Нравственное воспитание младших школьников во внеурочной деятельности

При написании выпускной квалификационной работы мы ставили перед собой цель теоретически обосновать, разработать, апробировать и оценить эффективность опытно-экспериментальной работы, направленной на нравственное воспитание младших школьников во внеурочной деятельности в условиях применения event-технологий. Для этого нами решались следующие теоретические и практические задачи.
Проанализировали сущность понятия «нравственное воспитание». Сделали вывод о том, что нравственная воспитанность детей является психическим новообразованием нравственного развития, которое опосредовано наличием субъективного отношения и смысла. В процессе нравственного воспитания первичное зарождение нравственных качеств отмечается еще в младенчестве и происходит за счет удовлетворения потребности ребенка в получении новых впечатлений и реализации элементарных уровней познавательной деятельности. При этом нравственное развитие необходимо понимать не только как образ нравственного поведения, но также и в качестве способности к анализу образцов нравственности, что обусловлено развитием наглядно-образного мышления.
Изучили психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста и их нравственного воспитания и пришли к тому, что к видам деятельности, которые могут быть использованы в начальной школе в процессе формирования нравственных ценностей, относятся следующие: познавательная деятельность; игровая деятельность; проблемно-ценностное общение; художественное творчество; досуговое общение; спортивно-оздоровительная деятельность; туристско-краеведческая деятельность; социальное творчество. Одним из наиболее эффективных методов нравственного воспитания младших школьников является использование event-технологий в процессе внеурочной деятельности.
Использование еvent-технологий на сегодняшний день является не только актуальным методом работы, соответствующим запросам общества, но также позволяет учитывать личностные особенности, интересы детей, позволяет стимулировать стремление детей к самоактуализации, самореализации, и приводит к интенсивному нравственному воспитанию младших школьников.
Проанализировали результаты опытно-поисковой работы по нравственному воспитанию младших школьников во внеурочной деятельности в условиях взаимодействия применения event-технологий. На констатирующем этапе исследования для детей оказался наиболее характерен средний уровень сформированности нравственного развития у младших школьников, что говорит о том, что на констатирующем этапе у детей представления о нравственных понятиях правильные, но недостаточно четкие и полные.
Разработали и апробировали систему работы по организации нравственного воспитания младших школьников во внеурочной деятельности в условиях
применения event-технологий. Система работы по организации нравственного воспитания младших школьников во внеурочной деятельности в условиях применения event-технологий строилась нами с учетом предположения о том, что организация нравственного воспитания младших школьников во внеурочной деятельности в условиях применения event-технологий будет происходить эффективнее, если:
- организация нравственного воспитания младших школьников во внеурочной деятельности в условиях применения event-технологий будет основано на предварительной диагностике особенностей сформированности нравственных качеств у младших школьников;
- будут учитываться возрастные и индивидуальные особенности младших школьников, в соответствии с которыми будет выстраиваться организация нравственного воспитания младших школьников во внеурочной деятельности в условиях применения event-технологий.
В рамках реализации системы работы по организации нравственного воспитания младших школьников во внеурочной деятельности в условиях применения event-технологий с экспериментальной группой был проведен открытый фестиваль «Нравственные нормы», в котором приняли участие дети экспериментальной группы, а также их родители. В качестве зрителей выступали педагоги общеобразовательного учреждения, а также другие обучающиеся и их родители. Проанализировали эффективность системы работы по организации нравственного воспитания младших школьников во внеурочной деятельности в условиях применения event-технологий. На контрольном этапе исследования для детей экспериментальной группы оказался наиболее характерен средний и высокий уровень сформированности нравственного развития у младших школьников против среднего на констатирующем этапе исследования, а в контрольной группе результаты практически не изменились, что говорит о том, что после апробации формирующего этапа исследования детей экспериментальной группы сформировано полное и четкое представление о нравственных понятиях, ребенок обосновывает свой выбор нравственными установками; эмоциональные реакции адекватны, отношение к нравственным нормам активное и устойчивое, эмоциональные реакции адекватны, ярки, проявляются в мимике, активной жестикуляции и т. д.
Таким образом, при написании выпускной квалификационной работы нами доказано, что организация нравственного воспитания младших школьников во внеурочной деятельности в условиях применения event-технологий будет происходить эффективнее, если: организация будет основана на предварительной диагностике особенностей сформированности нравственных качеств у младших школьников; будут учитываться возрастные и индивидуальные особенности младших школьников.
Следовательно, гипотеза исследования доказана, все поставленные теоретические и практические задачи решены, цель достигнута. Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты исследования могут быть использованы в практике нравственного воспитания младших школьников во внеурочной деятельности в условиях применения event- технологий.


Купить