Помощь студентам в учебе
Школа в г. Краснодар
|
Введение 7
1. Архитектурно-конструктивная часть 11
1.1. Существующая градостроительная ситуация 11
1.2. Описание генплана 11
1.3. Объемно-планировочное решение 14
1.4. Исходные данные об условиях строительства: 17
1.5. Конструктивное решение 19
1.6. Описание решений по наружной отделке: 23
1.7. Описание решений по внутренней отделке 24
1.8. Теплотехнический расчет наружной стены 27
2. Расчётно-конструктивная часть 30
2.1. Общие данные 30
2.2. Сбор нагрузок 39
2.3. Результаты расчёта плиты перекрытия над подвалом 49
2.4. Результаты расчёта балок плиты перекрытия над подвалом 53
2.5. Армирование колонн 64
3. Технология строительного производства 67
3.1. Технология производства работ 68
3.2. Ведомость объемов работ 69
3.2.1 Калькуляция трудозатрат 70
3.3. Выбор основных машин и механизмов 71
3.3.1 Подбор бадьи 71
3.3.2 Автобетоносмеситель 72
3.3.3 Выбор монтажного крана 72
3.4. Организация и технология работ 76
3.4.1 Возведение монолитных колонн 77
3.4.2 Устройство опалубки для монолитных перекрытий (покрытия) 81
3.4.3 Опалубочные работы при возведении монолитных стен лифтовых шахт913.4.4 Арматурные работы 97
3.4.5 Бетонные работы 98
3.4.6 Распалубка монолитных конструкций 102
3.4.7 Монтаж кирпичных стен и перегородок 104
3.4.8 Бетонирование в зимних условиях 105
3.5. Контроль качества 109
3.6. Основные положения техники безопасности 116
4. Организационно-технологический 120
4.1. Общие данные 120
4.2. . Краткая характеристика участка строительства 120
4.3. . Организация строительной площадки 120
4.3.1 . Подготовительный период 121
4.3.2 Основной период 122
4.4. Организация поточной застройки 122
4.4.1 Структура комплексного потока по возведению зданий на
основной период строительства 122
4.4.2 Ведомость объемов работ 124
4.5. Организация строительной площадки 130
4.5.1 Выбор монтажного крана 130
4.5.2 Приобъектные склады 130
4.5.3 Временные мобильные здания 131
4.6. . Обоснование потребности строительства в воде 134
4.7. Обоснование потребности в электроэнергии 136
5. Требования по пожарной безопасности 138
6. Мероприятия по технике безопасности и охране труда 140
7. Охрана окружающей среды 141
Библиографический список 143
1. Архитектурно-конструктивная часть 11
1.1. Существующая градостроительная ситуация 11
1.2. Описание генплана 11
1.3. Объемно-планировочное решение 14
1.4. Исходные данные об условиях строительства: 17
1.5. Конструктивное решение 19
1.6. Описание решений по наружной отделке: 23
1.7. Описание решений по внутренней отделке 24
1.8. Теплотехнический расчет наружной стены 27
2. Расчётно-конструктивная часть 30
2.1. Общие данные 30
2.2. Сбор нагрузок 39
2.3. Результаты расчёта плиты перекрытия над подвалом 49
2.4. Результаты расчёта балок плиты перекрытия над подвалом 53
2.5. Армирование колонн 64
3. Технология строительного производства 67
3.1. Технология производства работ 68
3.2. Ведомость объемов работ 69
3.2.1 Калькуляция трудозатрат 70
3.3. Выбор основных машин и механизмов 71
3.3.1 Подбор бадьи 71
3.3.2 Автобетоносмеситель 72
3.3.3 Выбор монтажного крана 72
3.4. Организация и технология работ 76
3.4.1 Возведение монолитных колонн 77
3.4.2 Устройство опалубки для монолитных перекрытий (покрытия) 81
3.4.3 Опалубочные работы при возведении монолитных стен лифтовых шахт913.4.4 Арматурные работы 97
3.4.5 Бетонные работы 98
3.4.6 Распалубка монолитных конструкций 102
3.4.7 Монтаж кирпичных стен и перегородок 104
3.4.8 Бетонирование в зимних условиях 105
3.5. Контроль качества 109
3.6. Основные положения техники безопасности 116
4. Организационно-технологический 120
4.1. Общие данные 120
4.2. . Краткая характеристика участка строительства 120
4.3. . Организация строительной площадки 120
4.3.1 . Подготовительный период 121
4.3.2 Основной период 122
4.4. Организация поточной застройки 122
4.4.1 Структура комплексного потока по возведению зданий на
основной период строительства 122
4.4.2 Ведомость объемов работ 124
4.5. Организация строительной площадки 130
4.5.1 Выбор монтажного крана 130
4.5.2 Приобъектные склады 130
4.5.3 Временные мобильные здания 131
4.6. . Обоснование потребности строительства в воде 134
4.7. Обоснование потребности в электроэнергии 136
5. Требования по пожарной безопасности 138
6. Мероприятия по технике безопасности и охране труда 140
7. Охрана окружающей среды 141
Библиографический список 143
В любом языке мира есть множество изречений, касающихся важности образования и просвещения с малых лет. Этот раздел, без преувеличения, можно назвать самым ответственным, ведь в нем отражается наше представление о самых важных аспектах человеческого жизнеустройства – о нашем движении к бессмертию через наших детей и о движении к познанию мира через знание.
