Помощь студентам в учебе
РОССИЙСКО-КИТАЙСКОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО
|
Аннотация
ВВЕДЕНИЕ 3
Г лава 1. История сотрудничества 10
1.1 Современный этап сотрудничества 11
1.2 Нормативно- правовая база сотрудничества 13
Глава 2. Почему китайцы выбирают зарубежные вузы 21
2.1 Почему китайские студенты выбирают российские вузы 24
2.2 Российские студенты в вузах КНР 31
Глава 3. Сотрудничество Сибири и Дальнего Востока с Северо-Восточными регионами Китая 36
3.1 Краткосрочные образовательные программы России и Китая 41
3.2 Оплата краткосрочных программ 44
Глава 4. Трудоустройство выпускников в Китае 47
4.1. Тенденции рынка труда Китая 52
4.2. Нормативно - правовая база трудоустройства россиян в КНР 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЯ 72
ВВЕДЕНИЕ 3
Г лава 1. История сотрудничества 10
1.1 Современный этап сотрудничества 11
1.2 Нормативно- правовая база сотрудничества 13
Глава 2. Почему китайцы выбирают зарубежные вузы 21
2.1 Почему китайские студенты выбирают российские вузы 24
2.2 Российские студенты в вузах КНР 31
Глава 3. Сотрудничество Сибири и Дальнего Востока с Северо-Восточными регионами Китая 36
3.1 Краткосрочные образовательные программы России и Китая 41
3.2 Оплата краткосрочных программ 44
Глава 4. Трудоустройство выпускников в Китае 47
4.1. Тенденции рынка труда Китая 52
4.2. Нормативно - правовая база трудоустройства россиян в КНР 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЯ 72
Данная работа посвящена анализу Российско- китайского образовательного сотрудничества. Актуальность темы заключается в том, что Российско-китайские отношения на современном этапе характеризуются устойчивой высокой динамикой развития, прочной правовой базой и разветвленной организационной структурой двустороннего взаимодействия, активными связями на всех уровнях. Практически во всех областях сотрудничества имеются межправительственные, межведомственные и межрегиональные соглашения. Укрепление российско-китайского партнерства в области образования на фоне процессов глобализации, усложняющейся международной обстановки, стремительного изменения и объема качества знаний является стратегически значимым для экономической стабильности и устойчивого развития стран в ближайшем и отдаленном будущем. В связи с чем, обеим странам необходимы специалисты, не только со знанием русского или китайского языков, но и с пониманием особенностей культуры, менталитета другой страны, а также со знаниями в различных областях и умением применять эти знания на практике. Именно поэтому ведется активное расширение и укрепление российско-китайского образовательного сотрудничества, включающего в себя целый комплекс мероприятий. Таких, как изучение языка, обмен студентами, различные образовательные программы, форумы и т. д. С каждым годом формы международной научно- просветительско -образовательной совместной деятельности Китая и России становятся все более разнообразными и массовыми.
История российско-китайского образовательного сотрудничества уходит корнями ещё в довоенный период. Были приняты различные договора и соглашения. За прошедшее время сложилась обширная нормативно-правовая база образовательного сотрудничества, которая способствует его дальнейшему развитию. Китайская экономика в настоящее время является крупнейшей в мире. Во многих отраслях промышленности, особенно в трудоемких, Китай является доминирующим мировым игроком. Однако Китай не удовлетворяется ролью производителя, использующего простые трудоемкие технологии. Страна уже занимает активную позицию в тех сферах производства, где технологии играют важную роль и труд не является доминирующим фактором стоимости. 1
Для овладения высоко технологическими сферами производства Китаю было необходимо взять курс на развитие инноваций и образования. Начало было положено принятием Госсоветом “Основ государственного плана среднесрочного и долгосрочного развития науки и техники на 2006-2020 годы”, который обозначил установку на “отечественные инновации”, как основу экономики.2
Реформы китайского правительства в области образования, проводились под лозунгом: “В развитии образования- лицом к модернизации, к внешнему миру, к будущему”. Китайским высшим учебным заведениям больше присуща открытость, чем его соседям (Япония, Корея). Ведущие китайские университеты стремятся к модернизации своей инфраструктуры и повышению профессионального уровня, создавая альянсы с зарубежными университетами, в числе которых в настоящее время множество Российских ВУЗов. Россия и Китай, как территориально близкие соседи, являются стратегическими партнерами и в системе современного высшего образования. Международная деятельность образовательных учреждений двух стран становится одним из ключевых и приоритетных направлений работы.
