Помощь студентам в учебе
ОСОБЕННОСТИ СОЗДАНИЯ ИСТОРИКО-КРАЕВЕДЧЕСКОГО МУЛЬТИМЕДИЙНОГО ПРОЕКТА (НА ПРИМЕРЕ САЙТА «БУДЕМ ВЕСЕЛЫ, ДРУЗЬЯ»)
|
АННОТАЦИЯ 4
ВВЕДЕНИЕ 7
ГЛАВА 1. ПРЕДПРОЕКТНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ И ОБОСНОВАНИЕ
ПРОЕКТА 17
1.1. Понятие «мультимедийный проект» 17
1.2. История мультимедийного проекта 26
1.3. Проектирование и моделирование мультимедийного проекта.
Специфика создания историко-краеведческого медиапроекта 36
1.3.1. Характеристики мультимедийного проекта 37
1.3.2. Типология мультимедийных проектов 39
1.3.3. Процесс создания мультимедийных проектов 43
1.4. Анализ историко-краеведческих мультимедийных проектов 46
1.4.1. «Голубая дама. Самая захватывающая и загадочная история
Барнаула — горнозаводского города» 48
1.4.2. «Старожилы. Частная история Царицына» 51
1.4.3. «Выпуск пятьдесят один» 56
1.4.4. «Кто такие татары?» 60
ГЛАВА 2. СОЗДАНИЕ ИСТОРИКО-КРАЕВЕДЧЕСКОГО
МУЛЬТИМЕДИЙНОГО ПРОЕКТА «БУДЕМ ВЕСЕЛЫ, ДРУЗЬЯ!». МАТЕРИАЛЫ ПРОЕКТА 64
2.1. Условия создания проекта о томских студентах начала XIX в 64
2.2. Мультимедийный проект как часть рекламной кампании университета
70
2.3. Структура мультимедийного проекта и описание хода работы 77
2.4. Визуализация проектного решения 87
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 104
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ 7
ГЛАВА 1. ПРЕДПРОЕКТНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ И ОБОСНОВАНИЕ
ПРОЕКТА 17
1.1. Понятие «мультимедийный проект» 17
1.2. История мультимедийного проекта 26
1.3. Проектирование и моделирование мультимедийного проекта.
Специфика создания историко-краеведческого медиапроекта 36
1.3.1. Характеристики мультимедийного проекта 37
1.3.2. Типология мультимедийных проектов 39
1.3.3. Процесс создания мультимедийных проектов 43
1.4. Анализ историко-краеведческих мультимедийных проектов 46
1.4.1. «Голубая дама. Самая захватывающая и загадочная история
Барнаула — горнозаводского города» 48
1.4.2. «Старожилы. Частная история Царицына» 51
1.4.3. «Выпуск пятьдесят один» 56
1.4.4. «Кто такие татары?» 60
ГЛАВА 2. СОЗДАНИЕ ИСТОРИКО-КРАЕВЕДЧЕСКОГО
МУЛЬТИМЕДИЙНОГО ПРОЕКТА «БУДЕМ ВЕСЕЛЫ, ДРУЗЬЯ!». МАТЕРИАЛЫ ПРОЕКТА 64
2.1. Условия создания проекта о томских студентах начала XIX в 64
2.2. Мультимедийный проект как часть рекламной кампании университета
70
2.3. Структура мультимедийного проекта и описание хода работы 77
2.4. Визуализация проектного решения 87
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 104
ПРИЛОЖЕНИЯ
С развитием процесса компьютеризации у медиа увеличилось количество способов передачи информации читателям. Радио, телевидение, газеты, журналы и новые медиа производят контент в таком количестве, что человек не может усвоить эту информацию за всю свою жизнь.
Изменилась и роль человека в медиа: если раньше он выступал только как читатель, то с появлением социальных сетей стал еще и производителем контента. В большом количестве информационных потоков стало сложно ориентироваться. «В конце XX в. среднестатистический человек за неделю потреблял больше информации, чем житель начала столетия за всю свою жизнь».
