Организация работы над предупреждением морфологических ошибок имён существительных как средства формирования речевой культуры младших школьников (Алтайский государственный педагогический университет)

Проведено эмпирическое исследование.
Выборка: 4 учителя начальной школы и 40 учащихся.
Есть приложения.

Введение 3
1.Теоретический анализ проблемы организация работы над предупреждением морфологических ошибок имён существительных как средства формирования речевой культуры младших школьников 6
1.1.Сущность понятия морфологических ошибок 6
1.2. Средства формирования речевой культуры младших школьников 9
1.3. Методика организация работы над предупреждением морфологических ошибок имён существительных как средства формирования речевой культуры младших школьников 14
2. Эмпирическое исследование организация работы над предупреждением морфологических ошибок имён существительных как средства формирования речевой культуры младших школьников 16
2.1. Организация и методы исследования 16
2.2. Анализ результатов исследования 17
2.3. Методические рекомендации по организации работы по предупреждению морфологических ошибок, как средства формирования речевой культуры младших школьников. 30
Заключение 32
Список литературы 33
Приложения
Купить

Формирование речевой культуры является одной из актуальных задач современного образования. Речевая культура представляет собой совокупность знаний и умений, необходимых для эффективного общения и взаимодействия в обществе. В младшем школьном возрасте закладываются основы речевой культуры, поэтому важно уделять особое внимание этому вопросу на начальных этапах обучения.
Одной из распространенных ошибок в речи младших школьников являются морфологические ошибки. Это ошибки, связанные с неправильным образованием и употреблением форм слов, нарушением грамматических норм языка. Такие ошибки могут привести к непониманию со стороны собеседника, затруднить общение и взаимодействие с окружающими.
Организация работы по предупреждению морфологических ошибок может стать эффективным средством формирования речевой культуры младших школьников. Разработка и внедрение системы работы в этом направлении поможет учащимся усвоить морфологические нормы и правила, научиться правильно использовать различные формы слов в своей речи.
Актуальность данной темы обусловлена необходимостью повышения уровня грамотности и культуры речи учащихся, что является важным фактором их успешной социализации и адаптации в современном обществе. В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» в статье 66 “Начальное общее, основное общее и среднее общее образование” упоминается о необходимости формирования культуры общения и поведения на основе норм морали и нравственности.
В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования (ФГОС НОО) от 31 мая 2021 г. № 286 есть указания на формирование речевой культуры у младших школьников. В разделе “Требования к результатам освоения программы начального общего образования” указано, что ученики должны уметь свободно и правильно общаться на родном языке, выражать свои мысли и чувства, использовать различные речевые средства для достижения своих целей.
В рамках предмета “Русский язык” ученики изучают основы грамматики, орфографии и пунктуации, развивают навыки чтения, письма и говорения. В процессе обучения используются различные методы и приемы для развития речи, включая работу с текстами, анализ языковых единиц, составление собственных высказываний и участие в дискуссиях.
Таким образом, ФГОС НОО предусматривает формирование речевой культуры как одного из ключевых навыков у младших школьников, который будет способствовать их успешной адаптации в обществе и развитию личности в целом.
Как показывает практика, противоречие данной темы заключается в том, что несмотря на наличие различных методов и приемов работы по предупреждению морфологических ошибок, они не всегда достаточно эффективны и не в полной мере используются в учебном процессе. Это приводит к тому, что учащиеся продолжают допускать ошибки в своей речи и письме, что негативно сказывается на их общей успеваемости и уровне речевой культуры.
Проблема: при каких условия организовывается работа по предупреждению морфологических ошибок, как средства формирования речевой культуры»
Цель данной работы – выявить и систематизировать приёмы по организации работы по предупреждению речевых ошибок, как средства формирования речевой культуры младших школьников.
Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Раскрыть специфику речевой культуры .
2. Выделить формы организации работы по предупреждению морфологических ошибок, как средства формирования речевой культуры младших школьников.
3. Выделить организации работы по предупреждению морфологических ошибок, как средства формирования речевой культуры младших школьников.
4. Выявить качество сформированности речевой культуры младших школьников.
5. Разработать методические рекомендации по организации работы по предупреждению морфологических ошибок, как средства формирования речевой культуры младших школьников.
Объектом исследования является процесс формирования речевой культуры учащихся начальных классов.
Предметом исследования является организация работы по предупреждению морфологических ошибок на уроках русского языка и литературного чтения.

Купить