Тема: АРТЕФАКТНАЯ МЕТАФОРА В АНГЛИЙСКОМ НАУЧНО-ПОПУЛЯРНОМ ТЕКСТЕ

Метафора продолжает стимулировать научный интерес и остается предметом рассмотрения многих дисциплин. Описание природы и функций метафоры обнаруживает самый широкий дискуссионный диапазон: от узко функционально-направленной изящной фигуры речи до базового механизма мышления и познания. Исследования по метафоре не ограничиваются материалом художественных текстов; изучаются метафорические тенденции в языке экономики (Е. В. Колотнина), психиатрии (Д. Гордон, Д. Трунов), военной области (А. Г. Гучин), философии (Э. Кассирер, X. Ортега-и-Гассет). Существует большое количество работ, посвященных метафоре научного текста (Н. Д. Арутюнова, Г. С. Баранов, Г. Г. Кулиев, С. С. Гусев), научно¬популярного текста (Л. С. Билоус, В. Ф. Крюкова, Н. В. Позднякова), текстов средств массовой информации (А. Н. Баранов, Ю. Н. Караулов, М. Р. Желтухина, Е. И. Чепанова, Т. А. Ширяева). Но недостаточно разработанным остается вопрос об употреблении метафоры в научно-популярном тексте. Актуальность нашего исследования обусловлена тем, что особенность функционирования артефактной метафоры в предметной области «Энергетика» ещё недостаточно полно изучена. В действительности, не существует достаточно фундаментальных исследований по данной теме. Данное исследование является попыткой описания места метафоры, её функций, разновидностей и механизмов образования в текстах научно-популярной литературы.
Объектом исследования данной работы послужила артефактная метафора.
Предмет нашего исследования - общие и специфические особенности структуры данной метафоры.
Цель нашего исследования представляет собой составление фреймо-слотовой модели артефактной метафоры.
Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:
1. Проанализировать теоретические источники и дать рабочее определение артефактной метафоры;
2. Собрать корпус научно-популярных текстов по теме «Энергетика» и выделить артефактную метафору;
3. Составить фреймо-слотовую модель артефактной метафоры в текстах предметной области «Энергетика».
4. Определить наиболее частотный фрейм артефактной метафоры в текстах данной предметной области и проанализировать метафорическую модель артефактной метафоры.
Теоретическую базу работы составили труды ученых, проводящих исследования:
• в области изучения теории дискурса (О.В. Александровой, Н.Д. Арутюновой, Т.А. ван Дейка, В.З. Демьянкова, В.И. Карасика, Ю.Н. Караулова, А.А. Кибрик, В.В. Красных, И.М. Кобозевой, Е.С. Кубряковой, Ю.Е. Прохорова, К.Ф. Седова, В.Е. Чернявской, Е.И. Шейгал и др.);
• в области когнитивной лингвистики (Н.Н. Болдырева, А. Вежбицкой, В. З. Демьянкова, А. Е. Кибрика, Е. С. Кубряковой, Дж. Лакоффа, В. А. Масловой, И. А. Стернина, и т.д.);
• в области теории метафоры (Н.Д. Арутюновой, А. Н. Баранова, И. М. Кобозевой, О. Н. Лагуты, В. Н. Телия, А. П. Чудинова, Дж. Лакоффа, М. Джонсона и т.д.).
Материалом для работы послужили тексты электронных научно-популярных статей по энергетике за период 2015-2018 гг. с сайтов научно-популярной литературы popsci.com и popularmechanics.com.
Новизна данного исследования заключается в том, что впервые составлена фреймо-слотовая модель артефактной метафоры в научно-популярном тексте предметной области «Энергетика» и проанализированы её характерные особенности.
Основными методами исследования являются метод сплошной выборки, метод классификации, метод компонентного анализа, метод количественных подсчетов, метод сравнительно-сопоставительного анализа.
Теоретическая значимость дипломной работы заключается в том, что проведенное нами исследование вносит вклад в развитие теории метафоры в научно-популярном тексте. Помимо этого, анализ примеров употребления артефактной метафоры помогает изучить наиболее яркие тенденции в сфере «Энергетика», увидеть особенность функционирования данной метафоры в этой области.
Практическая значимость проведенного исследования заключается в возможности использования представленных материалов в практике вузовского преподавания, в частности, при чтении курсов и спецкурсов по лексикологии английского языка, теории и практике перевода, на занятиях по стилистике английского языка и когнитивной лингвистике.
Структура работы состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложений. Данная структура работы определена предметом и целью исследования.
Во введении определяются цели и задачи исследования, указываются актуальность, новизна и значимость работы. В первой главе рассматривается теоретическая основа понятия метафоры, приводятся различные определения метафоры, её функции и классификации. Вторая глава посвящена практическому сравнительно-сопоставительному исследованию артефактной метафоры в научно-популярном тексте предметной области «Энергетика» и составлению фреймо-слотовой модели артефактной метафоры. А также, проанализирован наиболее частотный фрейм артефактной метафоры. В заключении представлены выводы по результатам проведенного исследования.
Библиографический список включает перечень использованной литературы, словарей и энциклопедий (44 источника), а также материалов, использованных для анализа. В приложении наглядно показаны результаты проведенных исследований.
В качестве приложений включены диаграммы, созданные на основе результатов нашего исследования, на которых можно наглядно увидеть процентное соотношение, определяющее важность употребления метафор в научно-популярных текстах. Кроме того, в качестве приложения включены отрывки из статей, в которых были найдены примеры употребления артефактной метафорической модели в научно-популярных текстах предметной области «Энергетика».