Ученые Калифорнийского университета в Беркли, занимающиеся изучением медиа, подтверждают, что количество информации увеличивается с большой скоростью. Так, информация, произведенная в 1970-2000 гг., эквивалентна всей информации, созданной с доисторических времен до 2000 г. В 2000-2003 гг. количество информации равнялось количеству информации, произведенной за 30 лет до этого.
В исследовании университета Беркли учитывается не только информация, произведенная СМИ, например, статьи, телевизионные программы, веб-страницы или радиопередачи, но и контент, производимый обществом в повседневной жизни. Данные свидетельствуют о том, что люди производят больше информации, чем крупнейшие издательские группы. В то же время эта информация передается по большому числу различных каналов СМИ, а коммуникация происходит посредством различных медиа.
С каждым годом темп производства информации будет увеличиваться. Согласно отчету International Data Corporation (IDC), в 2020 г. «будет создано, скопировано и использовано более 59 зеттабайт данных. Отчасти это связано с пандемией, вызвавшей переход на удаленную работу и ощутимый всплеск потребления видео.
Объем данных, созданных в течение следующих трех лет, будет больше, чем объем данных, созданных за последние 30 лет. А в течение следующих пяти лет мир будет создавать в три раза больше данных, чем в предыдущие пять».
С увеличением скорости потоков появились новые каналы коммуникации. Это привело к снижению концентрации у читателя, переключению внимания между разными источниками медиа.
Большие объемы информации, перегружающие аудиторию, заставляют читателей вычленять главное в небольших отрывках текста, обращаться к кратким подводкам новостей в медиа. «Кредит доверия медиаресурса в среднем составляет чуть больше восьми секунд. В рамках этого времени читатель готов скроллить несколько экранов, пробежаться по заголовкам и картинкам, выхватить пару строк текста. Если за это время материал не заинтересовал пользователя, он уйдет».
В связи с увеличением скорости производства и потребления контента редакции стали подстраиваться под читателей. Информация стала кратко сообщаться, часто обновляться, материалы практически перестали содержать глубокий анализ.
Однако ориентация на читателей с клиповым мышлением и небольшой вовлеченностью в тексты приводит к тому, что контент не запоминается и становится проходным. Исследователи считают, что читатели устают от короткого повествования большого количества материалов и переходят к осознанному потреблению контента. Из-за переизбытка информации они испытывают голод по великим и захватывающим историям.
Более того, в 2013 г. организация Newswhip провела исследование, целью которого было определение наиболее интересного формата новостей для интернет-пользователей. Внимание читателей привлекли короткие, а также большие публикации, объем которых составляет от 1 200 слов (более 7 300 знаков). Материалом для анализа послужили публикации BBC, CNN, The New York Times. Повторное исследование было проведено в январе 2017 г., результаты подтвердились, читатели обращают внимание на длинные тексты.
На фоне этой тенденции возрастает интерес аудитории к мультимедийным проектам, содержащим большое количество информации по одной теме, продуктам, созданным при помощи компьютерных технологий, объединяющих стилистическую и динамическую визуальную информацию. Одной из причин увеличения внимания к такому виду материалов считают традиции чтения печатной прессы.
Мультимедийные проекты привлекают аудиторию в сети благодаря интерактивному повествованию с использованием различных форматов: текста, фотографий, видео, звука и пр. Объединение вербальных, визуальных и аудиальных форматов помогает создать единый материал, с помощью которого читатели могут погрузиться в историю. Это позволяет получить новый читательский опыт, а редакциям привлечь большую аудиторию к таким проектам.
Мультимедийные проекты стали распространенным явлением, но термин до сих пор не имеет точной формулировки. Это приводит к тому, что некоторые исследователи выделяют несколько синонимичных понятий. Наиболее часто в научных статьях в качестве синонима используется понятие «лонгрид».
Однако с этой точкой зрения можно поспорить. Как отмечается в работе «Как новые медиа изменили журналистику», под лонгридом понимают «журналистский материал, в основе которого лежит довольно длинный текст... Интересно, что под этим термином понимают как печатный текст, так и мультимедийное произведение, в основу которого помещен объемный текст».