Общеобразовательные школы являются оздоровительными и воспитательными учреждениями для учащихся. Воспитание детей в школьных учреждениях играет важную роль в подготовке к их дальнейшему обучению в средних и высших учебных заведениях.
Именно в школе на ранних этапах осуществляется нравственное и культурное становление личности ребёнка.
Многие здания, построенные ранее, не соответствуют новым строительным, пожарным и санитарно-эпидемиологическим требованиям.
Поэтому главной задачей строителя является возведение современных, надёжных и функциональных зданий общеобразовательных школ.
Помимо требований, которым должно удовлетворять любое здание, к общественным зданиям предъявляют еще ряд специальных требований: утилитарных, художественных, и конструктивных.
Особенностью общественных зданий, отличающей их от жилых, является массовое одновременное пребывание в них людей.
Массовость пользования помещениями общественных зданий вызывает необходимость предусматривать при проектировании специальные помещения, приспособленные к тому, чтобы организованно принимать и выпускать большое количество людей. Поэтому, несмотря на разнообразие общественных зданий, все они содержат ряд общих планировочных элементов: входные узлы с вестибюлями и гардеробами, пути связи и эвакуации.Целью выпускной квалификационной работы является создание образного и гармоничного объекта, объединяющего несколько функциональных задач. Для достижения цели в ходе выполнения работы требуется решить следующие задачи:
- дать описание и анализ архитектурно-планировочных и конструктивных решений объекта согласно исходному проекту;
- разработать технологические и организационные решения по строительству общеобразовательной школы;
Тема выпускной квалифицированной работы «Школа в г. Краснодар». Школа разработана по индивидуальному проекту на 1550 мест. В выпускной работе будет подробно рассмотрен блок «А» - административный блок.
Объемно-пространственная композиция проектируемой школы –
периметрального типа.
В проекте применена блочная композиционная схема из четырех сблокированных вокруг внутреннего двора блоков, который предназначен для отдыха во время перемен и проведения различных школьных мероприятий.
Общеобразовательная организация (в дальнейшем – школа) на 1550 мест единовременного пребывания детей представляет собой комплекс из четырех блоков:
Блок «А» – Административный блок
Блок «Б» – Блок начального обучения
Блок «В» – Блок основного общего и среднего обучения
Блок «Г» – Спортивный блок с актовым залом и столовой
Отдельные блоки сблокированы между собой непосредственно или соединены теплыми надземными переходами (Блок «А» с блоками «Б» и «В»).
Проектируя сложную композицию здания школы, насыщенную разными функциями, проектом предложено необходимое и достаточное количество объемов, которые решают следующие задачи:
1. Здание общеобразовательной организации отличаетсяоригинальными архитектурными, дизайнерскими решениями;
2. Здание общеобразовательной организации имеет добротную и
рациональную функционально-планировочное структуру;
3. Здание общеобразовательной организации оборудовано
высокотехнологическим учебным оборудованием;
4. Здания общеобразовательной организации отвечает современным
требованиям, обеспечивается условиями для занятия спортом и творчеством.
При проектировании здания общеобразовательной организации учитывались требования к школьной инфраструктуре в соответствии с Региональным примерным недельным учебным планом образовательных организаций, реализующих программы общего образования, расположенных на территории Краснодарского края, разработан на основе федерального базисного учебного плана, федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего общего образования, федерального государственного образовательного стандарта начального общего и основного общего образования, примерной основной образовательной программы начального общего образования, примерной основной образовательной программы основного общего образования и являющейся основой для формирования учебных планов муниципальных, государственных и частных образовательных организаций, расположенных на территории Краснодарского края.
