Тема: ТУРИЗМ И ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ

Научно-технический прогресс поставил перед людьми ряд новых, весьма сложных проблем, с которыми до этого не сталкивалось вовсе, или проблемы не были столь масштабными. Среди них особое место занимают отношения между человеком и окружающей средой. Несмотря на то что, что мы живем в век экологизации, все больше опасений вызывает состояние загрязнение воздушного бассейна, истощение запасов пресной воды, загрязнения вод Мирового океана и почвенного покрова. Поэтому, что бы научиться регулировать эти процессы экологическое воспитание должно начинаться с раннего возраста, что бы в детях закладывалась ответственность к окружающей среде. Необходимо сформировать экологическую культуру, компонентами которой являются: интерес к природе и проблемам ее охраны; знания о ней и способах ее защиты; нравственные и эстетические чувства по отношению к природе; экологически грамотная деятельность по отношению к природной среде; а так же мотивы, определяющие деятельность и поведение личности в природном окружении. Она воспитывается разными путями и способами. Надо отметить, что туристские мероприятия, такие как походы, экскурсии, слеты и др., являются важной составляющей экологического воспитания школьников, посредством этих форм организации они научаться бережному отношению к природе и окружающей среде, что является одной из важных задач современного мира.
Исходя из актуальности проблемы, учитывая ее недостаточную теоретическую и методическую проработанность, нами определена тема исследования: Туризм и
экологическое воспитание школьников.
Объект: экологическое воспитание школьников.
Предмет: туристские мероприятия их роль в экологическом воспитании школьников.
Целью магистерской работы является анализ современного состояния экологического воспитания школьников и выявления роли туризма в этом процессе.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть теоретические и методологические основы экологического воспитания школьников;
2. Охарактеризовать организационные формы туристских мероприятий, проводимых для школьников;
3. Выявить особенности проведения туристских мероприятий для школьников;
4. Охарактеризовать роль экологических организаций в экологическом воспитании школьников;
5. Разработать методические разработки для экологического воспитания школьников.
Защищаемые положения:
1. В становлении личности большую роль играет экологическое воспитание.
2. Туризм является важной составляющей экологического воспитания школьников.
3. Экологическое воспитание школьников требует разработки новых инновационных туристских мероприятий.
Теоретическую и методологическую основу магистерской диссертации составляют труды ученых по экологии, педагогике, психологии, методике обучения географии, материалы научных и практических работ по эколого-педагогическим аспектам исследуемой проблемы.
При написании магистерской диссертации использовались теоретические положения работ ученых-педагогов и экологов А.Н. Захлебного, О.Д. Лукашевич, С.Р.Фомичева, М.А. Сергеева, И.Д. Зверева, М. И. Будыко, Н. Н. Моисеева, а так же материалы концепции «Создание и развитие системы непрерывного экологического образования в Томской области», «Стратегия развития непрерывного экологического образования и просвещения населения Томской области на 2006-2010 гг.», продлена до 2020 г.
При написании использовались следующие теоретические и практические методы: сравнительного анализа; эмпирический метод (изучение педагогического опыта учителей по экологическому образованию и воспитанию, наблюдение); картографический, статистический; метод разработки экскурсий и игр. Данные методы выбраны с учетом их необходимости и достаточности для решения поставленных задач.
Практическая значимость. В процессе исследования составлены и апробированы методические разработки внеклассных мероприятий для школьников, способствующие их экологическому воспитанию. Представленные методические разработки могут быть использованы в педагогической практике. Результаты исследования неоднократно докладывались на научных конференциях: Всероссийской научно-практической
конференции «Непрерывное экологическое образование: проблемы, опыт, перспективы (ноябрь 2015 г.); III Международной научно-практической конференции, посвященной 230- летию отечественной методике обучению биологии и 75-летию со дня рождения методиста- биолога Е. С. Пекер «Биологическое и экологическое образование студентов и школьников: Актуальные проблемы и пути решения» (февраль 2016 г.); IV Всероссийской с
международным участием научно-практической конференции студентов и аспирантов «Актуальные проблемы физической культуры, спорта, туризма и рекреации» (апрель 2016 г.); Х Международной научно-практической конференции, посвященной памяти В. С. Пирусского «Физическая культура, здравоохранение и образование» (ноябрь 2016 г.); Пятнадцатой международной научно-практической конференции «Возможности развития
краеведения и туризма Сибирского региона и сопредельных территорий» (октябрь 2015 г.); Шестнадцатой международной научно-практической конференции посвященной памяти Почетного председателя ТОО РГО, профессора Петра Андреевича Окишева «Возможности развития краеведения и туризма Сибирского региона и сопредельных территорий» (апрель 2016 г.); XXII Международной научно-практической конференции «Современные
тенденции развития науки и технологии» (январь 2017 г.); III Международной молодежной научно-практической интернет конференции «Современные проблемы развития туристской индустрии» (апрель 2016 г.).
