ПСИХОМЕТРИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ «ЧУВСТВА ЧИСЛА»
|
Аннотация
Введение 6
Глава 1. Феномен «чувства числа» 10
1.1 Основные представления о феномене «чувство числа» 10
1.2 Способы измерения «интуитивного чувства числа» 14
1.3 Визуальные свойства предъявляемых стимулов и
«интуитивное чувство числа» 16
1.4 Психометрический подход к диагностике «чувств числа» 21
Выводы по первой главе 25
Глава 2. Эмпирическое исследование психометрических возможностей «чувства числа» 27
2.1 Организация и методы исследования 27
2.2 Описание выборочной совокупности исследования и
первичные результаты 29
2.3 Результаты исследования 32
Выводы по второй главе 49
Заключение 51
Список литературы 54
Введение 6
Глава 1. Феномен «чувства числа» 10
1.1 Основные представления о феномене «чувство числа» 10
1.2 Способы измерения «интуитивного чувства числа» 14
1.3 Визуальные свойства предъявляемых стимулов и
«интуитивное чувство числа» 16
1.4 Психометрический подход к диагностике «чувств числа» 21
Выводы по первой главе 25
Глава 2. Эмпирическое исследование психометрических возможностей «чувства числа» 27
2.1 Организация и методы исследования 27
2.2 Описание выборочной совокупности исследования и
первичные результаты 29
2.3 Результаты исследования 32
Выводы по второй главе 49
Заключение 51
Список литературы 54
Современный мир невозможно представить без цифровых операций. Математика занимает важнейшее место в жизни каждого человека. Счет - это один из основных навыков, которым мы овладеваем в детстве и пользуемся ежедневно, порою даже не замечая этого. Однако в настоящее время ученые до сих пор не пришли к единому мнению о том, что же на самом деле является предиктором математических способностей.
Человеческая математическая компетентность, согласно современным исследованиям, возникает из двух репрезентативных систем: визуальной и аудиальной. Компетентность в некоторых областях математики, таких как математическое исчисление, основывается на символических представлениях, которые уникальны для людей, прошедших некоторое обучение. Более базовые числовые интуиции поддерживаются эволюционно древней , приблизительной системой счисления, которую разделяют как взрослые, так и младенцы, и даже некоторые животные — все эти группы индивидов могут представлять приблизительное количество элементов в визуальных или слуховых массивах без устного подсчета, и использовать эту способность для руководства повседневным поведением, таким как поиск пищи, оценка опасности и т.д. Восприятие и обработка количественной информации без использования символов, таких как числовые слова или цифры в современной литературе трактуется как «интуитивное (несимволическое) чувство числа» . «Чувство числа» - это врожденная способность человека, связанная с выживанием, позволяющая определять приблизительную меру или количество предметов. Данная способность не зависит от культурных и национальных особенностей, уровня образования и встречается как у индивидов, принадлежащих к урбанизированным обществам, так и у представителей малых народов, аборигенов, не применяющих двузначных чисел.
Несмотря на широкое распространение приблизительной системы счисления как среди видов, так и в процессе развития, неизвестно, обладают ли некоторые особи более точным невербальным «чувством числа», чем другие. Более того, степень, в которой эта система взаимодействует с формальными, символическими математическими способностями, которые люди приобретают в процессе онтогенеза, остается неизвестной.
Помимо вышесказанного, в настоящий момент отсутствует единое понимание конструкта «чувства числа» и большинство результатов, полученных в ходе исследований данного феномена неоднозначны и противоречивы. Во многом это обусловлено тем, что исследователи этого феномена сих пор не обладают точными данными о том, какие навыки измеряют тесты, использующиеся для его оценки.
Согласно многочисленным исследованиям, оценка способности воспринимать и обрабатывать количественную информацию без использования символов может существенно изменяться в зависимости от того, с какой силой и в каком сочетании действуют различные факторы / условия: тип используемого задания, способ предъявления сравниваемых множеств, способ контроля визуальных качеств и др. Во многих научных работах установлено, что на точность ответов респондентов достаточно сильно оказывают влияния условия (конгруэнтные и неконгруэнтные), а увеличение количества контролируемых визуальных параметров может серьезно снизить точность ответов. Также учеными установлено, что разные визуальные свойства объектов оказывают разный эффект на оценку их количества .
...
