Методика оценивания и тест «Долговременная и кратковременная памяти» 141
ПРИЛОЖЕНИЕ Д - Методика оценивания и тест «Узнавание фигур (метод
Бернштейна)» 145
ПРИЛОЖЕНИЕ Е - Методика оценивания и тест «Тест - опросник»
Г.Айзенка 147
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж - Методика оценивания и тест «Тест Спилбергера-
Ханина» 160
ПРИЛОЖЕНИЕ И - Индивидуальный бланк ответов для сравнения методик по оценке объемов кратковременной и долговременной памятей 170
ПРИЛОЖЕНИЕ К - Индивидуальный бланк ответов для каждого респондента, объединенный по выбранным методикам 172
ВВЕДЕНИЕ 6
1 АНАЛИЗ НОРМАТИВНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ, СТАТИСТИКИ ЭЛЕКТРОТРАВМАТИЗМА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, РЕСПУБЛИКЕ БЕЛАРУСЬ И КАНАДЕ И АНАЛИЗ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ТРАВМАТИЗМА ПЕРСОНАЛА
1.1 Анализ нормативно-технической документации 10
1.2 Анализ статистики электротравматизма в Российской Федерации, Республике Беларусь и Канаде 18
1.3 Анализ теоретических исследований психофизиологических особенно
стей травматизма персонала 31
2 РАЗРАБОТКА МЕТОДИК И ПРОВЕДЕНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТОВ ПО ОЦЕНКЕ УРОВНЯ ОСТАТОЧНЫХ ЗНАНИЙ, ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОБЪЕМА КРАТКОВРЕМЕННОЙ И ДОЛГОВРЕМЕННОЙ ПАМЯТИ, ТЕМПЕРАМЕНТА И ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ
2.1 Разработка методик по оценке уровня остаточных знаний, определение объема кратковременной и долговременной памяти, а также темперамента и эмоциональной тревожности у студентов направлений подготовки «Техно- сферная безопасность» 4 курс и «Пожарная безопасность»
4 и 5 курсы ЮУрГУ 43
2.2 Проведение экспериментов по оценке уровня остаточных знаний, опре
деление объема кратковременной и долговременной памяти, а также темперамента и эмоциональной тревожности у студентов направлений подготовки «Техносферная безопасность» 4 курс и «Пожарная безопасность» 4 и 5 курсы ЮУрГУ 50
2.3 Проведение экспериментов по оценке уровня остаточных знаний, определения объема кратковременной и долговременной памяти, а также темперамента и эмоциональной тревожности у студентов направлений подготовки «Техносферная безопасность» 4 курс и «Пожарная безопасность» 4 и 5 курсы ЮУрГУ 54
2.3.1 Подбор респондентов 54
2.3.2 Сравнение методик определения объемов кратковременной и долговременной памяти 56
2.3.3 Проведение экспериментов по оценке уровня остаточных знаний, определения объема кратковременной и долговременной памяти, а также темперамента и эмоциональной тревожности у студентов направлений подготовки «Техносферная безопасность» 4 курс и «Пожарная безопасность» 4 и 5 курсы ЮУрГУ 63
3 АНАЛИЗ И ОБРАБОТКА ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ. РАЗРАБОТКА РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО ПСИХОЛОГИЧЕСКИМ АСПЕКТАМ ОБЕСПЕЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ РАБОТ В ЭЛЕКТРОУСТАНОВКАХ
3.1 Анализ и обработка полученных результатов 70
3.2 Разработка рекомендаций по психологическим аспектам обеспечения
безопасности при выполнении работ в электроустановках 103
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 113
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 121
ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ А - Профессии электротехнического персонала в соответствии с профессиональным стандартом 127
ПРИЛОЖЕНИЕ Б - Методика оценивания и тест «Проверка остаточных знаний по курсу «Основы электробезопасности»» 131
ПРИЛОЖЕНИЕ В - Методика оценивания и тест «Объема кратковремен
ной памяти (метод Джекобса)» 139
ПРИЛОЖЕНИЕ Г - Методика оценивания и тест «Долговременная и кратковременная памяти» 141
ПРИЛОЖЕНИЕ Д - Методика оценивания и тест «Узнавание фигур (метод
Бернштейна)» 145
ПРИЛОЖЕНИЕ Е - Методика оценивания и тест «Тест - опросник»
Г.Айзенка 147
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж - Методика оценивания и тест «Тест Спилбергера-
Ханина» 160
ПРИЛОЖЕНИЕ И - Индивидуальный бланк ответов для сравнения методик по оценке объемов кратковременной и долговременной памятей 170
ПРИЛОЖЕНИЕ К - Индивидуальный бланк ответов для каждого респондента, объединенный по выбранным методикам 172