Купить

Итак, наша выпускная квалификационная работа посвящена детальному изучению артефактной метафоры в научно-популярном тексте предметной области «Энергетика».
Как уже было сказано ранее, описание природы и функций метафоры обнаруживает самый широкий дискуссионный диапазон: от узко функционально-направленной изящной фигуры речи до базового механизма мышления и познания. Вопрос об употреблении метафоры в научно¬популярном тексте остаётся недостаточно разработанным, чем и обуславливается актуальность данного исследования.
Прежде всего, в главе 1 мы уделили особое внимание теоретическому изучению метафоры. Нами были приведены определения термина «метафора», представленные в различных источниках. Кроме того, мы выделили основные функции метафоры. Как показали различные подходы к интерпретации данного стилистического приёма, метафора — сложное и многофункциональное средство выражения, которое служит для усиления речи и является её неотъемлемым компонентом.
Также мы рассмотрели различные классификации метафор и остановились на классификации, представленной А.П. Чудиновым. Так как наше исследование заключается в изучении употребления артефактной метафоры, которая была приведена именно в классификации А.П. Чудинова. Данная типология подразумевает большие возможности для исследовательской деятельности и поэтому представляет наибольший интерес. Следовательно, мы пришли к решению первой задачи — проанализировать теоретические источники.
Глава 2 нашей курсовой работы посвящена анализу и систематизации найденных в текстах по тематике «Энергетика» артефактных метафор и составлению фреймо-слотовой модели.
Проведя анализ накопленного материала, мы можем определить основные тенденции употребления артефактной метафоры.
Во-первых, можно отметить, что артефактные метафоры, принадлежащие фрейму «Техника», являются наиболее частотными (212 примеров употребления), так как с их помощью авторы научно-популярных статей могут без труда объяснить то или иное явление в энергетике, прибегая к общеизвестным предметам повседневной жизни.
Во-вторых, специфика употребления артефактной метафоры в научно-популярном тексте предметной области «Энергетика» состоит в том, что артефакт — любой искусственно созданный объект, необходимый для человеческой жизнедеятельности. Из этого можно сделать вывод о том, что артефактная метафора — это ментальная операция, которая объединяет понятийные сферы результатов человеческой деятельности и создаёт возможность использовать артефакты для объяснения того или иного явления во всех сферах человеческой жизни.
Таким образом, мы приходим к решению задачи номер 2 — дать рабочее определение артефактной метафоры.
Решения задач 3 (собрать корпус научно-популярных текстов по теме «Энергетика» и выделить в них артефактную метафору) и 4 (составить фреймо-слотовую модель артефактной метафоры в текстах предметной области «Энергетика» и проанализировать метафорическую модель артефактной метафоры) представлены в приложении. Для этого при исследовании материала мы использовали метод сплошной выборки, метод классификации, метод компонентного анализа, метод количественных подсчетов, метод сравнительно-сопоставительного анализа.
Мы считаем, что данная тема имеет широкую область для проведения дальнейших исследований. Материалы данной работы могут быть использованы в рамках вузовского лингвистического преподавания, в частности, при чтении курсов и спецкурсов по лексикологии, английского языка, теории и практике перевода, на занятиях по стилистике английского языка и когнитивной лингвистике.

Купить