Тема: ВЛИЯНИЕ МИГРАЦИИ НА ИЗМЕНЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ КИТАЙСКИХ СТУДЕНТОВ ТОМСКИХ ВУЗОВ

По мере развития экономической глобализации образовательные обмены между странами становятся все более частыми, и формируется новая тенденция в глобализации образования. Все больше и больше китайских студентов уезжают учиться за границу в другие страны. Когда иностранные студенты отправляются за границу в новую среду, они неизбежно сталкиваются с различными проблемами, вызванными культурными и экологическими различиями, в том числе, проблемами со здоровьем, вследствие изменения пищевых привычек и уровня физической активности. Это серьезная задача - помочь иностранным студентам эффективно адаптироваться к межкультурной и экологической среде. Межкультурная и экологическая адаптация иностранных студентов не только связана с их счастьем и успехом в учебе, но и влияет на их оценку страны, региона и города обучения. Поэтому вопрос межкультурной и экологической адаптации является темой, достойной изучения. Из вышесказанного вытекает актуальность данного вопроса.
Работа посвящена вопросу изучения изменения образа жизни приезжей молодежи (на примере иностранных студентов ТГУ).
Объект исследования: образ жизни иностранных студентов.
Предмет исследования: изменение образа жизни иностранных студентов и причины наличия или отсутствия изменений.
Цель исследования: проанализировать, меняется ли образ жизни иностранных студентов после поступления в университет, и что влияет на эти изменения.
Для достижения данной цели следует решить следующие задачи:
1. Изучить изменение понятия здоровья и концепцию детерминант здоровья в современных исследованиях.
2. Описать концепцию управления здоровьем и выбора в пользу здоровья.
3. Проанализировать исследования физической активности и понимания здорового образа жизни студентов университетов.
4. Провести эмпирическое исследование физической активности китайских студентов до их прибытия в Россию.
5. Проанализировать физическую активность иностранных студентов в российских университетах.
6. Обобщить представления учащихся о здоровье и здоровом образе жизни и их изменения после переезда в Россию.
Методы и инструменты исследования
Для достижения поставленных целей были использованы следующие методы исследования:
1) анализ научной и методической литературы;
2) метод полуструктурированного интервью.
Анализ научной и методической литературы был проведен для изучения имеющихся данных по теме нашего исследования, результатом которого стало доказательство актуальности темы дипломной работы, определение целей исследования и постановка задач. Изучение литературных источников было необходимо для понимания исследуемых нами вопросов и определения общих теоретических выводов.
Метод полуструктурированного интервью. Социологическое исследование было проведено в форме добровольных
полуструктурированных интервью с иностранными студентами, прибывшими в Россию в период от одного до трех лет. Интервью состояли из личных бесед с интервьюируемыми, в ходе которых исследователь задавал вопросы и записывал ответы. Полуструктурированные интервью охватывает большое количество личного опыта и идей. Это относится к ситуации, когда интервьюер имеет ряд вопросов, которые составляют общую форму плана интервью, но порядок вопросов может быть изменен. Вопросы, как правило, повторяются, и в какой-то степени они охватывают темы, которые являются более распространенными, чем вопросы, которые обычно лежат в основе и заложены в структурированный план интервью. Кроме того, интервьюеру обычно предоставляется определенная свобода действий для того, чтобы задавать последующие вопросы в ответ на подсказки о проблемах, которые он или она считает важными.
На основе анализа литературы был разработан путеводитель интервью. Он охватывает не только аспекты, связанные с влиянием семейного воспитания на иностранных студентов, но и аспекты их личных привычек и изменений в различных аспектах их жизни после приезда в Россию. На основе полученных данных был проведен обобщенный анализ. Информация, относящаяся к теме исследования, была обобщена.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и одного приложения. Список литературы включает 46 источников. Общий объем работы составляет 75 страниц компьютерного текста.