Каждый гражданин нашей страны имеет право на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены, так гласит статья 37 Конституции РФ [1]. Требования и обязанности, отраженные в статье 212 Трудового кодекса РФ, по созданию и поддержанию безопасных условий и охраны труда на предприятиях предъявляются к каждому работодателю [2]. Приказом работодателя на предприятии создается служба охраны труда, на которую возложена ответственность по обеспечению и поддержанию соответствующих закону условий труда. Целью данной службы является анализ условий труда, технологических процессов, оборудования с точки зрения проявления опасных и вредных производственных факторов (далее - ОВПФ), выявление их с помощью анализа опасных участков производства, возможных аварийных ситуаций, которые могут нанести вред здоровью работников. Служба разрабатывает методы и мероприятия по предотвращению, снижению или ликвидации влияний ОВПФ на участках производства и последствий аварий, также служба организовывает выполнение работниками требований охраны труда. Одной из важнейших целей службы это: организация профилактической работы по предупреждению производственного травматизма и поиск методов позволяющих снизить травматизм [4].
Актуальность темы данного дипломного исследования обусловлена тем, что показатели статистики электротравматизма в России и других странах с каждым годом растут и электротравматизм занимает лидирующую позицию в статистике. Статистические данные по России с 2015 - 2018 гг. показывают, что электротравмы присутствую во всех отраслях экономики: ведущее место занимают обрабатывающая промышленность (46%) и электроэнергетика (22%) .
Электротравматизм работников обусловлен: недостатком знаний и умений либо отсутствием желания уделять должное внимание охране труда, либо полным игнорированием требований безопасности и небрежным, халатным, ослабленным вниманием и притупленным чувством окружающей его опасности. Статистика
причин электротравматизма всё чаще заставляет задуматься, что несмотря на возможность исключить организационные и технические причины травмирования, вопрос в исключении психофизиологических причин остается открытым, так называемый человеческий фактор. Среди психофизиологических причин: невнимательность, утомляемость, низкий уровень профессиональной бдительности, особенность усвоения информации по правилам безопасности, эмоциональная тревожность, склонность к риску и другие.
Исследования показывают, что по вопросам безопасности у электротехнического персонала наблюдается разные способности усвоения информации, удержание остаточных знаний и умение применять изученный материал в конкретных ситуациях.
Обучение студентов направлений 20.03.01 - «Техносферная безопасность» и 20.03.05 - «Пожарная безопасность» по дисциплине «Основы электробезопасности» - важнейший этап в процессе подготовки будущих специалистов. От уровня их компетенции, знаний и навыков по охране труда, среди которых и вопросы требований электробезопасности, зависит организация обучения, контроль знаний и контроль обеспечения безопасности работников на предприятиях, в том числе и работников проводящих работы в действующих электроустановках.
Дисциплина «Основы электробезопасности» относится к модулю «Профессиональные дисциплины» и изучается в седьмом семестре. Курс состоит из лекционных, практических и лабораторных занятий, проводимых в течение одного семестра. Дисциплина включает в себя следующие разделы: определения и общие требования; действие электрического тока на человека; электрические параметры тела человека; факторы, обуславливающие степень электропоражения; явления, возникающие при стекании тока в землю; анализ опасности поражения электрическим током в сетях с различными режимами нейтрали; организация работы по охране труда при эксплуатации электроустановок; электрозащитные средства; организационно-технические мероприятия по обеспечению электробезопасности и другие. Контрольным мероприятием по дисциплине является зачет.
Объектом исследования дипломной работы являются студенты направлений 20.03.01 - «Техносферная безопасность» и 20.03.05 - «Пожарная безопасность», будущие специалисты службы охраны труда.
