📄Работа №191603
Тема: ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ У УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Характеристики работы
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
Педагогика
Объем:
102 листов
Год:
2019
Просмотров:
62
4750
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬ¬НОГО ПРОЦЕССА ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В СО¬ВРЕМЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ 10
1.1. Социально-педагогические проблемы воспитания культуры здоровья дошкольников 10
1.2. Теоретическое обоснование организационно-педагогических условий воспитания культуры здоровья участников образовательного процесса 18
1.3. Критерии и показатели оценки уровня сформированности культуры здоровья участников образовательного процесса.. 24
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ОРГАНИ-ЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ У УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 38
2.1. Исследование уровня культуры здоровья участников образовательного процесса 38
2.2. Оценка уровня готовности педагогов и родителей к взаимодействию в формировании культуры здоровья 47
2.3. Реализация организационно-педагогических условий формирования культуры здоровья участников образовательного процесса 57
2.4. Динамика показателей сформированности культуры здоровья участников образовательного процесса 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 84
ПРИЛОЖЕНИЯ 95
ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬ¬НОГО ПРОЦЕССА ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В СО¬ВРЕМЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ 10
1.1. Социально-педагогические проблемы воспитания культуры здоровья дошкольников 10
1.2. Теоретическое обоснование организационно-педагогических условий воспитания культуры здоровья участников образовательного процесса 18
1.3. Критерии и показатели оценки уровня сформированности культуры здоровья участников образовательного процесса.. 24
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ОРГАНИ-ЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ У УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 38
2.1. Исследование уровня культуры здоровья участников образовательного процесса 38
2.2. Оценка уровня готовности педагогов и родителей к взаимодействию в формировании культуры здоровья 47
2.3. Реализация организационно-педагогических условий формирования культуры здоровья участников образовательного процесса 57
2.4. Динамика показателей сформированности культуры здоровья участников образовательного процесса 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 84
ПРИЛОЖЕНИЯ 95
📖 Введение
Охрана и сохранение здоровья дошкольников, признание здоровья как ценности, обеспечение полноценного физического развития каждого ребёнка и своевременного освоения полезными для здоровья навыками всегда находились в центре внимания педагогов ДОО. Важность указанной деятельности обусловлена тем, что в дошкольный период развития ребёнка закладываются основы здоровья, важным компонентом которого является культура здоровья.
В мировой научной литературе уже несколько лет дискутируется новая концепция здоровья. Принципиальных отличий от ранее существующей концепции в ней нет, но усилен социальный компонент. Он нацеливает на взаимоответственность за охрану здоровья между обществом, индивидом, медицинскими работниками.
Значимость индивидуального здоровья человека подтверждается многочисленными исследованиями, в том числе и ведущих отечественных ученых (Р.И.Айзман, Б.Г.Ананьев, К.А.Абульханова-Славская, А.Ф.Лосев, Н.Н.Моисеев, Ю.М.Федоров и др.). Интерес к теме поддерживается не только из-за ухудшения физического, психического, социального здоровья насе¬ления, но и в связи с разработкой новых подходов к решению проблемных задач в медицине и педагогике. Появилась новая отрасль в педагогике - культура здоровья, которая должна занять ключевые позиции в сохранении и укреплении здоровья подрастающего поколения.
Охрана и укрепление здоровья детей, формирование культуры здоровья - важнейшая задача, которую решают педагоги в дошкольных организациях и родители воспитанников. К сожалению, говорить об успехах в этом направлении мы не можем, здоровье детей ухудшается. Главный педиатр РФ на Европейском Конгрессе по вопросам школьной медицины в Москве сообщал, что за последние 10 лет заболеваемость детей в возрасте от 1 года до 14 лет увеличилась на 34%. Только 22% детей приходят в первый класс относительно здоровыми. По словам академика А.А.Баранова, уровень физического развития детей постоянно снижается.
Резкое увеличение информации в обществе и, как следствие, интенсификация образования и обучения детей вызвали еще большее напряжение в решении проблем здоровья, его сохранности и укрепления.
Исследования А.А.Баранова М.Я. Виленского, Е.Н. Литвиновой, Л.Н. Волошиной и др. определили причины ухудшения здоровья детей. Главными среди этих причин названы: гиподинамия, т.е. недостаточная двигательная активность; избыточная дидактическая нагрузка, вызывающая дидактогенные заболевания; неправильное питание. Особенно подчёркивается отсутствие знаний о здоровье и здоровом образе жизни у обучающихся, педагогов и родителей, отсутствие системности в формировании культуры здоровья. Указанные проблемы особенно болезненно переживаются детьми в до-школьный период.