Купить

В данной работе рассматривается межкультурная адаптация китайских студентов, обучающихся за рубежом, изучаются трудности, связанные с культурной адаптацией, факторы влияния и соответствующие стратегии адаптации. Конечно, есть недостатки, связанные с этим исследованием, например, небольшой размер выборки интервью. Данные, полученные качественными методами не достаточно убедительны, так как невозможно определить корреляции, не рассматривая проявления трудностей кросс- культурной адаптации. Но это ограничения любого качественного исследования, в результате которого появляются значимые гипотезы для дальнейшего анализа. Кроме того, все участники исследования были нашими одноклассниками по школе и университету и фактически все были одного возраста. Поэтому влияние возрастных различий в данном исследовании не анализировалось.
Исходя из предыдущего обзора и обсуждения, можно утверждать, что межкультурная адаптация является как результатом, так и процессом, который динамичен по своей природе. Межкультурное взаимодействие постепенно принимается как неизбежное явление развития, которое постоянно интегрируется и подвергается влиянию. Как иностранному студенту, обучающемуся за рубежом, очень важно уделять внимание поддержанию своего физического здоровья и развитию хороших привычек, чтобы лучше интегрироваться и адаптироваться к жизни за рубежом, сочетая свои навыки адаптации с местными культурными ценностями.
Давным-давно здоровье определялось просто и коротко: организм находится в состоянии нормального функционирования и не подвержен заболеваниям. В те времена о «психологическом и социальном благополучии» ничего не знали. Так было вплоть до 1946 года, когда была основана Всемирная организация здравоохранения, в уставе которой упоминается понятие здоровья: «здоровье - это не только отсутствие болезней или недугов в организме, но и физическое, психологическое и 63
социальное благополучие человека». Это состояние физического, психического и социального благополучия. Данное ВОЗ определение здоровья расширяет биологический смысл здоровья, включая в него как психические, так и социальные отношения (качество социальных взаимодействий), в том числе физические, психические, семейные и социальные аспекты жизни.
Более поздняя концепция «управление здоровьем» позволяет людям иметь полное представление о состоянии своего здоровья и тенденциях, чтобы понять основные заболевания, которые могут возникнуть в ближайшие несколько лет, направить их на самозащиту, улучшить иммунную функцию, снизить шансы заболеть и улучшить качество жизни. Важнейшим для достижения здоровья оказывается не состояние медицинской помощи и физическое состояние человека, но его субъективное ощущение здоровья и выбор в пользу здоровья, иначе говоря, здоровый образ жизни. Это меняет акценты в изучении здоровья - с институтов здравоохранения на изучение индивидуального выбора и образа жизни. Особенно важно последнее проанализировать отношение к здоровью молодежи.
Для общества и родины молодежь и студенты - это надежда родины и общая забота всего общества. Умственное, физическое и психологическое здоровье и основные качества молодежи и студентов не только влияют на будущее выживание и развитие личности, но и глубоко влияют на развитие общества и прогресс родины и необходимы для процветания страны. Поэтому актуальным является изучение и разработка рекомендаций для руководства Томска, области и университета.
У большого числа студентов университетов физическая активность изменилась после переезда в Россию по сравнению с жизнью в школе или дома в Китае. Влияющие факторы делятся на внутренние и внешние. Внутренние факторы, такие как привычка ежедневно заниматься физическими упражнениями и хороший менталитет, не являются чем-то, что 64
можно развить за короткое время, и требуют помощи семьи и самого студента для развития хороших привычек.
Внешние факторы можно разделить на контролируемые и не контролируемые. Это такие факторы как разница в погоде между Россией и Китаем, отсутствие мотивации к занятию спортом и физической активностью из-за друзей, которые не любят заниматься спортом, эпидемии, которые не подходят для прогулок, и давление учебы. Исследование показало, что это основной набор факторов, которые упоминаются в собранных интервью. Из- за холодной погоды и высокой калорийности пищи многие студенты университета, приехавшие в Россию, не адаптируются и за короткое время становятся тучными и нездоровыми. Вот почему важно найти способы поощрения иностранных студентов к участию в групповых занятиях спортом и физическими упражнениями.
Для того чтобы стимулировать иностранных студентов к занятиям физкультурой, предлагаются следующие рекомендации. Во-первых, необходимо улучшить спортивные сооружения и места, поскольку существующие спортивные сооружения становятся все менее подходящими для занятий спортом студентов. Регулярное обновление или поддержание спортивных сооружений может привлечь иностранных студентов к участию в спортивных занятиях, организуемых университетом, и повысить мотивацию преподавателей и студентов к занятиям спортом.
Во-вторых, из-за разницы в культурных традициях между Китаем и Россией, иностранным студентам может быть предоставлено некоторое инструктивное обучение, чтобы сделать их физическое воспитание более строго ориентированным на вдохновение и развлечение.
В-третьих, следует предлагать больше видов занятий по физической культуре, которые нравятся иностранным студентам, например, баскетбол, бильярд, плавание, теннис и другие виды спорта.
Для более точного описания видов спорта и удобного времени для занятий спортом следующим шагом стоит провести анкетирование 65
иностранных и приезжих студентов, чтобы получить доказательную базу для проводимых изменений для ускорения процесса адаптации иностранных студентов после прибытия в Томск. Физическое состояние и привычки жизни иностранных студентов требуют дальнейшего изучения и обсуждения в будущей практике.

Купить