🔍 Поиск готовых работ

🔍 Поиск работ

Особенности использования электронных образовательных ресурсов в обучении школьников на уроке труда (технологии) (Государственный Социально-Гуманитарный Университет)

Работа №194824

Тип работы

Курсовые работы

Предмет

методика преподавания

Объем работы32
Год сдачи2025
Стоимость600 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено
22
Не подходит работа?

Узнай цену на написание


Работа носит методический характер.

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования электронных образовательных ресурсов в процессе обучения 6
1.1 Понятие электронных образовательных ресурсов и их роль в педагогическом процессе 6
1.2 Основные электронные образовательные ресурсы используемые в школе. 9
1.3 Преимущества и недостатки электронных образовательных ресурсов в обучении 14
Глава 2. Методические основы применения электронных образовательных ресурсов на уроках труда (технологии) 17
2.1 Анализ использования электронных образовательных ресурсов на уроке труда (технологии) 17
2.2 Особенности использования электронных образовательных ресурсов на уроках труда (технологии) 20
2.3 Разработка методических рекомендаций по использованию электронных образовательных ресурсов на уроках труда (технологии) 26
Заключение 31
Список использованной литературы 32

Актуальность исследования. Современная система образования стремительно трансформируется под воздействием новых технологий, что требует внедрения инновационных методов и средств обучения. Одним из таких средств являются электронные образовательные ресурсы (ЭОР), которые открывают широкие возможности для улучшения качества образовательного процесса, в том числе в рамках уроков труда (технологии). Внедрение ЭОР на уроках труда (технологии) является важным этапом в развитии школьного образования, поскольку помогает преодолевать традиционные ограничения, связанные с практическим обучением, и создаёт условия для более эффективного усвоения материала. ЭОР, включая различные мультимедийные компоненты, симуляции, электронные учебники и платформы, могут существенно повысить интерес учащихся к предмету, расширить их возможности для самостоятельной работы, а также повысить качество теоретической и практической подготовки.
Особенно актуально использование ЭОР на уроках труда в контексте внедрения современных технологий и разработки инновационных материалов в рамках образовательных стандартов. Однако успешная интеграция ЭОР в процесс обучения требует разработки четких методических рекомендаций и анализа потенциальных трудностей, с которыми сталкиваются преподаватели. Это делает исследование важным для дальнейшего совершенствования образовательного процесса и адаптации технологий к нуждам конкретных учебных дисциплин.
Цель исследования – изучить и разработать ЭОР для реализации педагогического процесса на уроках труда (технологии).
Объект исследования – организация педагогического процесса в школе.
Предмет исследования – электронные образовательные ресурсы, используемые на уроках труда (технологии).
Задачи:
1. Проанализировать основные виды электронных образовательных ресурсов, применяемых в рамках уроков труда (технологии), и их влияние на учебный процесс.
2. Изучить особенности применения ЭОР в обучении на уроках труда, с учетом специфики предмета и требований образовательных стандартов.
3. Выделить преимущества и недостатки ЭОР.
4. Выделить особенности использования ЭОР на уроках труда (технологии).
5. Разработать методические рекомендации для педагогов по использованию ЭОР на уроках труда с учетом современных технологических и образовательных тенденций.
Методы исследования основаны на использовании методологии системного подхода, конкретизированы совокупностью общенаучных методов: анализ, синтез, сравнение, группировка и пр.
Теоретическая значимость работы заключается в изучении и структурировании данных о свойствах, особенностях и видах электронных образовательных ресурсов в контексте современной системы образования в России. Базируясь на исследованиях о применении ЭОР в рамках педагогического процесса в различных учебных дисциплинах, стало возможным рассмотреть, а также предложить теоретическую базу для применения электронных образовательных технологий для уроков труда (технологии).
Практическая значимость работы заключается в изучении и разработке средств и способов применения электронных образовательных ресурсов непосредственно в рамках обучения на уроках труда (технологии). Основываясь на работах других исследователей, стало возможным сформулировать рекомендации специфичные для применения именно в избранной педагогической дисциплине.
Структура курсовой работы базируется на задачах и логике исследования и содержит введение, две главы, заключение и список литературы, объём работы составляет 30 страниц.


Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь в написании работ!
ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ
КУРСОВЫЕ СТАТЬИ ВКР

В ходе исследования были рассмотрены основные аспекты применения электронных образовательных ресурсов (ЭОР) на уроках труда (технологии) в школьной системе.
В результате анализа выявлено, что ЭОР в контексте трудового обучения включают различные мультимедийные компоненты, интерактивные программы, симуляции и онлайн-платформы. Эти ресурсы обеспечивают учащимся неограниченный доступ к информации, способствуют углублению теоретических знаний и практических навыков, а также помогают преподавателям создавать более динамичные и мотивирующие уроки.
Вторая задача заключалась в исследовании особенностей применения ЭОР на уроках труда с учетом специфики предмета и образовательных стандартов. В ходе исследования установлено, что уроки труда требуют особого подхода к использованию электронных образовательных ресурсов, так как данный предмет связан с практическими навыками, техническим оборудованием и материалами. Важно, чтобы ЭОР не заменяли, а дополняли традиционные методы обучения, способствуя более глубокому осмыслению технологических процессов. Для эффективного внедрения ЭОР необходимо учитывать специфику предмета, ориентироваться на конкретные задачи, связанные с проектированием, моделированием и конструированием.
В завершении работы были предложены несколько практических рекомендаций, среди которых важнейшими являются использование специализированных программ для проектирования и моделирования, применение онлайн-платформ для ознакомления с современными технологиями производства и материалов, а также активное использование платформы РЭШ для интеграции интерактивных учебных материалов в учебный процесс.



1. Абдуллаева Л. Особенности использования электронных ресурсов в образовательном процессе //Иностранная филология: язык, литература, образование. – 2021. – №. 1 (78). – С. 76-81.
2. Алгазина О. Б. Применение современных электронных образовательных технологий в условиях реализации образовательного процесса: преимущества и недостатки //Ямальский вестник. – 2022. – №. 2 (26). – С. 15.
3. Боживоева Я. Д. Использование цифровых образовательных ресурсов при изучении технологии : дис. – 2022.
4. Боровых В. П. Современный урок технологии: опыт, проблемы, реализация. – 2022.
5. Ваганова О. И. и др. Электронные образовательные ресурсы как средство повышения качества образования //Балтийский гуманитарный журнал. – 2020. – Т. 9. – №. 2 (31). – С. 203-207.
6. Герасимова В. А. Роль электронных образовательных ресурсов в самообразовании обучающихся //Московский экономический журнал. – 2022. – №. 8. – С. 403-409.
7. Графова О. П., Витвицкая Л. В. Электронный образовательный ресурс и цифровой образовательный ресурс: сходства и различия понятий //Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы. – 2020. – С. 163-166.
8. Древотень Н. М., Шаталова В. В. Преимущества электронных обучающих ресурсов. – 2021.
9. Казаренков В. и др. Использование электронных образовательных ресурсов в профессиональном образовании: преимущества и риски //Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. – 2020. – №. 4. – С. 9-18.
10. Карасева М. Д., Гузев В. И. Особенности социализации обучающихся в процессе обучения на уроках технологии //Студенческий Форум Учредители: Общество с ограниченной ответственностью" Международный центр науки и образования" – 2021. – №. 33. – С. 12-14.
11. Косенкова И. А., Любина В. В. Использование электронных образовательных ресурсов на уроках в 5 классе //Наука и Образование. – 2024. – Т. 7. – №. 1.
12. Котова С. А., Зуденкова О. В. Электронные образовательные ресурсы в начальной школе //Вестник Шадринского государственного педагогического университета. – 2020. – №. 2 (46). – С. 117-122.
13. Пять повседневных кейсов использования электронных образовательных ресурсов на уроках технологии. – URL: https://prosv.ru/articles/pyat-povsednevnykh-keysov-ispolzovaniya-elektronnykh-obrazovatelnykh-r (Дата обращения: 01.12.2024)
14. Солодунова Т. В. Рациональное использование электронных образовательных ресурсов для формирования учебно-познавательных компетенций в процессе обучения технологии //Перспективы развития современной науки и образования. – 2021. – С. 98-100.
15. Усачева Е. А., Чеботарёва Н. Н. Образовательные платформы дистанционное обучение: новые вызовы в новой реальности //Вестник военного образования. – 2021. – №. 1 (28). – С. 107-111.

Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.



Подобные работы


©2025 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.