📄Работа №194688
Тема: СВЯЗЬ ТИПОВ РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ С ОСОБЕННОСТЯМИ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ПОДРОСТКА
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Психология
Объем:
79 листов
Год:
2018
Просмотров:
45
4790
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
АННОТАЦИЯ 2
ВВЕДЕНИЕ 7
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ 9
1.1 Понятие ценности и ценностных ориентаций 9
1.2 Структура и классификация ценностей 11
1.3 Особенности подросткового возраста 14
1.4 Понятие родительского отношения, классификации типов родительского отношения 17
1.5 Развитие ценностных ориентаций в подростковом возрасте 23
ГЛАВА 2. ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАНИЯ 29
2.1 Цель, задачи, объект, предмет исследования 29
2.2 Методы исследования 30
2.2.1 Психологическая методика «Подростки о родителях» (Л.И. Вассерман, И.А. Горьковая, Е.Е. Ромицына) 30
2.2.2 «Методика ценностных ориентаций» (М. Рокич) 32
2.3 Методы математической обработки данных 33
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 34
3.1 Определение особенностей типов материнского отношения с позиции девочек и мальчиков 34
3.2 Выявление различий в особенностях типов материнского отношения к мальчикам и девочкам 36
3.3 Определение ценностей, наиболее значимых в группе девочек и мальчиков 37
3.4 Выявление связи между типами материнского отношения и ценностями подростков 41
ВЫВОДЫ 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 58
ПРИЛОЖЕНИЯ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ А. Психологическая методика «Подростки о родителях» (Л.И. Вассерман, И.А. Горьковая, Е.Е. Ромицына) 65
ПРИЛОЖЕНИЕ Б. Психологическая методика «Подростки о родителях» (Л.И. Вассерман, И.А. Горьковая, Е.Е. Ромицына) 68
ПРИЛОЖЕНИЕ В. Психологическая методика «Подростки о родителях» (Л.И. Вассерман, И.А. Горьковая, Е.Е. Ромицына) 69
ПРИЛОЖЕНИЕ Г. Психологическая методика «Подростки о родителях» (Л.И. Вассерман, И.А. Горьковая, Е.Е. Ромицына) 70
ПРИЛОЖЕНИЕ Д. Значимые терминальные ценности в выборке 71
ПРИЛОЖЕНИЕ Е. Значимые инструментальные ценности в выборке 72
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж. Рекомендации родителям 73
ВВЕДЕНИЕ 7
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ 9
1.1 Понятие ценности и ценностных ориентаций 9
1.2 Структура и классификация ценностей 11
1.3 Особенности подросткового возраста 14
1.4 Понятие родительского отношения, классификации типов родительского отношения 17
1.5 Развитие ценностных ориентаций в подростковом возрасте 23
ГЛАВА 2. ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАНИЯ 29
2.1 Цель, задачи, объект, предмет исследования 29
2.2 Методы исследования 30
2.2.1 Психологическая методика «Подростки о родителях» (Л.И. Вассерман, И.А. Горьковая, Е.Е. Ромицына) 30
2.2.2 «Методика ценностных ориентаций» (М. Рокич) 32
2.3 Методы математической обработки данных 33
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 34
3.1 Определение особенностей типов материнского отношения с позиции девочек и мальчиков 34
3.2 Выявление различий в особенностях типов материнского отношения к мальчикам и девочкам 36
3.3 Определение ценностей, наиболее значимых в группе девочек и мальчиков 37
3.4 Выявление связи между типами материнского отношения и ценностями подростков 41
ВЫВОДЫ 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 58
ПРИЛОЖЕНИЯ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ А. Психологическая методика «Подростки о родителях» (Л.И. Вассерман, И.А. Горьковая, Е.Е. Ромицына) 65
ПРИЛОЖЕНИЕ Б. Психологическая методика «Подростки о родителях» (Л.И. Вассерман, И.А. Горьковая, Е.Е. Ромицына) 68
ПРИЛОЖЕНИЕ В. Психологическая методика «Подростки о родителях» (Л.И. Вассерман, И.А. Горьковая, Е.Е. Ромицына) 69
ПРИЛОЖЕНИЕ Г. Психологическая методика «Подростки о родителях» (Л.И. Вассерман, И.А. Горьковая, Е.Е. Ромицына) 70
ПРИЛОЖЕНИЕ Д. Значимые терминальные ценности в выборке 71
ПРИЛОЖЕНИЕ Е. Значимые инструментальные ценности в выборке 72
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж. Рекомендации родителям 73
📖 Введение
Тема развития ценностных ориентаций является междисциплинарной и имеет великую историю развития. Она изучалась философами: Н.А. Бердяевым, Н.О. Лосским, А.А. Лосевым, М. Каганом, социологами: У. Томасом, Ф. Знаменским, М. Вебером, психологами: А.Н. Леонтьевым, С.Л. Рубинштейном
В.Н. Мясищевым и Б.Г. Ананьевым и др.
