📄Работа №187924

Тема: ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АРТ-ТЕРАПИИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Характеристики работы

◩
Тип работы Бакалаврская работа
Психология
Предмет Психология
📄
Объем: 73 листов
📅
Год: 2023
👁️
Просмотров: 216
4300 руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
ℹ️ Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить

📋 Содержание

Введение 3
1 Роль эмоционального интеллекта в психологическом развитии ребенка в
младшем школьном возрасте 5
1.1 Психологические особенности развития младших школьников 5
1.2 Понятие «эмоциональный интеллект» и подходы к его изучению 11
1.3 Значение эмоционального интеллекта в психологическом развитии
ребёнка младшего школьного возраста 18
2 Арт-терапия как способ развития эмоционального интеллекта у детей
младшего школьного возраста 24
2.1 Использование арт-терапии в психологической работе с детьми
младшего школьного возраста 24
2.2 Описание арт-терапевтической программы, направленной на развитие
эмоционального интеллекта ребёнка младшего школьного возраста 27
3 Исследование особенностей эмоционального интеллекта ребёнка
младшего школьного возраста 39
3.1 Описание методов и процедуры исследования 40
3.2 Описание результатов изучения эмоционального интеллекта ребёнка
младшего школьного возраста на начальном этапе 44
3.3 Возможности использования арт-терапии для развития
эмоционального интеллекта детей младшего школьного возраста 50
Заключение 54
Литература 55
Приложение 1 62
Приложение 2 64
Приложение 3 65
Приложение 4 66
Приложение 5 68
Приложение 6 69

📖 Введение

В условиях современности образовательного процесса развитие эмоционального интеллекта школьников приобретает особую актуальность. Это объясняется тем, что эмоциональный интеллект способствует успешной коммуникации при решении практических задач, эффективной социализации личности, тесно связан с развитием «гибких навыков», которыми должен обладать современный человек.
Актуальность темы: Дети младшего школьного возраста испытывают высокую информационную нагрузку, связанную с требованиями общеобразовательного учебного процесса и потоком информации разного содержания, который они непрерывно получают через гаджет-источники современного мира. Коммуникация между детьми ослабевает, теряются навыки полноценного общения. Дети утрачивают способность понимать собственные эмоции и переживания, воспринимать и реагировать на чувства других людей.
Практическая значимость: Результаты исследования могут быть полезны в профессиональной деятельности детских психологов, специалистов Арт-терапевтического направления в работе с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста в индивидуальном и групповом формате работы.
Объект исследования: Эмоциональный интеллект ребёнка младшего школьного возраста.
Предмет исследования: Арт-терапия в развитии эмоционального интеллекта ребёнка младшего школьного возраста.
Цель исследования: Проанализировать развитие составляющих эмоционального интеллекта и определить эффективность арт-терапевтических техник в развитии эмоционального интеллекта у ребёнка младшего школьного возраста на примере единичного случая.
Гипотеза: Использование арт-терапевтических техник способствует развитию эмоционального интеллекта детей младшего школьного возраста, что проявляется в повышении уровня восприятия и понимания как собственных эмоций, так и идентификации эмоций других людей.
Задачи исследования
1. Провести теоретический анализ проблемы развития эмоционального интеллекта в младшем школьном возрасте.
2. Подобрать релевантные методики для определения особенностей развития компонентов эмоционального интеллекта у ребёнка младшего школьного возраста:
- Восприятие эмоций;
- Понимание эмоций;
- Идентификация эмоций;
- Поведение в соответствии с переживаемыми эмоциями.
3. Составить программу с использованием арт-терапевтических методов направленную на развитие эмоционального интеллекта у ребёнка младшего школьного возраста, согласно полученным диагностическим данным.
4. Определить результативность арт-терапевтических техник для развития выделенных компонентов эмоционального интеллекта ребёнка младшего школьного возраста.
Методы исследования
- метод беседы;
- метод наблюдения;
- эмпирический (тестирование);
- обработка полученных данных;
- анализ единичного случая.
Выпускная квалификационная работа изложена на 69 страницах и структурно состоит из введения, основной части (3 главы), заключения, литературы, приложений.

Возникли сложности?

Нужна качественная помощь преподавателя?