Предмет исследования - психологические аспекты обеспечения безопасности в электроустановках.
Целью данной дипломной работы является изучение психологических аспектов обеспечения безопасности в электроустановках.
Цель работы - исследование
Для достижения поставленной цели в данной дипломной работе решаются следующие задачи:
1) Анализ нормативных документов, регламентирующих электробезопасность, для электротехнического персонала;
2) Анализ статистики электротравматизма в Российской Федерации, Республике Беларусь и Канаде;
3) Анализ теоретических исследований психофизиологических особенностей травматизма персонала в России;
4) Определение исследуемых параметров и подбор метода исследования;
5) Разработка и подбор методик по оценке уровня остаточных знаний, определение объема кратковременной и долговременной памяти, а также темперамента и эмоциональной тревожности;
6) Проведение экспериментов по оценке уровня остаточных знаний, определения объема кратковременной и долговременной памяти, а также темперамента и эмоциональной тревожности у студентов направлений подготовки «Техносферная безопасность» 4 курс и «Пожарная безопасность» 4 и 5 курсы ЮУрГУ;
7) Обработка и анализ полученных результатов;
8) Разработка рекомендаций по психологическим аспектам обеспечения безопасности при выполнении работ в электроустановках.
Дипломная работа состоит из введения, трёх глав и заключения.
В первой части дипломной работы проведен анализ нормативно-технической документации, статистики электротравматизма в Российской Федерации, Республике Беларусь и Канаде и анализ теоретических исследований психофизиологических особенностей травматизма персонала в России.
Во второй части дипломной работы разработана методика и проведены эксперименты по оценке уровня остаточных знаний, определение объема кратковременной и долговременной памяти, а также темперамента и эмоциональной тревожности у студентов направлений подготовки «Техносферная безопасность» 4 курс и «Пожарная безопасность» 4 и 5 курсы ЮУРГУ.
В третьей части дипломной работы проведен обработка и анализ полученных результатов, а также разработаны рекомендации по психологическим аспектам обеспечения безопасности при выполнении работ в электроустановках.
Актуальность темы данного дипломного исследования обусловлена тем, что показатели статистики электротравматизма в России и других странах с каждым годом растут и электротравматизм занимает лидирующую позицию в статистике. Статистические данные по России с 2015 - 2018 гг. показывают, что электротравмы присутствую во всех отраслях экономики: ведущее место занимают обрабатывающая промышленность (46%) и электроэнергетика (22%) .
Электротравматизм работников обусловлен: недостатком знаний и умений либо отсутствием желания уделять должное внимание охране труда, либо полным игнорированием требований безопасности и небрежным, халатным, ослабленным вниманием и притупленным чувством окружающей его опасности. Статистика
причин электротравматизма всё чаще заставляет задуматься, что несмотря на возможность исключить организационные и технические причины травмирования, вопрос в исключении психофизиологических причин остается открытым, так называемый человеческий фактор. Среди психофизиологических причин: невнимательность, утомляемость, низкий уровень профессиональной бдительности, особенность усвоения информации по правилам безопасности, эмоциональная тревожность, склонность к риску и другие.
Исследования показывают, что по вопросам безопасности у электротехнического персонала наблюдается разные способности усвоения информации, удержание остаточных знаний и умение применять изученный материал в конкретных ситуациях.
Обучение студентов направлений 20.03.01 - «Техносферная безопасность» и 20.03.05 - «Пожарная безопасность» по дисциплине «Основы электробезопасности» - важнейший этап в процессе подготовки будущих специалистов. От уровня их компетенции, знаний и навыков по охране труда, среди которых и вопросы требований электробезопасности, зависит организация обучения, контроль знаний и контроль обеспечения безопасности работников на предприятиях, в том числе и работников проводящих работы в действующих электроустановках.
Дисциплина «Основы электробезопасности» относится к модулю «Профессиональные дисциплины» и изучается в седьмом семестре. Курс состоит из лекционных, практических и лабораторных занятий, проводимых в течение одного семестра. Дисциплина включает в себя следующие разделы: определения и общие требования; действие электрического тока на человека; электрические параметры тела человека; факторы, обуславливающие степень электропоражения; явления, возникающие при стекании тока в землю; анализ опасности поражения электрическим током в сетях с различными режимами нейтрали; организация работы по охране труда при эксплуатации электроустановок; электрозащитные средства; организационно-технические мероприятия по обеспечению электробезопасности и другие. Контрольным мероприятием по дисциплине является зачет.