Человеческая математическая компетентность, согласно современным исследованиям, возникает из двух репрезентативных систем: визуальной и аудиальной. Компетентность в некоторых областях математики, таких как математическое исчисление, основывается на символических представлениях, которые уникальны для людей, прошедших некоторое обучение. Более базовые числовые интуиции поддерживаются эволюционно древней , приблизительной системой счисления, которую разделяют как взрослые, так и младенцы, и даже некоторые животные — все эти группы индивидов могут представлять приблизительное количество элементов в визуальных или слуховых массивах без устного подсчета, и использовать эту способность для руководства повседневным поведением, таким как поиск пищи, оценка опасности и т.д. Восприятие и обработка количественной информации без использования символов, таких как числовые слова или цифры в современной литературе трактуется как «интуитивное (несимволическое) чувство числа» . «Чувство числа» - это врожденная способность человека, связанная с выживанием, позволяющая определять приблизительную меру или количество предметов. Данная способность не зависит от культурных и национальных особенностей, уровня образования и встречается как у индивидов, принадлежащих к урбанизированным обществам, так и у представителей малых народов, аборигенов, не применяющих двузначных чисел.
Несмотря на широкое распространение приблизительной системы счисления как среди видов, так и в процессе развития, неизвестно, обладают ли некоторые особи более точным невербальным «чувством числа», чем другие. Более того, степень, в которой эта система взаимодействует с формальными, символическими математическими способностями, которые люди приобретают в процессе онтогенеза, остается неизвестной.
Помимо вышесказанного, в настоящий момент отсутствует единое понимание конструкта «чувства числа» и большинство результатов, полученных в ходе исследований данного феномена неоднозначны и противоречивы. Во многом это обусловлено тем, что исследователи этого феномена сих пор не обладают точными данными о том, какие навыки измеряют тесты, использующиеся для его оценки.
Согласно многочисленным исследованиям, оценка способности воспринимать и обрабатывать количественную информацию без использования символов может существенно изменяться в зависимости от того, с какой силой и в каком сочетании действуют различные факторы / условия: тип используемого задания, способ предъявления сравниваемых множеств, способ контроля визуальных качеств и др. Во многих научных работах установлено, что на точность ответов респондентов достаточно сильно оказывают влияния условия (конгруэнтные и неконгруэнтные), а увеличение количества контролируемых визуальных параметров может серьезно снизить точность ответов. Также учеными установлено, что разные визуальные свойства объектов оказывают разный эффект на оценку их количества .
...
В научной литературе под «интуитивным чувством числа» понимается врожденная способность человека, направленная на определение приблизительной меры или количества предметов. На сегодняшний день существует ряд неразрешенных вопросов, связанных с оценкой «интуитивного чувства числа». Для определения «чувства числа» разработаны диагностические материалы и автоматизированные устройства для количественной оценки, которые могут широко применятся на практике как для психодиагностики данного феномена, так и в качестве тренажеров его развития.
Согласно многочисленным исследованиям, оценка этой способности может существенно изменяться в зависимости от того, с какой силой и в каком сочетании действуют различные факторы / условия: тип используемого задания, способ предъявления сравниваемых множеств, способ контроля визуальных качеств и др. Во многих научных работах установлено, что на точность ответов респондентов достаточно сильно оказывают влияния условия (конгруэнтные и неконгруэнтные), а увеличение количества контролируемых визуальных параметров может серьезно снизить точность ответов.
В результате проведенного нами исследования мы осуществили поиск когнитивных механизмов решения задач на сравнение количества элементов и провели апробацию методики, направленной на психометрическую диагностику «чувства числа», выполнили поставленные перед нами задачи и сформулировали следующие выводы:
- количество допускаемых респондентами ошибок от серии к серии и затрачиваемое на них время повышается независимо от возраста и пола. Вероятнее всего это можно объяснить повышением когнитивной сложности заданий в этих сериях в виду увеличения количества визуальных стимулов, требующих обработки;
• выявлены значимые различия между группами серий по времени обработки визуального материала: среднее время на выполнение последних трех серий достоверно выше. Возможно, это связано с наличием сложных когнитивных механизмов при решении задач, направленных на оценку количества объектов без их подсчета;
• в ходе анализа установлена следующая тенденция: с возрастом уменьшается количество времени на прохождение заданий во всех сериях при сохранении равного количества ошибок. Обнаружено, что представители старшей возрастной группы в среднем имеют больший процент правильных ответов при меньшем времени выполнения. Но недостаточная представленность лиц данного возрастного периода не позволяет с достоверностью утверждать о данной взаимосвязи и требует дальнейшего исследования на более широкой выборочной совокупности респондентов.
На основе анализа данных, сформулированы следующие рекомендации:
1) модернизировать методику, направленную на диагностику навыков сравнения количества элементов, за счет увеличения количества серий и изменения вариантов количественного соотношения фигур двух цветов;
2) провести дальнейшую апробацию данной методики с анализом полученных результатов на базе большей выборочной совокупности респондентов, отличающихся по возрасту, полу, уровню образования, профилю образования/обучения.
