Тема: СИТУАТИВНАЯ ОБУСЛОВЛЕННОСТЬ ПЕРЕКЛЮЧЕНИЯ КОДОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ВТОРОГО ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА СТУДЕНТАМИ-ЛИНГВИСТАМИ (ИСПАНСКИЙ ЯЗЫК)

Настоящая выпускная квалификационная работа посвящена проблеме переключения кода (ПК), представляющего собой функциональный переход с одной языковой системы на другую в пределах одного высказывания. Переключение кода - это неотъемлемый аспект речи билингвов и мультилингвов, обладающий высокой социокультурной значимостью.
Несмотря на то, что само понятие переключения кодов существует в лингвистике с начала XX века, долгое время данное явление относилось к речевым ошибкам и недостаточному уровню образованности. Однако «в 80-х гг. ХХ века появляются работы, в которых процесс переключения кодов становится предметом лингвистического анализа» [Башкирова, Ларионова, 2016, с. 69]. Актуальность исследуемой нами проблемы в рамках выпускной квалификационной работы объясняется необходимостью более глубокого осмысления психолингвистической сущности процесса переключения кодов в процессе изучения нескольких иностранных языков, что позволит оптимизировать процесс обучения, например, второму иностранному языку в условиях языкового вуза. Исследователи отмечают, что «способность к переключению кодов свидетельствует о высокой степени владения языком и об определенной коммуникативной и общей культуре человека» [Башкирова, Ларионова, 2016, с. 70]. Активное использование двух и трех языков одновременно в пределах одного коммуникативного акта является показателем двуязычия или мультилингвизма. Учащение межнациональных контактов в мире порождает необходимость научиться приспосабливаться к быстро меняющейся языковой среде, в том числе. Кроме того, исследования кодового переключения охватывают различные предметные области: лингвистика, социология, культурология, психология, теория и методика преподавания языков.
Объектом исследования является процесс изучения испанского языка студентами-лингвистами в качестве второго иностранного.
Предмет исследования - ситуативная обусловленность переключения кодов в процессе изучения студентами-лингвистами испанского языка как второго иностранного.
Цель работы заключается в том, чтобы выявить специфику переключения кодов в процессе изучения студентами -лингвистами испанского языка как второго иностранного.
Вышеизложенная цель предполагает решение следующих задач:
1. Описать специфику процесса изучения второго иностранного языка в языковом вузе.
2. Охарактеризовать категориальный аппарат исследования: билингвизм, функциональный билингвизм, переключение кода, языковая тревожность.
3. Провести анализ современных исследований проблемы переключения кодов.
4. Выявить специфику переключения кодов в процессе изучения студентами-лингвистами испанского языка как второго иностранного.
5. Разработать методические рекомендации по изучению и преподаванию испанского языка в качестве второго иностранного на основе анализа полученных результатов.
В качестве основных методов исследования применялись теоретические методы (анализ, синтез, обобщение, классификация), эмпирические методы (опросниковые методы и анкетирование) и методы анализа данных (контент-анализ, описательные статистики, частотный анализ, корреляционный анализ).
...
Купить

В ходе работы нам удалось выполнить поставленные исследовательские задачи и достигнуть поставленной цели: мы выявили специфику переключения кодов в процессе изучения студентами - лингвистами испанского языка как второго иностранного в своей рамках образовательной программы. Функциональный билингвизм и переключение кодов - естественное психологическое явление. Кодовое переключение, к которому студенты прибегают, носит мотивированный, осознанный характер, так как оно используется для решения ряда дидактических и коммуникативных задач и используется с целью восполнить пробелы в знании незнакомых грамматических и лексических единиц. Более того, исследование показало, что переключение может быть как внутрифразовым, так и межфразовым, и студенты прибегают к различным типам переключения в зависимости от вида речевой деятельности и возникающих трудностей.
Полученные результаты представляют теоретическую и практическую значимость. Прежде всего, нужно отметить, что исследование позволило детально рассмотреть процесс изучения испанского языка в качестве второго иностранного студентами-лингвистами, оценить реальные трудности, возникающие в процессе обучения, и то, как студенты с ними справляются с помощью переключения кода. Также это позволило нам убедиться, что кодовое переключение играет важную роль в процессе изучения иностранных языков.
В практическом смысле полученные сведения представляют особый интерес, поскольку их можно использовать для более эффективной организации учебного процесса у студентов-лингвистов в контексте изучения второго иностранного языка.
Купить