В проекте принята коридорная система планировки с компактным размещением учебных, зальных помещений и кабинетов. Жесткая планировка, в которой поэтажно отображено направление основных эвакуационных путей, рекреаций, расположение светового фронта и узлов вертикальных связей, т.е. лестнично-лифтовых узлов, продиктовано требованиями нормативной документации.
Архитектурно-строительные решения школы разработаны на основании задания на разработку проектной документации, технологического задания сучетом действующих норм, правил, стандартов, технических условий и требований органов государственного надзора.
Объемно-планировочные решения здания школы определены исходя из технологический и стандартных требований, требований пожаробезопасности, сокращения потерь тепла через наружные ограждающие конструкции, в увязке с архитектурно-планировочными и композиционными общеплощадочными решениями.
По своим характеристикам здание общеобразовательной школы на 1550 мест относится:
–Степень огнестойкости здания – I.
–Уровень ответственности – нормальный.
–Класс конструктивной пожарной опасности – С0.
–Класс функциональной пожарной опасности Ф 4.1.
Общеобразовательные школы являются оздоровительными и воспитательными учреждениями для учащихся. Воспитание детей в школьных учреждениях играет важную роль в подготовке к их дальнейшему обучению в средних и высших учебных заведениях.
Именно в школе на ранних этапах осуществляется нравственное и культурное становление личности ребёнка.
Многие здания, построенные ранее, не соответствуют новым строительным, пожарным и санитарно-эпидемиологическим требованиям.
Поэтому главной задачей строителя является возведение современных, надёжных и функциональных зданий общеобразовательных школ.
Помимо требований, которым должно удовлетворять любое здание, к общественным зданиям предъявляют еще ряд специальных требований: утилитарных, художественных, и конструктивных.
Особенностью общественных зданий, отличающей их от жилых, является массовое одновременное пребывание в них людей.
Массовость пользования помещениями общественных зданий вызывает необходимость предусматривать при проектировании специальные помещения, приспособленные к тому, чтобы организованно принимать и выпускать большое количество людей. Поэтому, несмотря на разнообразие общественных зданий, все они содержат ряд общих планировочных элементов: входные узлы с вестибюлями и гардеробами, пути связи и эвакуации.Целью выпускной квалификационной работы является создание образного и гармоничного объекта, объединяющего несколько функциональных задач. Для достижения цели в ходе выполнения работы требуется решить следующие задачи:
- дать описание и анализ архитектурно-планировочных и конструктивных решений объекта согласно исходному проекту;
- разработать технологические и организационные решения по строительству общеобразовательной школы;
Тема выпускной квалифицированной работы «Школа в г. Краснодар». Школа разработана по индивидуальному проекту на 1550 мест. В выпускной работе будет подробно рассмотрен блок «А» - административный блок.
Объемно-пространственная композиция проектируемой школы –
периметрального типа.
В проекте применена блочная композиционная схема из четырех сблокированных вокруг внутреннего двора блоков, который предназначен для отдыха во время перемен и проведения различных школьных мероприятий.
Общеобразовательная организация (в дальнейшем – школа) на 1550 мест единовременного пребывания детей представляет собой комплекс из четырех блоков:
Блок «А» – Административный блок
Блок «Б» – Блок начального обучения
Блок «В» – Блок основного общего и среднего обучения
Блок «Г» – Спортивный блок с актовым залом и столовой
Отдельные блоки сблокированы между собой непосредственно или соединены теплыми надземными переходами (Блок «А» с блоками «Б» и «В»).
Проектируя сложную композицию здания школы, насыщенную разными функциями, проектом предложено необходимое и достаточное количество объемов, которые решают следующие задачи:
1. Здание общеобразовательной организации отличаетсяоригинальными архитектурными, дизайнерскими решениями;
2. Здание общеобразовательной организации имеет добротную и
рациональную функционально-планировочное структуру;
3. Здание общеобразовательной организации оборудовано
высокотехнологическим учебным оборудованием;
4. Здания общеобразовательной организации отвечает современным
требованиям, обеспечивается условиями для занятия спортом и творчеством.