Жизненные ценности для каждого человека очень важны. Они помогают личностному росту, созданию комфортной жизненной атмосферы. Все эти блага добиваются человеком с помощью сформированной иерархии ценностей.
Самый первый источник для ребенка в формировании его жизненных ценностей - это семья, так считали А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, В.Н. Мясищев и Б.Г. Ананьев. Семья прививает нормы и правила общества, также формирует индивидуально-личностный взгляд на жизненные приоритеты и помогает ребенку адаптироваться в обществе.
На данном этапе ценности ребенка идут в разрез с теми ценностями, которые прививают им родители. Одна из главных особенностей подросткового возраста - смена значимых лиц и перестройка взаимоотношений с взрослыми. Одна из самых важных потребностей переходного возраста - потребность в освобождении от контроля и опеки родителей, а также от установленных ими правил и порядков. От общества зависит то, какими наши дети «выйдут» из подросткового возраста и что они будут прививать следующему поколению.
На наш взгляд, это открывает дополнительные возможности не только в изучении психологических механизмов формирования ценностных ориентаций, но и вносит дополнительный вклад в решение важной практической задачи - воспитание зрелой и гармоничной личности.
Цель: определить связь ценностных ориентаций у подростков с типами материнского отношения.
Задачи исследования:
1. Определить особенности типов материнского отношения с позиции девочек- подростков.
2. Определить особенности типов материнского отношения с позиции мальчиков-подростков.
3. Выявить различия в особенностях типов материнского отношения к мальчикам и девочкам (с точки зрения подростков).
4. Определить ценности, наиболее значимые в группе девочек-подростков.
5. Определить ценности, наиболее значимые в группе мальчиков-подростков.
6. Выявить связь между типами материнского отношения и ценностями подростков.
Объект исследования: типы материнского отношения и ценностносмысловая сфера подростка.
Предмет: связь ценностных ориентаций у подростков с типами материнского отношения.
Методы исследования:
Для определения особенностей типов материнского отношения к подростку использовалась психологическая методика «Подростки о родителях.» (Л.И. Вассерман, И. А. Горьковая, Е.Е. Ромицына). Для изучения ценностносмысловой сферы подростка использовалась «Методика ценностных ориентаций.» (М. Рокич).
Практическая значимость полученных результатов
Практическая ценность проведенного нами исследования заключается в том, что тема взаимоотношений родителя, в частности мамы с ее ребёнком в подросткомом возросте актуальна. На основе полученных данных по запросу от учебного учреждения были разработаны методические рекомендации родителям для более эффективного взаимодействия со своим ребёнком.
В.Н. Мясищевым и Б.Г. Ананьевым и др.
Жизненные ценности для каждого человека очень важны. Они помогают личностному росту, созданию комфортной жизненной атмосферы. Все эти блага добиваются человеком с помощью сформированной иерархии ценностей.
Самый первый источник для ребенка в формировании его жизненных ценностей - это семья, так считали А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, В.Н. Мясищев и Б.Г. Ананьев. Семья прививает нормы и правила общества, также формирует индивидуально-личностный взгляд на жизненные приоритеты и помогает ребенку адаптироваться в обществе.
На данном этапе ценности ребенка идут в разрез с теми ценностями, которые прививают им родители. Одна из главных особенностей подросткового возраста - смена значимых лиц и перестройка взаимоотношений с взрослыми. Одна из самых важных потребностей переходного возраста - потребность в освобождении от контроля и опеки родителей, а также от установленных ими правил и порядков. От общества зависит то, какими наши дети «выйдут» из подросткового возраста и что они будут прививать следующему поколению.