Объектом исследования дипломной работы являются студенты направлений 20.03.01 - «Техносферная безопасность» и 20.03.05 - «Пожарная безопасность», будущие специалисты службы охраны труда.
Предмет исследования - психологические аспекты обеспечения безопасности в электроустановках.
Целью данной дипломной работы является изучение психологических аспектов обеспечения безопасности в электроустановках.
Цель работы - исследование
Для достижения поставленной цели в данной дипломной работе решаются следующие задачи:
1) Анализ нормативных документов, регламентирующих электробезопасность, для электротехнического персонала;
2) Анализ статистики электротравматизма в Российской Федерации, Республике Беларусь и Канаде;
3) Анализ теоретических исследований психофизиологических особенностей травматизма персонала в России;
4) Определение исследуемых параметров и подбор метода исследования;
5) Разработка и подбор методик по оценке уровня остаточных знаний, определение объема кратковременной и долговременной памяти, а также темперамента и эмоциональной тревожности;
6) Проведение экспериментов по оценке уровня остаточных знаний, определения объема кратковременной и долговременной памяти, а также темперамента и эмоциональной тревожности у студентов направлений подготовки «Техносферная безопасность» 4 курс и «Пожарная безопасность» 4 и 5 курсы ЮУрГУ;
7) Обработка и анализ полученных результатов;
8) Разработка рекомендаций по психологическим аспектам обеспечения безопасности при выполнении работ в электроустановках.
Дипломная работа состоит из введения, трёх глав и заключения.
В первой части дипломной работы проведен анализ нормативно-технической документации, статистики электротравматизма в Российской Федерации, Республике Беларусь и Канаде и анализ теоретических исследований психофизиологических особенностей травматизма персонала в России.
Во второй части дипломной работы разработана методика и проведены эксперименты по оценке уровня остаточных знаний, определение объема кратковременной и долговременной памяти, а также темперамента и эмоциональной тревожности у студентов направлений подготовки «Техносферная безопасность» 4 курс и «Пожарная безопасность» 4 и 5 курсы ЮУРГУ.
В третьей части дипломной работы проведен обработка и анализ полученных результатов, а также разработаны рекомендации по психологическим аспектам обеспечения безопасности при выполнении работ в электроустановках.
Таким образом, был проведен анализ нормативных документов, регламентирующих электробезопасность, для электротехнического персонала. Было выяснено, что существует ряд действующих нормативных документов, которые совместно друг с другом обеспечивают необходимый уровень знаний, создания безопасных условий труда для работников. Документы устанавливают конкретные требования к безопасному выполнению работ с использованием разных электроустановок.
Согласно [8] к электротехническому персоналу относятся: административно- технический, оперативный, ремонтный, и оперативно-ремонтный, которые заняты обслуживанием и наладкой действующих электроустановок. В соответствии с [9], определили профессии электротехнического персонала.
Было выяснено, что группы присваиваются в соответствии с требованиями правил, при наличии образования, сдачи соответствующего экзамена и обязательного времени отработки в действующих электроустановках. Перейти из одной группы в другую без опыта работы, обучения и сдачи соответствующего экзамена нельзя. При этом миновать одну из групп также запрещено, в каждой группе электротехнический персонал должен отработать требуемое время, при этом работая в действующих электроустановках. Вторая и третья группы присваивается комиссией в самой организации, а четвертая и пятая группы присваивается в Ростехнадзоре. На основании сдачи соответствующего экзамена выдается удостоверение, в котором отмечаются результаты знаний нормативных документов по правилам безопасности и технической эксплуатации. К каждой группе по элек- тробезобасности, предъявляются различные и схожие требования.