Сегодня российско-китайское сотрудничество в научно-образовательной сфере переживает подъем. Расширение международного научного сотрудничества и повышение инновационного потенциала выделяются в качестве первостепенных задач в Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 г.3, как и в официальном документе КНР «Видение и действие, направленные на продвижение совместного строительства «Экономического пояса Шелкового пути» и «Морского Шелкового пути 21-го века»4. Однако, сотрудничество двух держав все еще остается крайне актуальной и сложной темой. Развитие академического сотрудничества является взаимным вектором и России, и Китая, что находит отражение и в стратегических целях, а также формирует повестку многоуровневой дипломатии обеих стран 5 . Мировой исторический опыт четко
свидетельствует о том, что обмен студентами, научными сотрудниками улучшает взаимопонимание и ведет к росту взаимного доверия, что способствует формированию различного уровня и сложности сетевых взаимодействий.
...
История российско-китайского образовательного сотрудничества уходит корнями ещё в довоенный период. Были приняты различные договора и соглашения. За прошедшее время сложилась обширная нормативно-правовая база образовательного сотрудничества, которая способствует его дальнейшему развитию. Китайская экономика в настоящее время является крупнейшей в мире. Во многих отраслях промышленности, особенно в трудоемких, Китай является доминирующим мировым игроком. Однако Китай не удовлетворяется ролью производителя, использующего простые трудоемкие технологии. Страна уже занимает активную позицию в тех сферах производства, где технологии играют важную роль и труд не является доминирующим фактором стоимости. 1
Для овладения высоко технологическими сферами производства Китаю было необходимо взять курс на развитие инноваций и образования. Начало было положено принятием Госсоветом “Основ государственного плана среднесрочного и долгосрочного развития науки и техники на 2006-2020 годы”, который обозначил установку на “отечественные инновации”, как основу экономики.2
Реформы китайского правительства в области образования, проводились под лозунгом: “В развитии образования- лицом к модернизации, к внешнему миру, к будущему”. Китайским высшим учебным заведениям больше присуща открытость, чем его соседям (Япония, Корея). Ведущие китайские университеты стремятся к модернизации своей инфраструктуры и повышению профессионального уровня, создавая альянсы с зарубежными университетами, в числе которых в настоящее время множество Российских ВУЗов. Россия и Китай, как территориально близкие соседи, являются стратегическими партнерами и в системе современного высшего образования. Международная деятельность образовательных учреждений двух стран становится одним из ключевых и приоритетных направлений работы.
Сегодня российско-китайское сотрудничество в научно-образовательной сфере переживает подъем. Расширение международного научного сотрудничества и повышение инновационного потенциала выделяются в качестве первостепенных задач в Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 г.3, как и в официальном документе КНР «Видение и действие, направленные на продвижение совместного строительства «Экономического пояса Шелкового пути» и «Морского Шелкового пути 21-го века»4. Однако, сотрудничество двух держав все еще остается крайне актуальной и сложной темой. Развитие академического сотрудничества является взаимным вектором и России, и Китая, что находит отражение и в стратегических целях, а также формирует повестку многоуровневой дипломатии обеих стран 5 . Мировой исторический опыт четко
свидетельствует о том, что обмен студентами, научными сотрудниками улучшает взаимопонимание и ведет к росту взаимного доверия, что способствует формированию различного уровня и сложности сетевых взаимодействий.
...
Пройдя долгий исторический путь, ряд реформ и преобразований, Российско- китайское образовательное сотрудничество на сегодняшний"день демонстрирует свой уровень развития в количестве китайских студентов, обучающихся в России и российских студентов - в Китае, а также в количестве совместного академического обмена.