Магистерская диссертация состоит из введения, 3-х глав, заключения, списка литературы. Она включает 90 страниц текста, 5 таблиц, 40 рисунков, 7 приложений. В работе использованы опубликованные научная и учебная литература и электронные ресурсы Интернет.
В первой главе рассматриваются теоретические и методологические основы экологического воспитания школьников. Раскрывается понятие экологического воспитания и его виды. Дается краткая история экологического воспитания в России и за рубежом.
В следующей главе характеризуются вопросы, связанные с подготовкой и проведением туристских мероприятий для школьников. Подробно рассматриваются природные условия для проведения различных форм туристских мероприятий, таких как: походы, экскурсии, слеты, туристские лагеря и др. Большое внимание уделяется вопросам, связанным с техникой безопасности при организации туристских мероприятий для школьников на равнинах и горах.
В последней главе рассматриваются вопросы, связанные, с экологическим воспитание школьников в Томской области, выявляется роль экологических организаций в экологическом воспитании, дается анализ программ и методических разработок по экологическому воспитанию школьников в Томской области. В ней представлены самостоятельные методические разработки, способствующие экологическому воспитанию школьников
Купить

Вместе с теорией и практикой использования природы, экологическое воспитание является самой важной составляющей в процессе гармонизации человек-природа, в системе человек-общество-природа. Впервые внимание заострилось на просвещении населения и его информировании на конференции ООН по окружающей среде в 1992 г. На сегодняшний день, наверное, уже ни у кого не возникает сомнений по поводу важности экологического обучения и воспитания подрастающего поколения в духе бережного отношения к среде своего обитания.
Экологическая составляющая была частью общей картины мира древних философов и ученых натуралистов. В России экологическое образование и воспитание берет начало в эпоху Петра I, когда в содержании светского образования были введены естественные науки. В советской России на формирование экологических представлений повлияло юннатское движение, которое в 90-е гг. ХХ в. преобразовалось в экологическое. По всей стране появились экологические объединения разного уровня: локальные, региональные, межрегиональные, общероссийские, международные, политические и неправительственные. Параллельно Российскому экологическому воспитанию школьников, наблюдаются изменения в школьном образовании зарубежных стран. Экологическое воспитание не заканчивалось на природоведческих экскурсиях, а продолжает развиваться путем разработки экологических программ. Создаются программы школьными учителями с целью экологического образования и формирования ответственного отношения к природе.
Раньше туристские мероприятия выступали как отдельные единицы. Постепенно они приобрели вид туристских форм, которые можно применять на практике для экологического воспитания школьников. Но для школьников, оказавшихся в незнакомой местности, одним из важных условий для прохождения маршрута является умение ориентироваться во времени и пространстве, так как эти знания помогут дойти до места назначения, если школьник сбился с пути. Важно знать как правильно вести себя при встрече с дикими животными, эти навыки могут помочь детям выжить в экстренных ситуациях.
Походы всегда таят в себе неизвестность и опасность, поэтому нужно четко соблюдать технику безопасности, особенно если школьная группа отправляется в горный поход. Если не знать как вести себя в горах, это может привести к печальным последствиям. Любой неосторожный шаг может привести к обвалу или камнепаду, а громкий крик может спровоцировать сход лавины. В связи с этим, куда бы не отправились школьники в поход, необходимо следовать главным правилам похода: слушать сопровождающего, осторожно передвигаться и наблюдать природную обстановку.
Успешное развитие юннатского движения в России, появившееся в дореволюционное, время дало начало различным экологическим организациям и центрам, а принятая в 1980 г. Концепция экологического образования и воспитания способствовала становлению целостной системы непрерывного экологического образования. Она разработана и утверждена во всех субъектах Российской Федерации, в том числе и в Томской области. В рамках данной концепции в Томской области функционируют организации, реализующие экологическое образование и воспитание на различных уровнях.
Томская область обладает множеством уникальных памятников природы, которые обладают красотой и индивидуальностью. К таковым относятся памятники природы: геологическое обнажение «Синий утес» и «Лагерный сад», «Ларинский» заказник, «Звездный ключ», «Таловские чаши» и др. Поэтому на ее территории образована сеть особо охраняемых природных территорий и ведётся активная экологическая политика, направленная на знакомство школьников с данными объектами, их особенностями и необходимостью сохранения. Посещение данных объектов способствует просвещению и экологическому воспитанию детей Томска и области.
Автором магистерской диссертации разработано и апробировано несколько туристских мероприятий, которые способствуют экологическому воспитанию школьников. Мероприятия показали большую заинтересованность школьников, что дает надежду, на то, что эти методические разработки получат дальнейшее развитие и будут использованы учителями географии, химии, биологии, классными руководителями в своей педагогической деятельности, а также студентами - будущими учителями во время прохождения производственной практики.
Таким образом, сложившаяся и функционирующая целостная система экологического образования и воспитания, и реализуемые мероприятия должны внести вклад в формирование экологического воспитания школьников.
Купить