«ШКОЛА МОЛОДОГО СПЕЦИАЛИСТА» КАК УСЛОВИЕ КОРРЕКЦИИ ОЖИДАНИЙ ВЫПУСКНИКОВ ВУЗА ОТ РЫНКА ТРУДА

Введение 3
Глава I. Теоретический анализ проблемы трудоустройства выпускников вузов 7
1.1 Трудоустройство и занятость молодых специалистов
на рынке труда в современных условиях 7
1.2 Социально- психологические проблемы трудоустройства
выпускников высших учебных заведений 20
1.3 Психологические проблемы, возникающие на этапах
профессиональной деятельности 23
1.4 Психологические и организационно - управленческие аспекты подготовки к трудоустройству современных выпускников
вуза 26
Глава II. Изучение ожиданий выпускников и работодателей в аспекте трудовой занятости как фактор успешного трудоустройства 36
2.1 Ожидание работодателей в аспекте трудовой занятости 36
2.2 Ожидание выпускников в аспекте трудовой занятости 40
Глава III. «Школа молодого специалиста» как условие коррекции ожиданий выпускников вузов от рынка труда 52
Заключение 58
Список используемой литературы 62
Приложение № 1 68
Приложение № 2 68
Купить

В современных условиях все более актуальными становятся проблемы трудоустройства выпускников вузов, наиболее полной реализации их профессионального и личностного потенциала. Молодые специалисты, выходящие на рынок труда после окончания учебных заведений, неизбежно сталкиваются с различными сложностями.
Проблема трудоустройства обусловлена остротой, сложившейся на российском рынке труда социально-экономической ситуации, а в его «молодежной части» в особенности. Выпускники вузов по уровню подготовки и полученным компетенциям, как показывают опросы работодателей, не всегда соответствуют их требованиям. При этом и сами выпускники, не удовлетворенные предлагаемой работой, заработной платой и условиями труда, нередко отказываются от трудоустройства по полученной специальности. В совокупности это ведет к низкой эффективности использования труда молодых специалистов, что позволяет ставить вопрос и о «перепроизводстве» специалистов с высшим образованием, и о неудовлетворительном качестве их подготовки.
Проблема занятости трудоспособного населения рассматривается во всем мире как одна из наиболее приоритетных, поскольку она непосредственно связана, с перспективами социальной стабильности государства.
Рынок труда - наиболее сложный элемент рыночной экономики. Здесь не только переплетаются интересы работника и работодателя при определении цены труда и условия его функционирования, но и отражаются практически все социально- экономические изменения в обществе.
Современное общество, производство, рынок товаров, услуг и труда отличаются высокой степенью динамизма, неопределенности, быстрыми темпами перемен. Динамизм и неопределенность становятся характеристиками всех сторон нашей жизни, проявляются на всех уровнях: глобальном, региональном, социальном, индивидуальном. Эти принципиально новые условия выдвигают иные требования к подготовке специалистов на всех уровнях профессионального образования.
Нельзя не рассмотреть трудности, возникающие на пути будущих специалистов. Одной из таких является неуверенность в собственных действиях. Следствием подобной неуверенности является растерянность, чувство усталости и непонятных усилий, неудовлетворенность результатами своего труда. Молодой человек становится неспособным строить отношения в социуме, не способен противостоять манипуляциям в общении, идет на поводу у окружающих его людей.
Что касается степени научной разработанности данной темы, то надо сказать, что ей занимались следующие ученые:
Пряжникова Н. С. результаты исследования, которого свидетельствуют существовании неопределенности профессионального будущего у значительной части молодежи, впервые вступающей на рынок труда и Полдолиной М. Л., которая считает, что современные молодые специалисты имеют ряд характерных особенностей, среди которых часто отмечается необоснованная амбициозность: установка вуза «готовить лидеров бизнеса» проявляется в неадекватной самооценке, завышенных притязаниях выпускников, нереалистичных ожиданиях в начале карьерного пути.
Положение молодежи на рынке труда, ее социальный статус в современных экономических условиях анализируются в работах: Я.У. Астафьева, Э.С. Гареева, Ю.Н. Дорожина, В.Н. Шубина, Т.И. Заславской, И.К. Золотовой, С.А. Константинова, Л.В. Константиновой, Т.А. Ручкиной, О.А. Раковской, В.И. Чупрова, В.Н. Шубкина.
Проблеме развития личности специалиста в период обучения в вузе посвящены многие исследования (Б.Г. Ананьев, И.Б. Котова, А.И. Донцов, В.В. Белоус, Э.Ф. Зеер, Е.М. Иванова, И.А. Зимняя, Е.А. Климов, А.В. Петровский, Е.И. Шиянов, Б.Ф. Ломов, B.C. Мухина, А.К. Маркова и др.).
Если, мы будем говорить о рынке труда, то в социально-экономической науке его проблемы получили достаточно широкое освещение. Различные аспекты труда, занятости населения и безработицы нашли отражение в классических трудах А. Смита, К. Маркса, Дж. Кейнса, А. Маршала, М. Фридмена.
Объектом исследования выступают ожидания выпускников вузов от рынка труда
Предметом исследования выступает «Школа молодого специалиста» как условие коррекции ожиданий выпускников вузов от рынка труда
Цель: разработка комплекса мероприятий «Школы молодого
специалиста» как условия коррекции ожиданий у выпускников вузов от рынка труда.
...
Купить