Для Китая необходимо найти ответы на вопросы, поставленные глобализацией мировой экономики и растущей конкуренцией. Одним из возможных вариантов ответа явилась интернационализация высшего образования. Наряду с этим ставится цель - переход от импорта образования к экспорту. Для Китая реализация подобной стратегии должна обеспечить защиту национальных интересов. Привлекая иностранных студентов на долгосрочное и краткосрочное обучение, Китай приобщает иностранцев к китайской культуре и, таким образом, создает определенный круг будущих потребителей товаров китайского производства. Вместе с тем, привлекая молодых, амбициозных специалистов, которые смогут внести свой вклад в развитие китайской экономики. В эпоху, когда китайская экономика настолько сильно завязана на экспорт-ориентированных отраслях, интернационализация высшего образования стала необходимым инструментом для распространения влияния Китая в мире.
В процессе исследования были изучены основные грантовые программы Китая, доступные для российских студентов, а также проанализирована эффективность краткосрочных образовательных программ Китая, как первый шаг в долгосрочном образовательном сотрудничестве двух стран. На основе исследования, было установлено, что краткосрочные обмены играют большую роль в долгосрочном образовательном сотрудничестве России и Китая. Значимость краткосрочных программ заключается в том, что это первоначальный шаг студента на пути к пониманию Китая, и расставления своих приоритетов относительно своей будущей профессии. Краткосрочный обмен за непродолжительный период дает обучающемуся возможность познакомиться с культурой Китая и в будущем показывать более высокие результаты в изучении китайского языка в российском вузе.
Результатами успешного взаимодействия регионов Сибири, Дальнего Востока и Северо- Восточных провинций КНР могут служить различные совместные Российско- китайские предприятия, научно-исследовательские выставки, конференции, а также высокие показатели экономического взаимодействия.
В процессе исследования также была рассмотрена финансовая сторона российско- китайского образовательного сотрудничества для студентов. Китайские студенты выбирают российские вузы не только из-за качественного обучения, но и из -за доступных цен, по сравнению с Европой и Америкой, а также имеют возможность получить грант Российского правительства. А также у китайских студентов есть возможности получения грантов на обучение и стипендий в РФ.
Российские студенты, желающие обучаться в Китае, также в свою очередь, имеют большой круг возможностей получения различных грантов на обучение в Китае. Это значит, что российско-китайское сотрудничество имеет хорошие перспективы для развития и расширения на всех уровнях, а студенты обеих стран принимают непосредственное участие.
Подводя итог, можно выделить несколько принципов, присущих развитию российско- китайскому образовательному сотрудничеству. Во-первых, это постепенность развития, с расширением нормативно-правовой базы, увеличением числа соглашений на правительственном и местном университетском уровне, расширением числа программ. Во- вторых, это наличие большого количества программ и мероприятий, нацеленных на изучение и понимание как китайцами российской культуры, так и россиянами китайской культуры. Это позволяет студентам быстрее интегрироваться в среду, если они приезжают обучаться, а народам двух стран налаживать связи в других областях. В -третьих, это хорошие перспективы трудоустройства выпускников, что показывает эффективность сотрудничест ва.
В ходе проведённого исследования были выявлены и существующие на настоящее время проблемы в сфере российско-китайского образовательного сотрудничества. В сфере образования выделены две основные проблемы. Это сложность изучения русского языка для китайских студентов, в связи с чем, ограниченность выбора специальностей. А также это невысокое качество обучения по ряду дисциплин в КНР, что влияет на мотивацию российских студентов обучаться в Китае. В сфере трудоустройства, выявлены следующие актуальные проблемы: в РФ проводится сравнительно небольшое количество выставок вакансий от китайских компаний, в связи с этим, выпускники российских ВУЗов ищут работу в Китае через различные онлайн ресурсы, которые зачастую не достоверны, работа таких компаний часто не прозрачна, найм на работу проводится через многочисленных китайских посредников, в связи с чем, присутствует большой риск серьезных проблем и неприятностей связанных с нарушением трудового законодательства КНР. Из-за трудности изучения русского языка для китайских студентов, китайские выпускники российских ВУЗов испытывают трудности при поиске работы в России, а также средние зарплаты в регионах России заметно уступают
...