👨‍🎓 Помощь в написании
🎓 Дипломные 📘 Магистерские 📙 Диссертации 📗 Курсовые 📝 Статьи 📄 ВКР

✅ Заключение

Способность к эмоциональной саморегуляции, эмоциональной гибкости и эмоциональному сопереживанию имеет важное значение в успешности ребёнка младшего школьного возраста.
В процессе работы были выполнены следующие задачи:
1. Проведена диагностика показателей развития эмоционального интеллекта: восприятия эмоций; понимание эмоций; идентификация эмоций; поведение в соответствии с переживаемыми эмоциями.
2. Составлена и реализована программа с использованием арт - терапевтических методов, направленная на развитие составляющих эмоционального интеллекта у ребёнка, учитывая его возрастные особенности.
3. Определена результативность арт-терапевтических техник для развития выделенных показателей эмоционального интеллекта у ребенка.
В результате реализации программы, которая включает арт- терапевтические методы, у ребёнка наблюдается способность правильно понимать собственные эмоции и причины их возникновения, давать развёрнутые ответы и безошибочно понимать эмоциональные состояния других людей. Создается благоприятная атмосфера для взаимодействия ребенка со взрослым.
Таким образом, на основании полученных результатов исследования, арт-терапия является безопасным и действенным способом для развития эмоциональной саморегуляции и эмоциональной гибкости у ребёнка.
Полученные в ходе исследования данные, могут быть использованы как в индивидуальной, так и групповой работе, направленной на развитие эмоционального интеллекта детей младшего школьного возраста.

Нужна своя уникальная работа?
Срочная разработка под ваши требования
Рассчитать стоимость
ИЛИ
Поиск аналога