Поскольку лонгрид может относиться как к печатному тексту, так и к мультимедийному продукту, в магистерской диссертации используется понятие «мультимедийный проект», значение которого определено более точно.
Несмотря на недостаточную проработку вопроса дефиниции понятия «мультимедийный проект», такие продукты активно используется российскими федеральными, региональными средствами массовой информации. Интерес к мультимедийным проектам способствовал созданию специальных платформ (Tilda Publishing, Readymag и др.), упрощающих процесс создания мультимедийного продукта и снижающих затраты на производство контента.
Появление новых возможностей для создания мультимедийных проектов способствовало увеличению количества продуктов в региональных редакциях не только на общественно-политическую, но и на историкокраеведческую тематику. Последнее объясняется усталостью от новостей федерального уровня, имеющих мало общего с жизнью в конкретном регионе, а также желанием читателей узнавать больше об истории знакомых мест.
Интерес к историко-краеведческим мультимедийным проектам повысился, поскольку, как отмечает М. Н. Первухина, «стал отчетливо прослеживаться переход внимания читателей, зрителей и слушателей с федерального на областной уровень». Такое привлечение внимания произошло по причине того, что региональные читатели желают видеть региональную повестку, находиться в информационном пространстве среды, в которой они живут. Пользователи хотят погрузиться в интересный материал, а также получить подробную информацию, которую не могут донести СМИ федерального уровня из-за необходимости осветить большее количество тем за короткое время.
Еще одной причиной повышения внимания к историко-краеведческим мультимедийным проектам является государственная политика, направленная на укрепление национального единства путем изучения истории и культуры страны. Вопросу знания истории государства уделяется больше внимания.
Мультимедийные проекты помогают населению восполнять запрос в изучении истории с переменным успехом. Незнание сотрудниками редакций основ проектирования мультимедийного проекта, неверное определение целей и задач проекта, неудачный подбор форматов приводит к тому, что материал не привлекает внимание и остается непрочитанным.
Ситуация осложняется отсутствием научных исследований, пособий и рекомендаций по этому вопросу, небольшим финансированием проектов, отсутствием квалифицированных специалистов, большой загруженностью сотрудников региональных редакций, ограниченными временными рамками.
Некачественная подача материала влияет на репутацию региональных редакций, меняет отношение к теме проекта, городу. Это важный факт, поскольку историко-краеведческие проекты способствуют не только привлечению внимания жителей региона, но и развитию туризма.
Например, в проектах региональных редакций встречаются такие ошибки, как использование изображений низкого разрешения, подбор шрифтов исключительно с точки зрения оформления, а не функционального назначения и удобочитаемости. Кроме того, работа с шаблонами конструкторов сайтов без существенного внесения изменений в макет приводит к тому, что мультимедийные проекты теряют свою уникальность, становятся похожими друг на друга.
В историко-краеведческих проектах также имеет место проблема подбора материала. Информацию о прошлом сочетают с информацией о настоящем, черно-белые архивные фотографии совмещают
с современными цветными и т. д. Это негативно влияет не только на стиль проекта, но и на восприятие продукта пользователем, создает у читателя ощущение беспорядочного повествования.
Ошибки могут возникать и из-за неверного определения целевой аудитории, использования слишком большого количества эффектов, которые отвлекают от чтения материала.
Важно разобраться, как должен выглядеть качественный историкокраеведческий проект, какими критериями он должен обладать, как выглядеть, какие инструменты необходимо использовать для погружения в материал, чтобы привлечь целевую аудиторию.
На этапе создания работы необходимо произвести выявление критериев оценки историко-краеведческих мультимедийных проектов и определить применяемые в работе инструменты и средства при создании продукта. Необходимо также моделирование подачи исторического материала, которая будет способствовать привлечению внимания аудитории, а также сделает его интересным и визуально привлекательным.
Актуальность магистерской диссертации заключается в том, что в исследовании представлен процесс проектирования и конструирования историко-краеведческого мультимедийного проекта как продукта
для привлечения внимания жителей Томской области и других субъектов России к изучению истории страны, для формирования бренда региона.
