ИНФОГРАФИКА КАК СРЕДСТВО ВИЗУАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В ПРЕПОДАВАНИИ ЛИТЕРАТУРЫ

Введение 2
Глава I 5
История происхождения термина инфографика 5
1.2 Применение инфографики в преподавании 7
1.3 Современные методики преподавания литературы в начальных классах 13
1.4 Методы преподавания литературы в средних и старших классах 17
1.5 Анализ учебно-методических комплексов по литературе для средних классов .. 22
1.6 Технологии и инструменты создания инфографики 25
1.7 Виды инфографики для визуализации информации 30
Глава II 34
2.1 Использование инфографики в преподавании литературы 34
2.2 Применение средств инфографики на семинаре по зарубежной литературе 42
2.3 Оценка эффективности применения инфографики в учебном процессе вуза 45
2.4 Сравнение ответов студентов и школьников 52
2.5 Анализ результатов анкетирования преподавателей школ и вузов 53
2.6 Преимущества и недостатки использования инфографики 61
Заключение 66
Литература 68
Приложение 73

Купить

«Одна картинка стоит тысячи слов», - утверждал Fred R. Barnard . Данное
утверждение поясняет незаменимость использования визуальных объектов для представления информации и доказывает, что наиболее простым и удобным способом донести информацию до целевой аудитории является графическое представление/изображение. В настоящее время для многих людей современные технологии являются неотъемлемой частью повседневной жизни. Человечество привыкло считывать информацию в виде графиков, значков, символов, диаграмм и т.д. Преподавание и обучение являются наиболее значимыми вещами для людей. Ученики, в век информационных технологий, не привыкшие видеть большое количество текста не проявляют интерес в изучении того или иного предмета. В особенности это происходит на уроках литературы, когда учащиеся при виде большого объема текста задумываются о процессе чтения и не изъявляют желание прочесть заданное произведение. Следовательно, одним из возможных решений данной проблемы является применение инфографики в образование.
Инфографика - это графический способ подачи информации для простого и понятного описания, в частности, сложного предмета.
В настоящее время стремительно развивается онлайн-образование, в связи с чем появляется необходимость улучшить качество образовательных услуг. Проблемой такой формы обучения является большое количество отвлекающих факторов. Средства инфографики помогают заинтересовать и замотивировать студента к обучению.
В дополнение инфографика может использоваться для представления информации из смежных сфер знаний, например, биографии автора, что позволяет структурировать дополнительную информацию и ускорить её запоминание.
Область её применения огромна: журналистика, география, статистика, образование, реклама, технические тексты и т.д. Помимо иллюстраций инфографика может заключать в себе диаграммы, таблицы, карты, схемы, списки и видеоматериалы.
Хорошо выполненная инфографика решает следующие задачи:
■ экономит время;
■ повышает эффективность усвоения материала;
■ ускоряет и упрощает восприятие информации;
■ повышает интерес к предмету;
■ способствует развитию критического мышления.
Основными причинами использования инфографики являются:
1) примерно 65% людей воспринимают визуальную информацию гораздо лучше, чем текст;
2) люди запоминают 80% информации, которую видят 20% того, что читают, и 10% того, что слышат;
3) мозг обрабатывает визуальную информацию в 60 000 раз быстрее, чем текст.
Целью данной работы является изучение способов применения инфографики на занятиях по литературе. В соответствии с целью были сформулированы следующие задачи:
• выяснить вносит ли использование инфографики значимый вклад в усвоении информации студентом;
• определить термин «инфографика»;
• изучить литературу по инфографике и определить её преимущества и недостатки;
• изучить методы преподавания литературы;
• проанализировать существующие материалы по инфографике;
• разработать материалы, демонстрирующие применение методов инфографики;
• провести занятия с применением инфографики и сделать вывод.
Объектом исследования является инфографика как инструмент в преподавании литературы.
Предмет исследования - основные методические приемы использования инфографики в преподавании литературы.
Материал исследования составили научные статьи, исследования, курсовые и диссертационные работы, методики преподавания литературы, а также учебно - методический комплекс (УМК) Меркина Г. С. и Коровина В. Я. и Федеральный Образовательный Государственный стандарт (ФГОС).
Работа состоит из введения, теоретической и практической частей, заключения, списка используемой литературы и приложения. Во введении описывается новизна и актуальность темы. Оно дает общее представление о выпускной квалификационной работе, о цели и задачах, объекте и предмете исследования.
В первом разделе описывается история происхождения термина инфографика, разновидности и инструменты инфографики и методики преподавания литературы.
Во втором разделе представлены разработанные планы урока, результаты анкетирования и преимущества и недостатки использования инфографики.
В приложении представлены виды существующих инфографик, а также сайты и платформы для её создания. В заключении сформулированы основные результаты данной работы.
Результаты исследования были представлены в докладах на следующих конференциях:
1. VI (XX) Международная научно-практическая конференция молодых учёных «Актуальные проблемы лингвистики и литературоведения», Национальный исследовательский Томский Государственный Университет (НИ ТГУ), г. Томск, 18-20 апреля 2019 г.
2. VII (XXI) Международной научно-практической конференции молодых учёных «Актуальные проблемы лингвистики и литературоведения», Национальный исследовательский Томский Государственный Университет (НИ ТГУ), г. Томск, 16-18 апреля 2020 г.
По итогам подготовлены 2 статьи:
1. Юсупова Л. И. Использование инфографики в преподавании литературы: постановка проблемы // Актуальные проблемы лингвистики и литературоведения: Сборник материалов VI (XX) Международной конференции молодых ученых, г. Томск, 18-19 апреля 2019 г. Под редакцией Е.О. Третьякова. - STT Publishing. - Т. 20. - С. 226.
2. Юсупова Л. И. Инфографика на уроках литературы: опыт практического применения // Актуальные проблемы лингвистики и литературоведения: Сборник материалов VI (XX) Международной конференции молодых ученых, г. Томск, 16-18 апреля 2020 г. (в печати)

Купить