📕 Список литературы

1. Андреева И. Н. Азбука эмоционального интеллекта / И. Н. Андреева. - СПб.: БХВ - Петербург, 2012. - 288 с.
2. Андреева И. Н. Предпосылки развития эмоционального
интеллекта // Вопросы психологии. - 2012. - № 5. - С. 57- 65.
3. Андреева И. Н Возможности развития эмоционального
интеллекта в процессе психологического тренинга / И. Н. Андреева // Психология и современное общество: взаимодействие как путь
взаиморазвития: материалы 4 международной научно -практической конференции, Санкт-Петербург 10-11 апреля 2009 г. - СПб, 2009. - Ч.1. - С. 24.- 26.
4. Андреева И. Н. Эмоциональный интеллект: исследования
феномена // Вопросы психологии. - 2006. - № 3. - С. 78-86.
5. Андерсон М. Н. Развитие эмоционального интеллекта
младших школьников в современных реалиях: обзор исследований // Гуманитарный научный вестник. - 2021. - № 5. - С. 104 - 107.
6. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте Психологическое исследование / Л. И. Божович. - М.: Просвещение, 1968. - 464 с.
7. Белопольская А. А. Особенности формирования эмоционального интеллекта младших школьников во внеучебной деятельности (теоретический аспект) // Молодой учёный. - 2021. - №21(363).- С.381- 383.
8. Былкина Н. Д. Развитие представлений детей об эмоциях в онтогенезе / Былкина Н. Д. Люсин Д. В. // Вопросы психологии. - 2000. - № 5. - С.38-48.
9. Брель Е. Ю. Сказкотерапия детей младшего дошкольного возраста // Сибирский психологический журнал. - 1996. - Вып. 3. - С. 52.
10. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии / Л. С. Выготский. - СПб.: Издат. Перспектива, 2020. - 224 с.
11. Выготский Л. С. Психология искусства / Л. С. Выготский; сост. М. Г. Ярошевский. - Ростов н/Д.: Феникс, 1998. - 480 с.
12. Власовец Ю. М. Методы развития эмоционального интеллекта в начальной школе // Молодой учёный. - 2022. - № 6 (401). - С. 45-47.
13. Венгер А. Л. Психологические рисуночные тесты: иллюстрированное руководство / А. Л. Венгер. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 160 с.
14. Гоулман Д. Эмоциональный интеллект. Почему он может значить больше, чем IQ. / Д. Гоулман ; пер. с англ. А. Исаевой. - М.: Манн, Иванов и Фербер, 2022. - 544 с.
15. Гукаленко О. В. Развитие эмоционального интеллекта как фактор учебной и социальной успешности школьников: теоретический обзор // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 20. Педагогическое образование. - 2022. - № 2. - С. 14-28.
16. Давидян А. Г. Представление об эмоциональном интеллекте в контексте научного знания // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус.
- 2019. - Т.18 № 3 (41). - С. 83 - 90.
17. Денисова Е. В. Сказкотерапия как метод психологического
воздействия // Электронный научный журнал European Student
Scientific Journal. -2013. - №2. - URL:https://sjes.esrae.ru/ru/article/view?id=150(датаобращения25.02.2023).
18. Данилина Т. А. В мире детских эмоций / Т. А. Данилина, В. Я. Зедгенидзе, Н. М. Степина. -Москва: Изд-во Айрис-пресс, 2014. - 160 с.
19. Едиханова Ю. М. Закономерности, механизмы, факторы и условия коррекции неуверенности детей дошкольного возраста // Научно¬методический электронный журнал «Концепт». - 2015. - № 12. - С. 11-15. - URL: http://e-koncept.ru/2015/75185.htm (дата обращения 25.02.2023).
20. Едиханова Ю. М. Глинотерапия в работе с симптомами эмоционального неблагополучия детей // Научно -методический
электронный журнал Концепт. - 2019. - №6. - С.119-124. -
URL: http://e-koncept.ru/2019/192021.htm (дата обращения 25.02.2023).
21. Егиазарян Д. В. Развитие эмоционального интеллекта у детей школьного возраста в Италии / Д. В. Егиазарян, Т. В. Волкова // Скиф. Вопросы студенческой науки. - 2020. - № 1 (41). - С. 205-209.
22. Изотова М. А. Эмоциональная сфера ребёнка: учебное пособие /
М. А. Изотова, Е. В. Никифорова. - М.: Издательский центр Академия, 2004. - 288 с.
23. Эмоциональный интеллект школьника: становление и развитие: монографический сборник / под общей и научной редакцией С. В. Ивановой. - М.: ФГБНУ Институт стратегии развития образования РАО, 2022. - 203 с.
24. Изард К. Э. Психология эмоций / К. Э. Изард. - Санкт- Петербург: Питер, 2013. - 464 с.
25. Ильин Е. П. Эмоции и чувства / Е. П. Ильин. - Санкт-Петербург: Питер, 2011. - 752 с.
26. Кулагина И. Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека: учебное пособие / И.Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. - М.: ТЦ Сфера, 2001. - 464 с.
27. Кагермазова Л. Ц. Возрастная психология: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - Электронный учебник, 2000. - 267 с.
28. Копытин. А. И. Современная клиническая арт-терапия: учебное пособие / А. И. Копытин. - М.: Когито-Центр, 2015. - 74 с.
29. Копытин А. И. Арт-терапия детей и подростков / А. И. Копытин, Е. Е. Свистовская. - М.: Когито-Центр, 2014. - 197 с.
30. Колошина Т. Ю. Арт-терапевтические техники в тренинге: характеристики и использование. Практическое пособие для тренера / Т. Ю. Колошина, А. А. Трусь. - СПб.: Речь, 2010. - 189 с.
31. Киселева М. В. Арт-терапия в психологическом консультировании: учебное пособие / М. В. Киселёва, В. А. Кулганов. - СПб.: Речь, 2014. - 64 с.
32. Кузовкин В. В. Анализ единичного случая / В. В. Кузовкин, И. Е. Жмурин // Журнал практического психолога. - 2014. - № 2. - С. 3 - 8.