Для электротехнического персонала существуют свои особенности обучения вопросам безопасного выполнения работ. Обучение электротехнического персонала проходит в несколько этапов. На 1 этапе обучение проводится в учебном центре, 2 этап проведение инструктажей, 3 этап стажировка на рабочем месте.Усиление путем применения дублирования, специальной подготовки и контрольных противоаварийных тренировок, для оперативного и оперативно-ремонтного персонала: и 4 этап проверка знаний. На каждом из этапов оценивается качество усвоения информации. Для электротехнического одной из основных особенностей является проведение повторного инструктажа, он проводится не реже одного раза в 3 месяца и чаще, по сравнению с другими работниками, и зачастую их работы связаны с наряд - допуском в ходе которого проводится целевой инструктаж. Для данного персонала обязательно проводится стажировка на рабочем месте. Продолжительность стажировки от 2 до 14 смен, которая усиливается для оперативного и оперативно - ремонтного персонала: дублированием, специальной подготовкой и контрольными противоаварийными тренировками.
Персонал проходит периодические проверки знаний, легитимной (утвержденной) комиссией, каждый член, которой имеет группу по электробезопасности и прошел проверку знаний в комиссии Ростехнадзора.
Анализ статистики электропоражения по России показал, что электротравмы присутствую во всех отраслях экономики: большинство приходиться на обрабатывающую промышленность и электроэнергетику. По результатам данных Министерства энергетики показатели травмирования от поражения электрическим током растут, каждый пятый работник предприятий электроэнергетики получает электротравму. По итогам 2014 - 2016 гг. наиболее часто несчастные случаи наблюдались на электростанциях и в электросетевых организациях. Большинство из них связанны с деятельностью электротехнического персонала, стаж работы, которого от 1 года до 3 лет и более 5 лет (рисунок 1.8), в возрасте 18-39 и более 50 лет
Травматизм по причинам в электроэнергетике России выявил, что показатели относительно равновесны и большой процент в сумме принадлежит именно личностным причинам, а это нарушения инструкций по эксплуатации электроустановок, нарушения трудовой дисциплины, прочие причины и нарушения правил работы в электроустановках. Анализ травматизма в электроэнергетике других стран
имеет аналогичную ситуацию электротравмирования например в Республике Беларусь и Канаде. Сравнив статистику травматизма в России и Канаде. Выяснили, что в Канаде наблюдается большее число пострадавших от воздействия электрического тока. Однако погибших на производстве больше в России. Сравним также статистику травматизма в России и Республике Беларусь. Анализ с отображением числа пострадавших и количества пострадавших со смертельным исходом за 2014-2016 годы в России и Республике Беларусь позволяет выявить, что в РФ в 2014, 2015 и 2016 годы наибольшее количество пострадавших с легкими и тяжелыми травмами. Наибольшее число пострадавших со смертельным исходом в 2015 в России, а в Республике Беларусь в 2014 и 2016 годы [12,14].
Были изучены особенности производственного травматизма по учебной литературе и научные исследования в области электротравматизма в России Всесторонний анализ причин несчастных случаев показывает, что большее число причин, связано с нарушением правил безопасного выполнения работ работниками. Были выявлены следующие причины в области электротравматизма:
- Особенность усвоения информации по правилам безопасности;
- Низкий уровень профессиональной бдительности;
- Низкая нервно-психическая устойчивость;
- Особенности характера:
° Темперамент;
° Склонность к риску;
- Неудовлетворительный «психологический» климат в коллективе;
- Эмоциональные конфликты в личной жизни рабочего;
- Невнимательность;
- Утомляемость.
Дальнейшее исследование будет посвящено следующим выделенным психологическим причинам производственно травматизма:
- Особенность усвоения информации по правилам безопасности;
- Низкий уровень профессиональной бдительности;..
Согласно [8] к электротехническому персоналу относятся: административно- технический, оперативный, ремонтный, и оперативно-ремонтный, которые заняты обслуживанием и наладкой действующих электроустановок. В соответствии с [9], определили профессии электротехнического персонала.