Объектом исследования являются историко-краеведческие мультимедийные проекты.
Предметом — особенности проектирования и разработки мультимедийного проекта на историко-краеведческую тематику.
Внешняя цель — повышение интереса к изучению истории города, региона. Целевая аудитория должна получить качественно подготовленное мультимедийное издание, которое удовлетворит их интерес в получении новых знаний, вызовет эмоциональный отклик, поможет иначе взглянуть на историю города, привлечет внимание туристов....
Изменилась и роль человека в медиа: если раньше он выступал только как читатель, то с появлением социальных сетей стал еще и производителем контента. В большом количестве информационных потоков стало сложно ориентироваться. «В конце XX в. среднестатистический человек за неделю потреблял больше информации, чем житель начала столетия за всю свою жизнь».
Ученые Калифорнийского университета в Беркли, занимающиеся изучением медиа, подтверждают, что количество информации увеличивается с большой скоростью. Так, информация, произведенная в 1970-2000 гг., эквивалентна всей информации, созданной с доисторических времен до 2000 г. В 2000-2003 гг. количество информации равнялось количеству информации, произведенной за 30 лет до этого.
В исследовании университета Беркли учитывается не только информация, произведенная СМИ, например, статьи, телевизионные программы, веб-страницы или радиопередачи, но и контент, производимый обществом в повседневной жизни. Данные свидетельствуют о том, что люди производят больше информации, чем крупнейшие издательские группы. В то же время эта информация передается по большому числу различных каналов СМИ, а коммуникация происходит посредством различных медиа.
С каждым годом темп производства информации будет увеличиваться. Согласно отчету International Data Corporation (IDC), в 2020 г. «будет создано, скопировано и использовано более 59 зеттабайт данных. Отчасти это связано с пандемией, вызвавшей переход на удаленную работу и ощутимый всплеск потребления видео.
Объем данных, созданных в течение следующих трех лет, будет больше, чем объем данных, созданных за последние 30 лет. А в течение следующих пяти лет мир будет создавать в три раза больше данных, чем в предыдущие пять».
С увеличением скорости потоков появились новые каналы коммуникации. Это привело к снижению концентрации у читателя, переключению внимания между разными источниками медиа.
Большие объемы информации, перегружающие аудиторию, заставляют читателей вычленять главное в небольших отрывках текста, обращаться к кратким подводкам новостей в медиа. «Кредит доверия медиаресурса в среднем составляет чуть больше восьми секунд. В рамках этого времени читатель готов скроллить несколько экранов, пробежаться по заголовкам и картинкам, выхватить пару строк текста. Если за это время материал не заинтересовал пользователя, он уйдет».
В связи с увеличением скорости производства и потребления контента редакции стали подстраиваться под читателей. Информация стала кратко сообщаться, часто обновляться, материалы практически перестали содержать глубокий анализ.
Однако ориентация на читателей с клиповым мышлением и небольшой вовлеченностью в тексты приводит к тому, что контент не запоминается и становится проходным. Исследователи считают, что читатели устают от короткого повествования большого количества материалов и переходят к осознанному потреблению контента. Из-за переизбытка информации они испытывают голод по великим и захватывающим историям.
Более того, в 2013 г. организация Newswhip провела исследование, целью которого было определение наиболее интересного формата новостей для интернет-пользователей. Внимание читателей привлекли короткие, а также большие публикации, объем которых составляет от 1 200 слов (более 7 300 знаков). Материалом для анализа послужили публикации BBC, CNN, The New York Times. Повторное исследование было проведено в январе 2017 г., результаты подтвердились, читатели обращают внимание на длинные тексты.
На фоне этой тенденции возрастает интерес аудитории к мультимедийным проектам, содержащим большое количество информации по одной теме, продуктам, созданным при помощи компьютерных технологий, объединяющих стилистическую и динамическую визуальную информацию. Одной из причин увеличения внимания к такому виду материалов считают традиции чтения печатной прессы.
