ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………. 3
ГЛАВА I. Основные жанры детской литературы
1.1 Система жанров детской литературы…5
1.2 История и особенности жанра ужастика…11
ГЛАВА II. Особенности жанра ужастика в современной литературе
2.1 Эволюция жанра в России………19
2.2 Современный ужастик……… 26
2.3 Сюжетно-композиционные особенности детского ужастика на примере творчества Е. Усачевой……………… 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………… 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………… 39
В данной курсовой работе представлены исторический и сюжетно-композиционный анализы ужастиков, анализируется эволюция данного жанра, а также выявлены его особенности. В качестве материала для исследования были выбраны художественные тексты и фильмы известных авторов ужасов, а также особое внимание уделяется творчеству Елены Усачевой – автору многих современных детских страшных историй, внесшему своим творчеством большой вклад в русскую литературу.
Актуальность темы исследования обусловлена тем, что в современной литературе ужастик приобрел значительную популярность: было издано и издается множество страшных рассказов, привлекающих внимание как взрослых, так и детей; а также тем, что творчество Елены Усачевой пока еще остается неисследованным в силу недавней публикации и недостаточной известности автора.
Объектом исследования курсовой работы являются труды ученых, посвященные изучению жанра ужасов, а также творчество авторов (писателей и режиссеров) ужастиков всех времен, особенное внимание уделяется творчеству Елены Усачевой
Предметом исследований являются сюжетно-композиционные особенности жанра ужастика в современной литературе, в том числе детской
Цель курсовой работы – проанализировать историю ужастиков и их особенности, обозначить причины популярности данного вида литературы и кино, а также изучить творчество Елены Усачевой и проследить на данном материале сюжетно-композиционные особенности детского ужастика.
Достижение этой цели предполагает постановку и решение следующих задач:
- проанализировать историю возникновения и развития литературы ужасов;
- выделить место ужастика в детской литературе;
- выявить причины популярности ужастика
- выявить сюжетно-композиционные особенности данного жанра
- проанализировать материал текстов Е. Усачевой.
Методы исследования: в работе используется описательно-аналитический метод для подробного изучения теоретической части, а также исторический метод и метод наблюдения и сравнения при рассмотрении объекта исследования.
Материалами исследования послужили научные статьи, посвященные жанру ужасов, учебная литература, электронные ресурсы, а также художественные тексты Е. Усачевой
Структура работы обусловлена целью и задачами исследования. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, разделённых на параграфы, заключения и списка литературы. В первой главе решаются первые три вышеизложенные задачи, то есть идет обращение к вопросам теоретического характера. Во второй главе, соответственно, решаются последние две задачи, что и составляет практическую часть исследования. В заключении изложен вывод относительно сформулированной цели курсовой работы.
Таким образом, была достигнута цель курсовой работы – проанализировать историю ужастиков и их особенности, обозначить причины популярности данного вида литературы и кино, а также изучить творчество Елены Усачевой и проследить на данном материале сюжетно-композиционные особенности детского ужастика. Теория, изложенная в первой главе, дает исчерпывающие знания для понимания основных поставленных вопросов. Приемы, используемые авторами ужастиков, изложенные в первом параграфе второй главы, применены для анализа творчества Е. Усачевой во втором параграфе второй главы.
Первым этапом работы послужило рассмотрение основных теоретических трудов, касающихся объектов исследования. Выделение типов ужастиков и приемов соответствует актуальной информации, хотя и не закрывает данное направление для дальнейших исследований, так как очевидно, что можно рассмотреть и выделить и другие типы, смежные с уже представленными. Описание истории ужастиков дает исчерпывающие знание о их развитии, особое внимание уделено истории литературы ужасов в России.
Вторым этапом стал практический анализ подобранного материала с точки зрения использования автором сюжетных и композиционных, а также других приемов воздействия на читателя. В результате рассмотрения можно сделать следующие выводы:
Большинство приемов, используемых авторами детских ужастиков, полностью совпадают с приемами «взрослой» литературы ужасов. Вследствие чего стоит сделать вывод, что детскую мистическую литературу нельзя рассматривать в отрыве от взрослой ни с точки зрения ее возникновения и развития, ни с точки зрения актуальной классификации по жанрам, ни с точки зрения выделения частых авторских приемов, что и доказывает данная работа, в том числе и ее структура.
Также следует отметить, что литературу ужасов следует рассматривать вместе с примерами из сферы кино, так как, исходя из представленной работы, следует сделать вывод, что эти два искусства неразрывно связаны, причем связь их гораздо сильнее, чем практически у любого другого жанра. Примеры, приводимые из сферы кино, более чем актуальны для иллюстрирования приемов и классификаций литературы ужасов, и, наоборот, литература ужасов практически полностью подходит под классификации страшного кино, за исключением эффектов, направленных лишь на органы зрения зрителя, хотя и их авторы литературы могут передать с помощью слов.
Тем не менее, возвращаясь к первому выводу, несмотря на такую тесную связь хоррор литературы для взрослых и детей, следует упомянуть, что она все же имеет некоторые отличия в этих случаях. Так, детская литература отличается более поучительным и назидательным характером, что связано, несомненно, с тем, что в детском возрасте формируется личность человека, и авторы стремятся оказать на нее положительное влияние. Например, детская литература ужасов гораздо чаще оказывается с положительным финалом, а герои гораздо веселее и легче справляются с представленными трудностями и не боятся встретиться с врагом лицом к лицу.
В настоящей работе были осуществлены все поставленные в начале исследовательских поисков задачи, а также была достигнута основная цель исследования, изложенная во введении, а также повторенная в начале заключения. Однако необходимо отметить, что данное направление остается открытым для еще более углубленного изучения в теоретическом и прикладном аспектах.
