АННОТАЦИЯ 2
ВВЕДЕНИЕ 7
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
1.1. Анализ ситуации. Изучение образовательной программы
Плаксиной Л.И 9
1.2. Анализ игровых лечебных программ, дидактических и обучающих игр
для детей с нарушением зрения 12
2. ПРАКТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
2.1. Разработка структуры игрового приложения 23
2.2. Стилистическое решение игрового приложения 28
2.3. Разработка анимации для игрового приложения 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 37
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1 Аналоги 38
Приложение 2 Эскизы 43
Приложение 3 Макет общей компоновки графической подачи 54
Актуальность темы исследования. Дошкольный возраст - период интенсивного развития ребенка. Именно это время является важным этапом для оказания помощи детям с нарушением зрения в овладении знаниями, навыками и умениями. Для них создаются специализированные учебные заведения, разрабатываются учебные пособия. Современные технические средства, используемые в процессе обучения, позволяют обеспечить наглядность и доступность материала. Это способствует эффективному усвоению знаний. Для того чтобы помочь ребенку адаптироваться в окружающем мире необходимо развивать его пространственное мышление, а также обучить его основам.
Интерактивное приложение позволяет создать все условия для анализа формы, величины, пропорций, цвета, пространственных отношений. На этой основе появилась потребность в разработке дизайн проекта интерактивного электронного приложения для детей с нарушением зрения. Создание эстетически привлекательного дизайна с учетом особенностей зрительного восприятия детей с нарушением зрения позволит сделать учебный процесс наиболее эффективным. Разработка данного электронного пособия имеет большое значение для развития коррекционного образования страны.
Степень разработанности проблемы. В России в некоторых образовательных учреждениях применяются специальные программы для лечения амблиопии, косоглазия, близорукости и дальнозоркости. Особое распространение получила программа «eYe» («Ай»), предназначенная для восстановления и развития бинокулярного зрения. В ее основу положены методы плеоптики, ортоптики и диплоптики. Разделение полей зрения осуществляется с помощью красно-синих очков. Дизайн этого приложения очень прост: черный фон, окантованный рамой, цветовое решение основано на двух цветах: синем и красном [5].
Для лечения амблиопии («ленивого глаза») любой степени и любого вида у пациентов от 3-х лет применяется набор из 6 игр «Плеоптика 3». Лечение проходит в процессе мультимедийной игры, а избирательное внимание к игровым объектам стимулирует зрительные функции «ленивого» глаза. Для повышения зрительной активности используется влияние слуховой системы на зрительную за счет того, что в ключевые моменты игры раздаются соответствующие звуки.
В разработке этих программ участвовали ведущие офтальмологи из МНИИ глазных болезней им. Гельмгольца, РГМУ, РМАПО. Они используются в медицинской практике с 1991 г., выпускаются серийно с 1994 г.
Объект исследования - интерактивное образовательное приложение для детей с нарушением зрения.
Предмет исследования - дизайн интерактивного образовательного приложение для детей с нарушением зрения.
Цель исследования - разработка дизайна для интерактивного приложения к программе Л.И. Плаксиной и Л.П. Григорьева для детей с нарушением зрения.
Задачи исследования:
1. Изучить и провести анализ аналоговых игровых приложений для детей с нарушением зрения;
2. Разработать дизайн концепцию игрового приложения для детей с нарушением зрения;
3. Разработать проект игрового приложения для детей с нарушением зрения.
Новизна исследования. Разработано интерактивное образовательное приложение на основе коррекционной программы Л.И. Плаксиной и Л.П. Григорьева. Реализация данной методики выполнена в виде интерактивного приложения.
Теоретическая значимость. Интерактивное приложение позволяет создать необходимые условия для анализа детьми цвета, формы, величины, а также пространственного расположения предметов.
Практическая значимость. Разработанное игровое приложение может использоваться в дошкольных коррекционных учреждениях города Челябинска и страны.
Проанализированы аналоги компьютерных обучающих игр для детей и изучены примеры сценариев компьютерных обучающих игр. Были рассмотрены специальные лечебные программы для детей с нарушением зрения. Путем консультации со специалистами в области офтальмологии и дефектологами, а также в результате обращения к аналогам компьютерных обучающих приложений и игр для детей было сформировано представление о методах проектирования и разработана структура и логика интерактивного игрового приложения. В результате творческого переосмысления образовательной коррекционной программы Л.И. Плаксиной и Л.П. Григорьева было разработано игровое приложение. Реализация данной методики позволила объединить сборник отдельных упражнений сюжетом и создать комплекс из мини-игр, с учетом зрительного восприятия детей с нарушением зрения. В комплекс из мини-игр вошли такие категории игр как: форма, контур, цвет, размер, а также прятки, отличия, раскраска и пазл. Кроме этого было разработано графическое наполнение приложения, включающее в себя: фоны, персонажи, анимации, заставка, знак возрастного ограничения, интерфейс. Создание эстетически привлекательного дизайна игрового приложения с учетом особенностей детей с нарушением зрения позволит сделать учебный процесс наиболее эффективным и увлекательным. Так как одна из главных задач данного приложения заключается в том, чтобы помочь ребенку адаптироваться в окружающей среде и обучить его важным основам. Интерактивное приложение позволяет создать необходимые условия для зрительного анализа формы, цвета, величины и пространственного расположения предметов. Разработанное игровое приложение может использоваться в дошкольных коррекционных учреждениях страны.
