Тема: ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И КРЕАТИВНОСТЬ, ИХ ВЗАИМОСВЯЗЬ (НА ПРИМЕРЕ СТУДЕНТОВ ТВОРЧЕСКОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ)

В современных условиях среди различных профессий большой популярностью пользуются профессии творческой направленности. Для успешной профессиональной деятельности такого рода, людям, выбравшим её, необходимо иметь высокий творческий потенциал, а также хорошие коммуникативные навыки, которые, в свою очередь, во многом зависят от способности понимать и чувствовать эмоции других людей, понимать свои собственные эмоции и управлять ими. Такие способности обусловлены уровнем развития эмоционального интеллекта.
Вопросам об эмоциональном интеллекте и креативности большое внимание уделяется в педагогике, социальной психологии, профотборе. Эти психологические феномены достаточно важны для профессионального самоопределения.
От того, в какой степени на развитие интеллекта и творческих способностей влияет способность к пониманию своих эмоций, эмоций окружающих нас людей, к адекватности наших эмоций ситуациям, в которых мы оказываемся, зависят способы воспитания и обучения подрастающих поколений [20].
Современные условия, особенно фактор глобализации и появление нанотехнологий, требует от людей всё большей гибкости мышления, способности создавать новое, а для этого необходим высокий уровень креативности, развитию которого современный жизненный уклад не способствует. При этом главной движущей силой современной экономики становится не производство и потребление материальных благ и услуг, а создание и потребление нематериальных продуктов в виде объектов интеллектуальной собственности [26]. Вероятно, в силу этого в обществе наблюдается увеличенный спрос на творческие профессиональные направления. Благодаря высокому спросу на сферы деятельности такого рода, условия обучения становятся всё менее жесткими, что, в свою очередь, обусловливает то, что часто на творческие профессии поступают люди, не имеющие соответствующих профессиональных склонностей. Если же они имеют такие профессиональные склонности, то у них наверняка должны быть описанные выше способности. Чем больше раскрывается потенциал этих ресурсов, если таковой имеется, тем более тесная должна между ними наблюдаться взаимосвязь.
Цель данной работы заключается в определении взаимосвязи между уровнем эмоционального интеллекта и творческих способностей у студентов творческой специальности.
Для достижения поставленной цели выделены следующие задачи:
1. Определить степень выраженности параметров креативности у студентов творческой специальности.
2. Определить степень выраженности параметров эмоционального интеллекта у творческой специальности.
3. Выявить значимые взаимосвязи параметров эмоционального интеллекта с параметрами креативности.
Предмет исследования: Взаимосвязь эмоционального интеллекта и креативности у студентов творческой специальности
Объект исследования: студенты творческой профессии.
Методы исследования:
1. Тест эмоционального интеллекта Н. Холла.
2. Тест креативности П. Торренса (сокращённый вариант).
Методы математической обработки данных: в исследовании использовался корреляционный анализ по Пирсону.
Научная новизна: в современной психологической литературе мало данных о взаимосвязи именно эмоционального интеллекта и креативности.
Практическая значимость: разработаны психологические рекомендации для студентов на основе результатов исследования....
Купить

В данной работе проведён исторический обзор концепций креативности и эмоционального интеллекта. Описано становление этих понятий, развитие взглядов на каждый из этих феноменов. Описаны различные точки зрения на связи этих феноменов с такими показателями, как пол, возраст, профессиональные склонности, а также с такими параметрами, как латеральная организация. Также приведены исследования взаимосвязи творческого мышления с эмоциями и эмоциональным интеллектом.
Проведено исследование, в котором выдвигалась гипотеза о том, что люди, выбравшие профессию творческой направленности, обладают такими личностными ресурсами, как высокий творческий потенциал и высокий эмоциональный интеллект и, и гипотезу о том, что у таких людей эмоциональный интеллект положительно коррелирует с креативностью. По результатам исследования было выявлено, что в выборке такая взаимосвязь отсутствует, а также то, что в целом такими ресурсами испытуемые в высокой степени не располагают.
На основе полученных данных сформулированы следующие психологические рекомендации для преподавателей и студентов творческих специальностей: 1 - уделить внимание развитию эмоционального интеллекта. 2 - включить в образовательный процесс тренинговые упражнения на развитие эмоционального интеллекта.
Для более глубокого изучения взаимосвязи эмоционального интеллекта и креативности в дальнейших исследованиях имеет смысл расширять выборку и включить такие показатели, как пол и возраст. Исследования на предмет различий креативности и эмоционального интеллекта у представителей разного пола разнородны и не свидетельствуют о взаимосвязях однозначно. Что касается возрастных особенностей, то можно предположить, что в процессе взросления взаимосвязь эмоционального интеллекта и креативности может расти, так как на этом этапе идёт формирование мозговых структур, а пребывая благоприятной для творчества среде, творческий потенциал у человека должен раскрываться сильнее. Также имеет смысл включить в корреляционные исследования такие параметры, как «мотивация» и «самооценка». Мотивы, по которым люди выбирают ту или иную профессию могут быть самыми разными, и от них в значительной мере могут зависеть и наличествующие у человека личностные ресурсы.
Купить