Мультимедийные проекты привлекают аудиторию в сети благодаря интерактивному повествованию с использованием различных форматов: текста, фотографий, видео, звука и пр. Объединение вербальных, визуальных и аудиальных форматов помогает создать единый материал, с помощью которого читатели могут погрузиться в историю. Это позволяет получить новый читательский опыт, а редакциям привлечь большую аудиторию к таким проектам.
Мультимедийные проекты стали распространенным явлением, но термин до сих пор не имеет точной формулировки. Это приводит к тому, что некоторые исследователи выделяют несколько синонимичных понятий. Наиболее часто в научных статьях в качестве синонима используется понятие «лонгрид».
Однако с этой точкой зрения можно поспорить. Как отмечается в работе «Как новые медиа изменили журналистику», под лонгридом понимают «журналистский материал, в основе которого лежит довольно длинный текст... Интересно, что под этим термином понимают как печатный текст, так и мультимедийное произведение, в основу которого помещен объемный текст».
Поскольку лонгрид может относиться как к печатному тексту, так и к мультимедийному продукту, в магистерской диссертации используется понятие «мультимедийный проект», значение которого определено более точно.
Несмотря на недостаточную проработку вопроса дефиниции понятия «мультимедийный проект», такие продукты активно используется российскими федеральными, региональными средствами массовой информации. Интерес к мультимедийным проектам способствовал созданию специальных платформ (Tilda Publishing, Readymag и др.), упрощающих процесс создания мультимедийного продукта и снижающих затраты на производство контента.
Появление новых возможностей для создания мультимедийных проектов способствовало увеличению количества продуктов в региональных редакциях не только на общественно-политическую, но и на историкокраеведческую тематику. Последнее объясняется усталостью от новостей федерального уровня, имеющих мало общего с жизнью в конкретном регионе, а также желанием читателей узнавать больше об истории знакомых мест.
Интерес к историко-краеведческим мультимедийным проектам повысился, поскольку, как отмечает М. Н. Первухина, «стал отчетливо прослеживаться переход внимания читателей, зрителей и слушателей с федерального на областной уровень». Такое привлечение внимания произошло по причине того, что региональные читатели желают видеть региональную повестку, находиться в информационном пространстве среды, в которой они живут. Пользователи хотят погрузиться в интересный материал, а также получить подробную информацию, которую не могут донести СМИ федерального уровня из-за необходимости осветить большее количество тем за короткое время.
Еще одной причиной повышения внимания к историко-краеведческим мультимедийным проектам является государственная политика, направленная на укрепление национального единства путем изучения истории и культуры страны. Вопросу знания истории государства уделяется больше внимания.
Мультимедийные проекты помогают населению восполнять запрос в изучении истории с переменным успехом. Незнание сотрудниками редакций основ проектирования мультимедийного проекта, неверное определение целей и задач проекта, неудачный подбор форматов приводит к тому, что материал не привлекает внимание и остается непрочитанным.
Ситуация осложняется отсутствием научных исследований, пособий и рекомендаций по этому вопросу, небольшим финансированием проектов, отсутствием квалифицированных специалистов, большой загруженностью сотрудников региональных редакций, ограниченными временными рамками.
Некачественная подача материала влияет на репутацию региональных редакций, меняет отношение к теме проекта, городу. Это важный факт, поскольку историко-краеведческие проекты способствуют не только привлечению внимания жителей региона, но и развитию туризма.
Например, в проектах региональных редакций встречаются такие ошибки, как использование изображений низкого разрешения, подбор шрифтов исключительно с точки зрения оформления, а не функционального назначения и удобочитаемости. Кроме того, работа с шаблонами конструкторов сайтов без существенного внесения изменений в макет приводит к тому, что мультимедийные проекты теряют свою уникальность, становятся похожими друг на друга.
В историко-краеведческих проектах также имеет место проблема подбора материала. Информацию о прошлом сочетают с информацией о настоящем, черно-белые архивные фотографии совмещают
с современными цветными и т. д. Это негативно влияет не только на стиль проекта, но и на восприятие продукта пользователем, создает у читателя ощущение беспорядочного повествования.
