ВВЕДЕНИЕ 3
1. Электронные средства обучения 6
1.1. Понятие электронного средства обучения 6
1.2. Виды электронных средств обучения и их применение 6
1.3. Требования к электронным ресурсам 8
2. Flash - среда разработки 13
2.1 Описание 13
2.2 История создания среды разработки 13
2.3 Области применения 15
3. Векторная модель углового момента 19
3.1Описание модели 19
3.2 Создание демонстрационной векторной модели с помощью Flash 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30
Актуальность работы
Физические знания, получаемые студентами в ходе обучения являются крайне необходимыми и широко применяются в профессиональной деятельности. Именно поэтому данный вид знаний считается базой при изучении общетехнических и специальных дисциплин, а так же применим для разработки новой технологии или изготовлении техники. В ходе обучения физике студент меняет свое мировоззрение и развивает научное мышление. Физический эксперимент, как метод научного познания - это неиссякаемый источник знаний, своеобразный критерий достоверности физических законов. Он так же позволяет развить мышление, воображение, наблюдательность и сформировать практические навыки.
В настоящее время физика развивается очень быстро и множество сложной теории не может быть визуализировано с помощью пресловутого набора экспериментальных установок. Но в свою очередь для понимания того или иного явления наглядное представления играет очень важную роль, а уже ни каждый преподаватель физики обладает такими навыками, чтобы "на пальцах" все объяснить, при том, что продолжительность урока не велика. Именно по этому так широко начали использоваться компьютерные программы и анимации, а также возможность моделировать сложные явления. . Это многократно облегчает деятельность учителя физики и позволяет ученикам лучше воспринимать новый материал. Благодаря компьютерному моделированию преподаватель, заранее подготовившись к лекции и подобрав исходные данные(материал), может по ходу объяснения демонстрировать все возможные варианты развития процесса не затрачивая массу времени на изображение тех или иных физических процессах на доске. Существенным преимуществом также является то, что применение анимации делает весь опыт наглядным и позволяет совмещать в одном интерфейсе графическую, текстовую, звуковую и видео информацию, позволяя рассмотреть явление или процесс в различных ракурсах, что вызывает большой интерес у обучающихся.
В связи с этим целью настоящей работы является: разработка демонстрационных анимаций для применения их на занятиях по физике при изучении разделов "Атомная физика" в высших учебных заведениях.
Практическая значимость работы
Созданные анимации в данной работе, могут использоваться в преподавании физики на лекциях в Томском Государственном Университете, а также могут быть размещены на сайт для самостоятельного изучения студента.
1. Изложена векторная модель углового момента.
2. С помощью технологии Adobe Flash создана демонстрационная анимация, иллюстрирующая поведение квантовомеханического вектора момента импульса с помощью векторной модели.
3. Созданы интерактивные анимации, демонстрирующие применение векторной модели к описанию спин-орбитального взаимодействия и к задаче об энергетическом спектре атома с двумя электронами на внешнем слое.
Созданные анимации будут использоваться в процессе преподавания курса "Атомная физика", как в качестве демонстрации на лекциях, так и для того чтобы дать возможность студенту выполнить некоторые задания в процессе обучения.
Таким образом, можно сделать вывод, что создание электронных средств обучения играет большую роль в преподавание физики.
