ПРИЧИНЫ И МОТИВЫ УЧЕБНОЙ МИГРАЦИИ В РОССИЮ СТУДЕНТОВ ИЗ СТРАН СРЕДНЕЙ АЗИИ

В результате проведенного исследования выяснила, что причинами выбора России в качестве страны для получения высшего образования стали качественное образование, больше перспектив для развития, по советам родителей и знание русского языка. Однако информанты рассматривали и другие страны: выделены Кыргызстан, Чехия, Корея, Китай, однако, выпал пал именно на Россию. Одной из часто упоминаемых причин выбора Томска оказалось то, что Томск - это город студентов. Выбор специальностей и университетов обучения информантов происходил по советам родителей и по собственной инициативе информантов, но также и потому, что просто поступили и поэтому такой выбор. Ожидания от переезда у информантов были разными, ожидали увидеть зеленый город, который абсолютно небольшого размера, ожидали холод, ожидания информантов оправдались, но были и те информнты, которые ничего от города не ожидали Сложности переезда больше испытали информанты, которые поступали во время пандемии короновируса и из-за закрытых границ были сложности с переездом. Остальные информанты никаких проблем с переездом не испытали. Ожидания информантов от обучения были связаны с тем, что учеба буде сложной, и их ожидания оправдались. В сложностях говорили о разнице образования в своих родных странах и в России, информанты получили не достаточно хорошую базу в следствие чего они имели проблемы с обучением и с освоением некоторых предметов. Однако сейчас проблем в обучении у информантов нет. В некоторых университетах студентам помогали адаптироваться в обществе и в университете, были тьюторы и кураторы к которым информанты могли обратиться за помощью. Часть из информантов сказали, что хотели бы вернуться домой после обучения. Также упоминули о том, что в своей родной стране с российским дипломом имели бы преимущества в трудоустройстве на работу, однако другая часть информантов сказали, что на больше важны полученные знания, а не диплом другой страны. Информанты отвечали на вопросы касательно дальнейшего обучения и их можно разделить на 4 группы: 1 группа информантов хотели бы продолжить обучение в магистратуре по Томске и по своему направлению, 2 группа информантов хотели бы учиться в магистратуре на другом направлении, и 3 часть информантов хотели бы продолжить обучение в магистратуре, но уже в другой стране, а 4 группа информантов обучаться в магистратуре не будет. Также информанты отвечали на вопрос касательно переезда в другой город, и по ответам информантов можно также разделить на 3 группы: первая группа информантов хотели бы остаться в Томске, вторая группа информантов рассматривают переезд в пределах границ Российской Федерации и думали переехать в Южную или Центральную часть России. 3 группа информантов хотели бы вернуться на Родину после окончания обучения, и 4 группа информантов рассматривают для переезда зарубежные страны. Отличием данных групп являются ценности и цели. Первая группа информантов ставит целью оставаться в Томске и продолжать обучение в своем вузе. Вторая группа информантов хочет уехать за пределы Томска ввиду большей перспективы и повышенной зарплаты. А третья группа информантов хотят вернутся домой, так как там находится их близкие и родные люди, а также информанты хотели бы развивать свой родной город Также информанты давали советы будущим абитуриентам из стран Средней Азии и большая часть информантов давали советы, которые были связаны с обучением: ходить на пары, не прогуливать, закрывать всё вовремя и не копить долги, не запускать учебу. А также говорили про то, что нужно быть активным, участвовать в мероприятиях и конференциях, так как это дает возможность познакомиться с разными интересными людьми, не бояться холода, использовать все свои возможности по максимуму, а также упоминали про изучение русского языка.
По итогам проведенного исследования можно сделать вывод о том, что большие трудности испытывают студенты из Таджикистана и Узбекистана, так как информанты из данных стран владеют меньшей степенью знания русского языка в отличие от информантов из Кыргызстана и Казахстана. Но, стоит также упомянуть о том, что информантам в разной степени оказывается помощь в университете. В 5 из 6 университетов информантам помогают адаптироваться и интегрироваться кураторы и волонтеры, которые работают с информантами на протяжении первого курса.

Купить