Согласно многочисленным исследованиям, оценка этой способности может существенно изменяться в зависимости от того, с какой силой и в каком сочетании действуют различные факторы / условия: тип используемого задания, способ предъявления сравниваемых множеств, способ контроля визуальных качеств и др. Во многих научных работах установлено, что на точность ответов респондентов достаточно сильно оказывают влияния условия (конгруэнтные и неконгруэнтные), а увеличение количества контролируемых визуальных параметров может серьезно снизить точность ответов.
В результате проведенного нами исследования мы осуществили поиск когнитивных механизмов решения задач на сравнение количества элементов и провели апробацию методики, направленной на психометрическую диагностику «чувства числа», выполнили поставленные перед нами задачи и сформулировали следующие выводы:
- количество допускаемых респондентами ошибок от серии к серии и затрачиваемое на них время повышается независимо от возраста и пола. Вероятнее всего это можно объяснить повышением когнитивной сложности заданий в этих сериях в виду увеличения количества визуальных стимулов, требующих обработки;
• выявлены значимые различия между группами серий по времени обработки визуального материала: среднее время на выполнение последних трех серий достоверно выше. Возможно, это связано с наличием сложных когнитивных механизмов при решении задач, направленных на оценку количества объектов без их подсчета;
• в ходе анализа установлена следующая тенденция: с возрастом уменьшается количество времени на прохождение заданий во всех сериях при сохранении равного количества ошибок. Обнаружено, что представители старшей возрастной группы в среднем имеют больший процент правильных ответов при меньшем времени выполнения. Но недостаточная представленность лиц данного возрастного периода не позволяет с достоверностью утверждать о данной взаимосвязи и требует дальнейшего исследования на более широкой выборочной совокупности респондентов.
На основе анализа данных, сформулированы следующие рекомендации:
1) модернизировать методику, направленную на диагностику навыков сравнения количества элементов, за счет увеличения количества серий и изменения вариантов количественного соотношения фигур двух цветов;
2) провести дальнейшую апробацию данной методики с анализом полученных результатов на базе большей выборочной совокупности респондентов, отличающихся по возрасту, полу, уровню образования, профилю образования/обучения.
Подобные работы
- Развитие резильентности у подростков в процессе психологического консультирования
Магистерская диссертация, психология. Язык работы: Русский. Цена: 4810 р. Год сдачи: 2021 - ЛИЧНОСТНЫЕ И КОГНИТИВНЫЕ АСПЕКТЫ КРЕАТИВНОСТИ (19.00.11)
Диссертации (РГБ), психология. Язык работы: Русский. Цена: 700 р. Год сдачи: 2000 - ПРЕДИКТОРЫ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА
Дипломные работы, ВКР, дефектология. Язык работы: Русский. Цена: 4770 р. Год сдачи: 2018 - Динамика эмоционального состояния в период вынужденной самоизоляции у людей в связи с их личностными особенностями
Дипломные работы, ВКР, психология. Язык работы: Русский. Цена: 4265 р. Год сдачи: 2021 - СООТНОШЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ КОНЦЕПТА СТРЕСС И СОВЛАДЕЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ У СТУДЕНТОВ РАЗНЫХ ЭТНОКУЛЬТУРНЫХ ГРУПП
Диссертации (РГБ), психология. Язык работы: Русский. Цена: 4235 р. Год сдачи: 2020 - Адаптация первокурсников к условиям вуза в процессе внеучебной деятельности
Магистерская диссертация, методика преподавания. Язык работы: Русский. Цена: 5400 р. Год сдачи: 2018 - ЛИЧНОСТНЫЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФАКТОРЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПСИХИЧЕСКОГО ВЫГОРАНИЯ У МЕДИЦИНСКИХ РАБОТНИКОВ
Диссертация , психология. Язык работы: Русский. Цена: 500 р. Год сдачи: 2004 - ЛИЧНОСТНЫЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФАКТОРЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПСИХИЧЕСКОГО ВЫГОРАНИЯ У МЕДИЦИНСКИХ РАБОТНИКОВ
Диссертация , психология. Язык работы: Русский. Цена: 500 р. Год сдачи: 2004 - Разработка методики диагностики степени приобщения
студентов к профессии психолога «Мифы о психологах»
Дипломные работы, ВКР, психология. Язык работы: Русский. Цена: 4850 р. Год сдачи: 2016 - СВЯЗЬ СТРАТЕГИЙ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТЕ С ОБРАЗОМ Я И
ЭМОЦИОНАЛЬНЫМ ИНТЕЛЛЕКТОМ (НА ПРИМЕРЕ СТУДЕНТОВ
ДВФУ)
Дипломные работы, ВКР, психология. Язык работы: Русский. Цена: 4920 р. Год сдачи: 2018