На наш взгляд, это открывает дополнительные возможности не только в изучении психологических механизмов формирования ценностных ориентаций, но и вносит дополнительный вклад в решение важной практической задачи - воспитание зрелой и гармоничной личности.
Цель: определить связь ценностных ориентаций у подростков с типами материнского отношения.
Задачи исследования:
1. Определить особенности типов материнского отношения с позиции девочек- подростков.
2. Определить особенности типов материнского отношения с позиции мальчиков-подростков.
3. Выявить различия в особенностях типов материнского отношения к мальчикам и девочкам (с точки зрения подростков).
4. Определить ценности, наиболее значимые в группе девочек-подростков.
5. Определить ценности, наиболее значимые в группе мальчиков-подростков.
6. Выявить связь между типами материнского отношения и ценностями подростков.
Объект исследования: типы материнского отношения и ценностносмысловая сфера подростка.
Предмет: связь ценностных ориентаций у подростков с типами материнского отношения.
Методы исследования:
Для определения особенностей типов материнского отношения к подростку использовалась психологическая методика «Подростки о родителях.» (Л.И. Вассерман, И. А. Горьковая, Е.Е. Ромицына). Для изучения ценностносмысловой сферы подростка использовалась «Методика ценностных ориентаций.» (М. Рокич).
Практическая значимость полученных результатов
Практическая ценность проведенного нами исследования заключается в том, что тема взаимоотношений родителя, в частности мамы с ее ребёнком в подросткомом возросте актуальна. На основе полученных данных по запросу от учебного учреждения были разработаны методические рекомендации родителям для более эффективного взаимодействия со своим ребёнком.
✅ Заключение
Теоретическим аспектам изучения «ценностей» и «ценных ориентаций личности» уделяли внимание такие ученые, как Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, В.В. Рубинштейн, в.А. Ядов и др. Большой вклад в исследование ценностных ориентаций внесли И.С. Артюхова, Б.С. Волков, А.В. Мудрик, Е.И. Киприянова и др.
Большое влияние на формирование ценностно-смысловой сферы ребенка оказывает родительское отношение к подростку. Во многих исследованиях психологи, пытаясь описывать типы родительского отношения, пришли к выводу, что более точной будет оценка воспитания не в одном, а одновременно в нескольких аспектах, поведение родителей представляется в системе координат, одна из осей которых отражает эмоциональный аспект отношений к детям, а другая - поведенческий. Этим вопросом занимались А.Я. Варга В.В. Столин, А.С. Спиваковская, Е.Б. Насонова, М.Н. Попова и др.
Исходя из этого, так как этот вопрос и на сегодняшний день остается актуальным, мы провели импирическое исследование, которое позволило нам увидеть сегодняшнюю картину мира исходя из данных.
Таким образом, выдвинутая нами гипотеза: Н1 - типы материнского отношения к ребенку связаны с ценностно-смысловой сферой подростка подтвердилась.
Практическая ценность проведенного нами исследования заключается в том, что тема взаимоотношений родителя, в частности мамы с ее ребёнком в подросткомом возросте актуальна. На основе полученных данных по запросу от учебного учреждения были разработаны методические рекомендации родителям для более эффективного взаимодействия со своим ребёнком.
Большое влияние на формирование ценностно-смысловой сферы ребенка оказывает родительское отношение к подростку. Во многих исследованиях психологи, пытаясь описывать типы родительского отношения, пришли к выводу, что более точной будет оценка воспитания не в одном, а одновременно в нескольких аспектах, поведение родителей представляется в системе координат, одна из осей которых отражает эмоциональный аспект отношений к детям, а другая - поведенческий. Этим вопросом занимались А.Я. Варга В.В. Столин, А.С. Спиваковская, Е.Б. Насонова, М.Н. Попова и др.
Исходя из этого, так как этот вопрос и на сегодняшний день остается актуальным, мы провели импирическое исследование, которое позволило нам увидеть сегодняшнюю картину мира исходя из данных.
Таким образом, выдвинутая нами гипотеза: Н1 - типы материнского отношения к ребенку связаны с ценностно-смысловой сферой подростка подтвердилась.
Практическая ценность проведенного нами исследования заключается в том, что тема взаимоотношений родителя, в частности мамы с ее ребёнком в подросткомом возросте актуальна. На основе полученных данных по запросу от учебного учреждения были разработаны методические рекомендации родителям для более эффективного взаимодействия со своим ребёнком.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.