Было выяснено, что группы присваиваются в соответствии с требованиями правил, при наличии образования, сдачи соответствующего экзамена и обязательного времени отработки в действующих электроустановках. Перейти из одной группы в другую без опыта работы, обучения и сдачи соответствующего экзамена нельзя. При этом миновать одну из групп также запрещено, в каждой группе электротехнический персонал должен отработать требуемое время, при этом работая в действующих электроустановках. Вторая и третья группы присваивается комиссией в самой организации, а четвертая и пятая группы присваивается в Ростехнадзоре. На основании сдачи соответствующего экзамена выдается удостоверение, в котором отмечаются результаты знаний нормативных документов по правилам безопасности и технической эксплуатации. К каждой группе по элек- тробезобасности, предъявляются различные и схожие требования.
Для электротехнического персонала существуют свои особенности обучения вопросам безопасного выполнения работ. Обучение электротехнического персонала проходит в несколько этапов. На 1 этапе обучение проводится в учебном центре, 2 этап проведение инструктажей, 3 этап стажировка на рабочем месте.Усиление путем применения дублирования, специальной подготовки и контрольных противоаварийных тренировок, для оперативного и оперативно-ремонтного персонала: и 4 этап проверка знаний. На каждом из этапов оценивается качество усвоения информации. Для электротехнического одной из основных особенностей является проведение повторного инструктажа, он проводится не реже одного раза в 3 месяца и чаще, по сравнению с другими работниками, и зачастую их работы связаны с наряд - допуском в ходе которого проводится целевой инструктаж. Для данного персонала обязательно проводится стажировка на рабочем месте. Продолжительность стажировки от 2 до 14 смен, которая усиливается для оперативного и оперативно - ремонтного персонала: дублированием, специальной подготовкой и контрольными противоаварийными тренировками.
Персонал проходит периодические проверки знаний, легитимной (утвержденной) комиссией, каждый член, которой имеет группу по электробезопасности и прошел проверку знаний в комиссии Ростехнадзора.
Анализ статистики электропоражения по России показал, что электротравмы присутствую во всех отраслях экономики: большинство приходиться на обрабатывающую промышленность и электроэнергетику. По результатам данных Министерства энергетики показатели травмирования от поражения электрическим током растут, каждый пятый работник предприятий электроэнергетики получает электротравму. По итогам 2014 - 2016 гг. наиболее часто несчастные случаи наблюдались на электростанциях и в электросетевых организациях. Большинство из них связанны с деятельностью электротехнического персонала, стаж работы, которого от 1 года до 3 лет и более 5 лет (рисунок 1.8), в возрасте 18-39 и более 50 лет
Травматизм по причинам в электроэнергетике России выявил, что показатели относительно равновесны и большой процент в сумме принадлежит именно личностным причинам, а это нарушения инструкций по эксплуатации электроустановок, нарушения трудовой дисциплины, прочие причины и нарушения правил работы в электроустановках. Анализ травматизма в электроэнергетике других стран
имеет аналогичную ситуацию электротравмирования например в Республике Беларусь и Канаде. Сравнив статистику травматизма в России и Канаде. Выяснили, что в Канаде наблюдается большее число пострадавших от воздействия электрического тока. Однако погибших на производстве больше в России. Сравним также статистику травматизма в России и Республике Беларусь. Анализ с отображением числа пострадавших и количества пострадавших со смертельным исходом за 2014-2016 годы в России и Республике Беларусь позволяет выявить, что в РФ в 2014, 2015 и 2016 годы наибольшее количество пострадавших с легкими и тяжелыми травмами. Наибольшее число пострадавших со смертельным исходом в 2015 в России, а в Республике Беларусь в 2014 и 2016 годы [12,14].
Были изучены особенности производственного травматизма по учебной литературе и научные исследования в области электротравматизма в России Всесторонний анализ причин несчастных случаев показывает, что большее число причин, связано с нарушением правил безопасного выполнения работ работниками. Были выявлены следующие причины в области электротравматизма:
- Особенность усвоения информации по правилам безопасности;
- Низкий уровень профессиональной бдительности;
- Низкая нервно-психическая устойчивость;
- Особенности характера:
° Темперамент;
° Склонность к риску;
- Неудовлетворительный «психологический» климат в коллективе;
- Эмоциональные конфликты в личной жизни рабочего;
- Невнимательность;
- Утомляемость.
Дальнейшее исследование будет посвящено следующим выделенным психологическим причинам производственно травматизма:
- Особенность усвоения информации по правилам безопасности;
- Низкий уровень профессиональной бдительности;..