Ошибки могут возникать и из-за неверного определения целевой аудитории, использования слишком большого количества эффектов, которые отвлекают от чтения материала.
Важно разобраться, как должен выглядеть качественный историкокраеведческий проект, какими критериями он должен обладать, как выглядеть, какие инструменты необходимо использовать для погружения в материал, чтобы привлечь целевую аудиторию.
На этапе создания работы необходимо произвести выявление критериев оценки историко-краеведческих мультимедийных проектов и определить применяемые в работе инструменты и средства при создании продукта. Необходимо также моделирование подачи исторического материала, которая будет способствовать привлечению внимания аудитории, а также сделает его интересным и визуально привлекательным.
Актуальность магистерской диссертации заключается в том, что в исследовании представлен процесс проектирования и конструирования историко-краеведческого мультимедийного проекта как продукта
для привлечения внимания жителей Томской области и других субъектов России к изучению истории страны, для формирования бренда региона.
Объектом исследования являются историко-краеведческие мультимедийные проекты.
Предметом — особенности проектирования и разработки мультимедийного проекта на историко-краеведческую тематику.
Внешняя цель — повышение интереса к изучению истории города, региона. Целевая аудитория должна получить качественно подготовленное мультимедийное издание, которое удовлетворит их интерес в получении новых знаний, вызовет эмоциональный отклик, поможет иначе взглянуть на историю города, привлечет внимание туристов....
Мультимедийные проекты широко используются для представления материалов и привлекают внимание аудитории использованием нескольких форматов, сочетание которых способствует лучшему восприятию информации и погружению пользователя в проект. Несмотря на существование большого количества различных медиапроектов, исследователи до сих пор не могут прийти к единой точке зрения относительно определения понятия «мультимедийный проект» и его характеристик. Кроме того, не были найдены исследования, касающиеся технологии создания историко-краеведческого
мультимедийного проекта.
Для понимания итогового продукта изучены особенности мультимедийных проектов, приведена классификация проектов, определен алгоритм создания историко-краеведческого продукта. Проанализированы такие проекты, как «Голубая дама. Самая захватывающая и загадочная история Барнаула — горнозаводского города», «Старожилы. Частная история Царицына», «Выпуск пятьдесят один», «Кто такие татары?», изучены концепция, композиция, особенности оформления.
Практическим результатом работы стал мультимедийный проект «Будем веселы, друзья!», в котором рассказывается о жизни студентов Императорского Томского университета до революции в феврале 1917 года. Продукт привлекает внимание не только к изучению истории региона, но и может использоваться для продвижения бренда Томского государственного университета.
Изучены условия создания проекта о томских студентах начала XIX в., приведена история развития образования в Сибири. Мультимедийный проект изучен с точки зрения составляющей рекламной кампании вуза. Рассмотрены бренд НИ ТГУ, целевая модель и базовые принципы, приведены реализованные мультимедийные проекты, поддерживающие интерес аудитории к университету.
На основании полученных данных, подготовлена концепция мультимедийного проекта, составлен календарный план работы, портрет пользователя проекта. Для определения сильных и слабых сторон проекта, возможностей и рисков проведен SWOT-анализ продукта.
В магистерской диссертации приведены структура проекта, описание хода работы над мультимедийным продуктом, представлены визуальное проектное решение, а также варианты последующего продвижения историкокраеведческого мультимедийного проекта.
Подготовленный проект является пилотной версией, требующей доработки. Планируется дополнение продукта информацией, консультация с экспертами по истории Томского университета, а также работа с документами в архивах.
Для комфортного чтения материала пользователями на различных устройствах планируется подготовка мобильной версии историкокраеведческого мультимедийного проекта.
Кроме того, в случае интереса аудитории к проекту возможно создание аналогичных проектов, рассказывающих о жизни студентов Томского университета в другие исторические периоды.
Результаты исследования и алгоритм работы над мультимедийным проектом могут быть полезны дизайнерам мультимедийных проектов, сотрудникам региональных редакций ввиду ограниченного количества информации по технологии создания историко-краеведческих мультимедийных проектов.
