Реферат
ВВЕДЕНИЕ 7
1 Описание предметной области 8
1.1 Сведения об объекте информатизации 8
1.2 Цели и задачи разработки проекта 11
2 Анализ аналогов создаваемого программного приложения 12
2.1 Интернет-сервис «globallab. Глобальная школьная лаборатория» 12
2.2 Конструктор проектов - Портал «Область будущего» 14
2.3 Интернет-сервис «Онлайн-конструктор тем исследовательских
работ для учащихся и педагогов» 16
2.4 Рабочие тетради для школьников по подготовке и проведению
учебно-исследовательской деятельности «Навигатор исследователя» и «Спутник исследователя» 18
2.5 ПРЕобразовательный блог Тани Эмануэль | Блог Тани Эмануэль 21
3 Описание средств разработки программного приложения 23
3.1 IDLE Python(3.6.5) среда разработки на языке Python,
поставляемая вместе с дистрибутивом 23
3.2 Язык программирования Python 3.6.5 24
3.3 СУБД SQLite 24
3.4 Qt Designer 26
4 Описание разрабатываемого программного приложения 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 48
Разработанный еще в первой половине XX века метод проектов вновь становится актуальным в современном информационном обществе. Часто проектом называют любую самостоятельную работу ученика, например реферат или доклад. Среди различных видов самостоятельных работ учащихся ближе всего по жанру к проектам стоят доклады, рефераты и учебные исследования [1].
Проектная деятельность направлена на сотрудничество педагога и учащегося, развитие творческих способностей и является формой оценки в процессе непрерывного образования, дает возможность раннего формирования профессионально-значимых умений учащихся.
Для ученика проект - это возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала. Это деятельность, которая позволяет проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, показать публично достигнутый результат. Это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися. Результат этой деятельности - найденный способ решения проблемы - носит практический характер и значим для самих открывателей.
А для учителя учебный проект - это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования: проблематизация, целеполагание, планирование деятельности, рефлексия и самоанализ, презентация и самопрезентация, а также поиск информации, практическое применение академических знаний, самообучение, исследовательская и творческая деятельность.
Проектирование выполняется не под опекой преподавателя, а вместе с ним, строится не на педагогическом диктате, а на педагогике сотрудничества [2].
В заключение хотел бы отметить, что разработанное программное приложение решает проблемы, возникающие во время внеурочной проектной и исследовательской деятельности, призванной к развитию у учеников необходимых компетенций для создания, развития и управления проектами, которые создают сами ученики в МАОУ гимназии № 13 города Томска.
Программное приложение позволяет сократить время создания проектов и сформировать у учеников общее представление о этапах выполнения проекта и результатах этих этапов.