При проектировании здания общеобразовательной организации учитывались требования к школьной инфраструктуре в соответствии с Региональным примерным недельным учебным планом образовательных организаций, реализующих программы общего образования, расположенных на территории Краснодарского края, разработан на основе федерального базисного учебного плана, федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего общего образования, федерального государственного образовательного стандарта начального общего и основного общего образования, примерной основной образовательной программы начального общего образования, примерной основной образовательной программы основного общего образования и являющейся основой для формирования учебных планов муниципальных, государственных и частных образовательных организаций, расположенных на территории Краснодарского края.
В проекте принята коридорная система планировки с компактным размещением учебных, зальных помещений и кабинетов. Жесткая планировка, в которой поэтажно отображено направление основных эвакуационных путей, рекреаций, расположение светового фронта и узлов вертикальных связей, т.е. лестнично-лифтовых узлов, продиктовано требованиями нормативной документации.
Архитектурно-строительные решения школы разработаны на основании задания на разработку проектной документации, технологического задания сучетом действующих норм, правил, стандартов, технических условий и требований органов государственного надзора.
Объемно-планировочные решения здания школы определены исходя из технологический и стандартных требований, требований пожаробезопасности, сокращения потерь тепла через наружные ограждающие конструкции, в увязке с архитектурно-планировочными и композиционными общеплощадочными решениями.
По своим характеристикам здание общеобразовательной школы на 1550 мест относится:
–Степень огнестойкости здания – I.
–Уровень ответственности – нормальный.
–Класс конструктивной пожарной опасности – С0.
–Класс функциональной пожарной опасности Ф 4.1.
При выполнении строительно-монтажных работ необходимо осуществлять мероприятия по сохранению окружающей природной среды и выполнять требования по охране окружающей среды.
Строительная организация, выполняющая работы несет ответственность за соблюдение проектных решений, связанных с охраной природы, а также за соблюдение государственного законодательства и международных соглашений по охране природы.
Вырубка зеленых насаждений на участке строительства при пересадке их в другие места допускается в исключении по согласованию с соответствующими службами. Зеленые насаждения, не подлежащие вырубке на строительной площадке должны огораживаться. Стволы отдельно стоящих деревьев, попадающих в зону производства работ, должны предохраняться от повреждений путем обшивки пиломатериалами на высоту не менее 2-х метров.
Почвенный слой не должен загрязняться случайными выбросами масел и горючим при работе двигателей внутреннего сгорания.
Отходы, строительный мусор должны своевременно вывозиться для дальнейшей утилизации. Захламление и заваливание мусором строительной площадки запрещается.Сжигание горючих отходов и строительного мусора на участке строительства запрещается. Строго запрещается делать «захоронения» строительных конструкций и материалов.
Использование машин, оборудования и инструментов, не разрешенных к применению в строительстве, являющихся источниками вредных веществ в атмосферный воздух, превышающих допустимые нормы, повышенных уровней шума и вибрации запрещается.
Строительные и дорожные машины должны отвечать установленным экологическим требованиям, учитывающим вопросы, связанные с охраной окружающей среды при их эксплуатации, хранении и транспортировании.
Строительная организация, выполняющая работы несет ответственность за соблюдение проектных решений, связанных с охраной природы, а также за соблюдение государственного законодательства и международных соглашений по охране природы.
Вырубка зеленых насаждений на участке строительства при пересадке их в другие места допускается в исключении по согласованию с соответствующими службами. Зеленые насаждения, не подлежащие вырубке на строительной площадке должны огораживаться. Стволы отдельно стоящих деревьев, попадающих в зону производства работ, должны предохраняться от повреждений путем обшивки пиломатериалами на высоту не менее 2-х метров.
Почвенный слой не должен загрязняться случайными выбросами масел и горючим при работе двигателей внутреннего сгорания.
Отходы, строительный мусор должны своевременно вывозиться для дальнейшей утилизации. Захламление и заваливание мусором строительной площадки запрещается.Сжигание горючих отходов и строительного мусора на участке строительства запрещается. Строго запрещается делать «захоронения» строительных конструкций и материалов.
Использование машин, оборудования и инструментов, не разрешенных к применению в строительстве, являющихся источниками вредных веществ в атмосферный воздух, превышающих допустимые нормы, повышенных уровней шума и вибрации запрещается.
Строительные и дорожные машины должны отвечать установленным экологическим требованиям, учитывающим вопросы, связанные с охраной окружающей среды при их эксплуатации, хранении и транспортировании.