Общество и государство озабочено проблемой формирования здоровья детей, что отражено во многих Федеральных актах: ФЗ №323 от 21.11.2011 «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации», ФЗ №124 от 24.07.98 «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации», ФЗ №273 от29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации», «Семейный Кодекс Российской Федерации», федеральной целевой программе «Дети России» и региональных программах.
Проблеме профессиональной деятельности педагогов по охране и укреплению здоровья детей, формированию у них начал культуры здоровья посвящены работы С. Абольяниной, Ю.К. Бахтина, Л.Н. Волошиной, В.А. Деркунской, М.В. Пазыркиной, Г.И. Сопко, Г. Решетневой и др.
Обязанность родителей проявлять заботу о здоровье своих детей определяется законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ, где в статье 44, определяются права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся. Закон подчёркивает: «Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка». Далеко не все родители справляются с этими обязанностями....
В мировой научной литературе уже несколько лет дискутируется новая концепция здоровья. Принципиальных отличий от ранее существующей концепции в ней нет, но усилен социальный компонент. Он нацеливает на взаимоответственность за охрану здоровья между обществом, индивидом, медицинскими работниками.
Значимость индивидуального здоровья человека подтверждается многочисленными исследованиями, в том числе и ведущих отечественных ученых (Р.И.Айзман, Б.Г.Ананьев, К.А.Абульханова-Славская, А.Ф.Лосев, Н.Н.Моисеев, Ю.М.Федоров и др.). Интерес к теме поддерживается не только из-за ухудшения физического, психического, социального здоровья насе¬ления, но и в связи с разработкой новых подходов к решению проблемных задач в медицине и педагогике. Появилась новая отрасль в педагогике - культура здоровья, которая должна занять ключевые позиции в сохранении и укреплении здоровья подрастающего поколения.
Охрана и укрепление здоровья детей, формирование культуры здоровья - важнейшая задача, которую решают педагоги в дошкольных организациях и родители воспитанников. К сожалению, говорить об успехах в этом направлении мы не можем, здоровье детей ухудшается. Главный педиатр РФ на Европейском Конгрессе по вопросам школьной медицины в Москве сообщал, что за последние 10 лет заболеваемость детей в возрасте от 1 года до 14 лет увеличилась на 34%. Только 22% детей приходят в первый класс относительно здоровыми. По словам академика А.А.Баранова, уровень физического развития детей постоянно снижается.
Резкое увеличение информации в обществе и, как следствие, интенсификация образования и обучения детей вызвали еще большее напряжение в решении проблем здоровья, его сохранности и укрепления.
Исследования А.А.Баранова М.Я. Виленского, Е.Н. Литвиновой, Л.Н. Волошиной и др. определили причины ухудшения здоровья детей. Главными среди этих причин названы: гиподинамия, т.е. недостаточная двигательная активность; избыточная дидактическая нагрузка, вызывающая дидактогенные заболевания; неправильное питание. Особенно подчёркивается отсутствие знаний о здоровье и здоровом образе жизни у обучающихся, педагогов и родителей, отсутствие системности в формировании культуры здоровья. Указанные проблемы особенно болезненно переживаются детьми в до-школьный период.
Общество и государство озабочено проблемой формирования здоровья детей, что отражено во многих Федеральных актах: ФЗ №323 от 21.11.2011 «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации», ФЗ №124 от 24.07.98 «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации», ФЗ №273 от29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации», «Семейный Кодекс Российской Федерации», федеральной целевой программе «Дети России» и региональных программах.
Проблеме профессиональной деятельности педагогов по охране и укреплению здоровья детей, формированию у них начал культуры здоровья посвящены работы С. Абольяниной, Ю.К. Бахтина, Л.Н. Волошиной, В.А. Деркунской, М.В. Пазыркиной, Г.И. Сопко, Г. Решетневой и др.
Обязанность родителей проявлять заботу о здоровье своих детей определяется законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ, где в статье 44, определяются права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся. Закон подчёркивает: «Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка». Далеко не все родители справляются с этими обязанностями....
✅ Заключение
Изучение научных исследований, их анализ позволяют констатировать, что культура здоровья человека - это информированность в области здоровье сбережения, привычка вести здоровый образ жизни, беспокоиться о своём здоровье и здоровье окружающих. Это - специально созданная система действий и отношений, от которой зависит качество индивидуального здоровья человека и, как результат, здоровье общества. Формируется культура здоровья в ходе целенаправленного обучения, воспитания.
Воспитать здорового ребёнка может только здоровый педагог, но, к сожалению, профессиональное здоровье и культура здоровья педагогов ДОО находятся на низком уровне. Научные исследования показывают, что педагогическая профессия относится к числу стрессогенных и требует расходования огромных душевных и физических сил, а организм работающего педагога не всегда способен дать толчок компенсаторным механизмам, которые помогают сохранить работоспособность, эффективность деятельности и обеспечивают профессиональное развитие личности.