Для Китая необходимо найти ответы на вопросы, поставленные глобализацией мировой экономики и растущей конкуренцией. Одним из возможных вариантов ответа явилась интернационализация высшего образования. Наряду с этим ставится цель - переход от импорта образования к экспорту. Для Китая реализация подобной стратегии должна обеспечить защиту национальных интересов. Привлекая иностранных студентов на долгосрочное и краткосрочное обучение, Китай приобщает иностранцев к китайской культуре и, таким образом, создает определенный круг будущих потребителей товаров китайского производства. Вместе с тем, привлекая молодых, амбициозных специалистов, которые смогут внести свой вклад в развитие китайской экономики. В эпоху, когда китайская экономика настолько сильно завязана на экспорт-ориентированных отраслях, интернационализация высшего образования стала необходимым инструментом для распространения влияния Китая в мире.
В процессе исследования были изучены основные грантовые программы Китая, доступные для российских студентов, а также проанализирована эффективность краткосрочных образовательных программ Китая, как первый шаг в долгосрочном образовательном сотрудничестве двух стран. На основе исследования, было установлено, что краткосрочные обмены играют большую роль в долгосрочном образовательном сотрудничестве России и Китая. Значимость краткосрочных программ заключается в том, что это первоначальный шаг студента на пути к пониманию Китая, и расставления своих приоритетов относительно своей будущей профессии. Краткосрочный обмен за непродолжительный период дает обучающемуся возможность познакомиться с культурой Китая и в будущем показывать более высокие результаты в изучении китайского языка в российском вузе.
Результатами успешного взаимодействия регионов Сибири, Дальнего Востока и Северо- Восточных провинций КНР могут служить различные совместные Российско- китайские предприятия, научно-исследовательские выставки, конференции, а также высокие показатели экономического взаимодействия.
В процессе исследования также была рассмотрена финансовая сторона российско- китайского образовательного сотрудничества для студентов. Китайские студенты выбирают российские вузы не только из-за качественного обучения, но и из -за доступных цен, по сравнению с Европой и Америкой, а также имеют возможность получить грант Российского правительства. А также у китайских студентов есть возможности получения грантов на обучение и стипендий в РФ.
Российские студенты, желающие обучаться в Китае, также в свою очередь, имеют большой круг возможностей получения различных грантов на обучение в Китае. Это значит, что российско-китайское сотрудничество имеет хорошие перспективы для развития и расширения на всех уровнях, а студенты обеих стран принимают непосредственное участие.
Подводя итог, можно выделить несколько принципов, присущих развитию российско- китайскому образовательному сотрудничеству. Во-первых, это постепенность развития, с расширением нормативно-правовой базы, увеличением числа соглашений на правительственном и местном университетском уровне, расширением числа программ. Во- вторых, это наличие большого количества программ и мероприятий, нацеленных на изучение и понимание как китайцами российской культуры, так и россиянами китайской культуры. Это позволяет студентам быстрее интегрироваться в среду, если они приезжают обучаться, а народам двух стран налаживать связи в других областях. В -третьих, это хорошие перспективы трудоустройства выпускников, что показывает эффективность сотрудничест ва.
В ходе проведённого исследования были выявлены и существующие на настоящее время проблемы в сфере российско-китайского образовательного сотрудничества. В сфере образования выделены две основные проблемы. Это сложность изучения русского языка для китайских студентов, в связи с чем, ограниченность выбора специальностей. А также это невысокое качество обучения по ряду дисциплин в КНР, что влияет на мотивацию российских студентов обучаться в Китае. В сфере трудоустройства, выявлены следующие актуальные проблемы: в РФ проводится сравнительно небольшое количество выставок вакансий от китайских компаний, в связи с этим, выпускники российских ВУЗов ищут работу в Китае через различные онлайн ресурсы, которые зачастую не достоверны, работа таких компаний часто не прозрачна, найм на работу проводится через многочисленных китайских посредников, в связи с чем, присутствует большой риск серьезных проблем и неприятностей связанных с нарушением трудового законодательства КНР. Из-за трудности изучения русского языка для китайских студентов, китайские выпускники российских ВУЗов испытывают трудности при поиске работы в России, а также средние зарплаты в регионах России заметно уступают
...
