ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ У УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬ¬НОГО ПРОЦЕССА ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В СО¬ВРЕМЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ 10
1.1. Социально-педагогические проблемы воспитания культуры здоровья дошкольников 10
1.2. Теоретическое обоснование организационно-педагогических условий воспитания культуры здоровья участников образовательного процесса 18
1.3. Критерии и показатели оценки уровня сформированности культуры здоровья участников образовательного процесса.. 24
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ОРГАНИ-ЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ У УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 38
2.1. Исследование уровня культуры здоровья участников образовательного процесса 38
2.2. Оценка уровня готовности педагогов и родителей к взаимодействию в формировании культуры здоровья 47
2.3. Реализация организационно-педагогических условий формирования культуры здоровья участников образовательного процесса 57
2.4. Динамика показателей сформированности культуры здоровья участников образовательного процесса 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 84
ПРИЛОЖЕНИЯ 95
Купить

Охрана и сохранение здоровья дошкольников, признание здоровья как ценности, обеспечение полноценного физического развития каждого ребёнка и своевременного освоения полезными для здоровья навыками всегда находились в центре внимания педагогов ДОО. Важность указанной деятельности обусловлена тем, что в дошкольный период развития ребёнка закладываются основы здоровья, важным компонентом которого является культура здоровья.
В мировой научной литературе уже несколько лет дискутируется новая концепция здоровья. Принципиальных отличий от ранее существующей концепции в ней нет, но усилен социальный компонент. Он нацеливает на взаимоответственность за охрану здоровья между обществом, индивидом, медицинскими работниками.
Значимость индивидуального здоровья человека подтверждается многочисленными исследованиями, в том числе и ведущих отечественных ученых (Р.И.Айзман, Б.Г.Ананьев, К.А.Абульханова-Славская, А.Ф.Лосев, Н.Н.Моисеев, Ю.М.Федоров и др.). Интерес к теме поддерживается не только из-за ухудшения физического, психического, социального здоровья насе¬ления, но и в связи с разработкой новых подходов к решению проблемных задач в медицине и педагогике. Появилась новая отрасль в педагогике - культура здоровья, которая должна занять ключевые позиции в сохранении и укреплении здоровья подрастающего поколения.
Охрана и укрепление здоровья детей, формирование культуры здоровья - важнейшая задача, которую решают педагоги в дошкольных организациях и родители воспитанников. К сожалению, говорить об успехах в этом направлении мы не можем, здоровье детей ухудшается. Главный педиатр РФ на Европейском Конгрессе по вопросам школьной медицины в Москве сообщал, что за последние 10 лет заболеваемость детей в возрасте от 1 года до 14 лет увеличилась на 34%. Только 22% детей приходят в первый класс относительно здоровыми. По словам академика А.А.Баранова, уровень физического развития детей постоянно снижается.
Резкое увеличение информации в обществе и, как следствие, интенсификация образования и обучения детей вызвали еще большее напряжение в решении проблем здоровья, его сохранности и укрепления.
Исследования А.А.Баранова М.Я. Виленского, Е.Н. Литвиновой, Л.Н. Волошиной и др. определили причины ухудшения здоровья детей. Главными среди этих причин названы: гиподинамия, т.е. недостаточная двигательная активность; избыточная дидактическая нагрузка, вызывающая дидактогенные заболевания; неправильное питание. Особенно подчёркивается отсутствие знаний о здоровье и здоровом образе жизни у обучающихся, педагогов и родителей, отсутствие системности в формировании культуры здоровья. Указанные проблемы особенно болезненно переживаются детьми в до-школьный период.
Общество и государство озабочено проблемой формирования здоровья детей, что отражено во многих Федеральных актах: ФЗ №323 от 21.11.2011 «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации», ФЗ №124 от 24.07.98 «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации», ФЗ №273 от29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации», «Семейный Кодекс Российской Федерации», федеральной целевой программе «Дети России» и региональных программах.
Проблеме профессиональной деятельности педагогов по охране и укреплению здоровья детей, формированию у них начал культуры здоровья посвящены работы С. Абольяниной, Ю.К. Бахтина, Л.Н. Волошиной, В.А. Деркунской, М.В. Пазыркиной, Г.И. Сопко, Г. Решетневой и др.
Обязанность родителей проявлять заботу о здоровье своих детей определяется законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ, где в статье 44, определяются права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся. Закон подчёркивает: «Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка». Далеко не все родители справляются с этими обязанностями....
Купить