Формирование культуры здоровья детей - одна из актуальных задач, которые должны быть решены в период дошкольного детства. Существенная роль в её реализации принадлежит воспитателям, владеющим технологией здоровьесбережения дошкольников, убеждённых в необходимости данной работы и собственной жизни и профессиональной деятельности разделяющих ценности и принципы культуры здоровья.
Прочные навыки культуры здоровья детей можно сформировать только совместными усилиями педагогов ДОО и семьи. Целенаправленная и систематическая работа педагогического коллектива может расширить педагогические возможности семьи, создать условия для воспитания культуры здоровья и разностороннего развития дошкольников через включение их в сов-местную с взрослыми доступную специфически детскую деятельность, построенную на игре.
Использование инновационного опыта формирования культуры здоровья участников образовательного процесса ускоряет процесс, оказывает влияние на профессиональную деятельность педагогов, воздействует на социальную ситуацию в семье, обеспечивает сотрудничество всех участников образовательного процесса в формировании столь важного показателя развития личности.
Применение интерактивных форм и методов во взаимодействии педагогов и родителей способствует формированию нового менталитета родителей как воспитателей своих детей и изменяет саму сущности их взаимодействия с детским садом в формировании культуры здоровья участников образовательного процесса. Добровольное включение родителей в образовательный процесс в качестве равноправных партнёров педагогов в творческих делах, связанных с укреплением здоровья детей и расширением их социального опыта - важный показатель успешного решения задач оздоровления детей и формирования культуры здоровья.
В процессе экспериментальной деятельности выявлен комплекс приемов и средств педагогического воздействия, стимулирующих освоение навыков культуры здоровья. Предложенные в работе организационно-педагогические условия формирования культуры здоровья участников образовательного процесса, такие как: внедрение инновационных программ и технологий; актуализации ценностного отношения участников образовательного процесса к своему здоровью, здоровью окружающих и здоровому образу жизни; обогащении опыта культурно-оздоровительной деятельности при помощи интерактивных форм и методов взаимодействия, показали свою надежность и достаточную эффективность в ходе эксперимента, что позволяет рекомендовать их к использованию в образовательном процессе ДОО....
Воспитать здорового ребёнка может только здоровый педагог, но, к сожалению, профессиональное здоровье и культура здоровья педагогов ДОО находятся на низком уровне. Научные исследования показывают, что педагогическая профессия относится к числу стрессогенных и требует расходования огромных душевных и физических сил, а организм работающего педагога не всегда способен дать толчок компенсаторным механизмам, которые помогают сохранить работоспособность, эффективность деятельности и обеспечивают профессиональное развитие личности.
Формирование культуры здоровья детей - одна из актуальных задач, которые должны быть решены в период дошкольного детства. Существенная роль в её реализации принадлежит воспитателям, владеющим технологией здоровьесбережения дошкольников, убеждённых в необходимости данной работы и собственной жизни и профессиональной деятельности разделяющих ценности и принципы культуры здоровья.
Прочные навыки культуры здоровья детей можно сформировать только совместными усилиями педагогов ДОО и семьи. Целенаправленная и систематическая работа педагогического коллектива может расширить педагогические возможности семьи, создать условия для воспитания культуры здоровья и разностороннего развития дошкольников через включение их в сов-местную с взрослыми доступную специфически детскую деятельность, построенную на игре.
Использование инновационного опыта формирования культуры здоровья участников образовательного процесса ускоряет процесс, оказывает влияние на профессиональную деятельность педагогов, воздействует на социальную ситуацию в семье, обеспечивает сотрудничество всех участников образовательного процесса в формировании столь важного показателя развития личности.
Применение интерактивных форм и методов во взаимодействии педагогов и родителей способствует формированию нового менталитета родителей как воспитателей своих детей и изменяет саму сущности их взаимодействия с детским садом в формировании культуры здоровья участников образовательного процесса. Добровольное включение родителей в образовательный процесс в качестве равноправных партнёров педагогов в творческих делах, связанных с укреплением здоровья детей и расширением их социального опыта - важный показатель успешного решения задач оздоровления детей и формирования культуры здоровья.
В процессе экспериментальной деятельности выявлен комплекс приемов и средств педагогического воздействия, стимулирующих освоение навыков культуры здоровья. Предложенные в работе организационно-педагогические условия формирования культуры здоровья участников образовательного процесса, такие как: внедрение инновационных программ и технологий; актуализации ценностного отношения участников образовательного процесса к своему здоровью, здоровью окружающих и здоровому образу жизни; обогащении опыта культурно-оздоровительной деятельности при помощи интерактивных форм и методов взаимодействия, показали свою надежность и достаточную эффективность в ходе эксперимента, что позволяет рекомендовать их к использованию в образовательном процессе ДОО....
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.