Проведенное исследование намечает перспективы дальнейшего рассмотрения темы. Отдельного изучения заслуживают особенности восприятия аудиторией различных видов информации, рассмотрение целесообразности использования отдельных форматов для историкокраеведческих мультимедийных проектов. Такие проекты содержат большое количество различных числовых и текстовых данных, которые нужно продемонстрировать пользователю таким образом, чтобы поддержать его интерес к теме и самому проекту.
Таким образом, в процессе разработки и проектирования историкокраеведческого мультимедийного проекта применены навыки, полученные в процессе обучения в магистратуре Высшей школы журналистики ТГУ. Помимо технологии создания мультимедийных продуктов, разработке концепции, были применены знания по управлению мультимедийными проектами, веб-дизайну, работе с графическими редакторами. Получен опыт работы с большим количеством источников, навыки анализа материалов, его систематизации, копирайтинга и редакторской работы для историкокраеведческого мультимедийного проекта.
мультимедийного проекта.
Для понимания итогового продукта изучены особенности мультимедийных проектов, приведена классификация проектов, определен алгоритм создания историко-краеведческого продукта. Проанализированы такие проекты, как «Голубая дама. Самая захватывающая и загадочная история Барнаула — горнозаводского города», «Старожилы. Частная история Царицына», «Выпуск пятьдесят один», «Кто такие татары?», изучены концепция, композиция, особенности оформления.
Практическим результатом работы стал мультимедийный проект «Будем веселы, друзья!», в котором рассказывается о жизни студентов Императорского Томского университета до революции в феврале 1917 года. Продукт привлекает внимание не только к изучению истории региона, но и может использоваться для продвижения бренда Томского государственного университета.
Изучены условия создания проекта о томских студентах начала XIX в., приведена история развития образования в Сибири. Мультимедийный проект изучен с точки зрения составляющей рекламной кампании вуза. Рассмотрены бренд НИ ТГУ, целевая модель и базовые принципы, приведены реализованные мультимедийные проекты, поддерживающие интерес аудитории к университету.
На основании полученных данных, подготовлена концепция мультимедийного проекта, составлен календарный план работы, портрет пользователя проекта. Для определения сильных и слабых сторон проекта, возможностей и рисков проведен SWOT-анализ продукта.
В магистерской диссертации приведены структура проекта, описание хода работы над мультимедийным продуктом, представлены визуальное проектное решение, а также варианты последующего продвижения историкокраеведческого мультимедийного проекта.
Подготовленный проект является пилотной версией, требующей доработки. Планируется дополнение продукта информацией, консультация с экспертами по истории Томского университета, а также работа с документами в архивах.
Для комфортного чтения материала пользователями на различных устройствах планируется подготовка мобильной версии историкокраеведческого мультимедийного проекта.
Кроме того, в случае интереса аудитории к проекту возможно создание аналогичных проектов, рассказывающих о жизни студентов Томского университета в другие исторические периоды.
Результаты исследования и алгоритм работы над мультимедийным проектом могут быть полезны дизайнерам мультимедийных проектов, сотрудникам региональных редакций ввиду ограниченного количества информации по технологии создания историко-краеведческих мультимедийных проектов.
Проведенное исследование намечает перспективы дальнейшего рассмотрения темы. Отдельного изучения заслуживают особенности восприятия аудиторией различных видов информации, рассмотрение целесообразности использования отдельных форматов для историкокраеведческих мультимедийных проектов. Такие проекты содержат большое количество различных числовых и текстовых данных, которые нужно продемонстрировать пользователю таким образом, чтобы поддержать его интерес к теме и самому проекту.
Таким образом, в процессе разработки и проектирования историкокраеведческого мультимедийного проекта применены навыки, полученные в процессе обучения в магистратуре Высшей школы журналистики ТГУ. Помимо технологии создания мультимедийных продуктов, разработке концепции, были применены знания по управлению мультимедийными проектами, веб-дизайну, работе с графическими редакторами. Получен опыт работы с большим количеством источников, навыки анализа материалов, его систематизации, копирайтинга и редакторской работы для историкокраеведческого мультимедийного проекта.