33. Любарт Т. Психология креативности / Т. Любарт, К. Муширу, С. Торджиман, Ф. Зенасин. - М.: Когито-Центр, 2009. - 215 с.
34. Лебедева Л. Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика / Л. Д. Лебедева. - СПб.: Речь, 2003. - 256 с.
35. Леонтьев. А. Н. Потребности, мотивы и эмоции. /
А. Н. Леонтьев. - М.: МГУ, 1971. - 40 с.
36. Лебедева Л. Д. Рисунок в психологической диагностике и арт-терапии // Национальный психологический журнал. - 2007. - № 1(2). - С. 132 - 136.
37. Лазарева Ю. В. Арт-терапия как средство развития эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста / Ю. В. Лазарева, А. Е. Рудакова // Научный диалог. -2018. - № 6. - С. 251-264.
38. Люсин Д. В. Социальный интеллект. Теория, измерение, исследования: учебник / Д. В. Люсин, Д. В. Ушаков. - М.: Изд-во Институт психологии РАН, 2004. - 176 с.
39. Глава 12 Эмоциональная регуляция когнитивных процессов // Когнитивная психология: учебник / Д. В. Люсин, В. Н. Дружинина, Д. В. Ушакова. - Москва, 2002. - С. 333-346.
40. Люсин Д. В. Способность к пониманию эмоций:
психометрический и когнитивный аспекты / Д. В. Люсин,
Г. А. Емельянова // Социальное познание в эпоху быстрых политических и экономических перемен: материалы международной науч.-практ. конф. 20-24 октября 1999 г. - М. -ИП РАН, 2000. - С. 25-35.
41. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник / В. С. Мухина. - М.: Изд. центр Академия, 1999.- 456 с.
42. Майер Г. Психология эмоционального мышления: учебное пособие / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. В. Петухова. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. - С. 400.
43. Никитин В. Н. Арт-терапия: учебное пособие / В. Н. Никитин. - М.: Когито - Центр, 2014. - 328 с.
44. Нгуен М. А. Диагностика уровня развития эмоционального интеллекта старшего дошкольника // Ребёнок в детском саду. - 2008. - № 1. - С.83-85.
45. Никулина И. В. Эмоциональный интеллект: инструменты развития: учебное пособие / И. В. Никулина. - Самара: Издательство Самарского университета, 2022. - 82 с.
46. Стандарт профессиональной психотерапевтической
(психологической) помощи в сфере арт-терапии (арт-психотерапии): НСО Союз психотерапевтов и психологов; НС Арт-терапевтическая ассоциация / А. И. Копытина, Л. Д. Лебедева, Н. Р. Назарова, И. В. Сусанина // Санкт- Петербург-Москва, 2018. - 100 с.
47. Обухова А. С. Психология детей младшего школьного возраста: учебник и практикум для бакалавров / А. С. Обухова. - М.: Юрайт, 2014. - 583 с.
48. Оклендер В. Скрытые сокровища: путеводитель по внутреннему миру ребёнка / В. Оклендер; пер. с англ. В. И. Белопольского. - М.: Когито- Центр, 2016. - 271 с.
49. Оклендер В. Окна в мир ребёнка: руководство по детской психотерапии. / В. Оклендер ; пер. с англ. С. Б. Шерстневой, О. В. Орловой. - М.: Независимая фирма Класс, 2015. - 408 с.
50. Равич-Щербо И. В. Психологические предикторы
индивидуального развития / И.В. Равич-Щербо, Т. М. Марютина,
B. И. Трубников, Е. С. Белова, Э. Ф. Кириакиди // Вопросы психологии. - 1996. - № 2. - С. 42-54.
51. Реан А. А. Психология детства: учебник / А. А. Реан. - СПб.: Прайм-Евро-Знак, 2003. - 368 с.
52. Рыжов Д. М. Младший школьный возраст как сенситивный период развития эмоционального интеллекта // Среднее профессиональное образование Шадринский филиал Московского государственного гуманитарного университета им. М. А. Шолохова. - 2013. - №2. - С. 29 -31.
53. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии /
C. Л. Рубенштейн. - М.: Педагогика, 1973. - 423 с.
54. Смирнова Е. О. Детская психология: учебник / Е.О. Смирнова. - М.: Гуманитар, изд. Центр Владос, 2008. - 366 с.
55. Сусанина И. В. Введение в Арт-терапию: учебное пособие / И. В. Сусанина. - М.: Когито-центр, 2007. - 90 с.
56. Диагностический Комплект психолога. Методика
Эмоциональные лица / сост.: Н. Я. Семаго. - М.: АПКиППРО, 2007. - 17 с.
57. Тарарина Е. Практикум по Арт-терапии в работе с детьми / Е. Таранина. - М.: ООО Вариант, 2019. - 250 с.
58. Тхостов А. Ш. Феноменология эмоциональных явлений / Тхостов А. Ш., Колымба И. Г. // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. - 1999. - № 2. - С.3-14.
59. ФГОС НОО Федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования: национальный стандарт
Рос. Федерации: дата введения 2022 - 05 - 31. - М.: Министерство юстиции РФ, 2022. -№ 286. - 36 с.
60. Холмогорова А. Б. Культура, эмоции и психическое здоровье / А. Б. Холмогорова, Н. Г. Гаранян // Вопросы психологии. - 1999. - № 2. - С. 61-74.
61. Цукерман Г. В. Психологическое обследование младших школьников / Г. В. Цукерман, М. И. Венгер. - Москва: Изд-во Владос- Пресс, 2013. - 160 с.
62. Шабанов С. Эмоциональный интеллект. Российская практика / Шабанов С. Алешина А. - М.: Манн, Иванов и Фербер, 2021. - 432 с.
63. Шингаев С. М. Развитие эмоционального интеллекта школьников как важной составляющей успешной личности // Герценовские чтения: психологические исследования в образовании. - 2019. - Вып.2.- С.615 - 623.
64. Широкова Л. К. Применение сказкотерапии в работе с детьми младшего школьного возраста / Л. К. Широкова, Е. А. Рыбина, А. О. Горшенкова, С. М. Сущева, В. В. Разумова // Электронный научно¬практический журнал Современные научные исследования и инновации. - 2022. - № 8. - URL: https://web.snauka.ru/issues/2022/08/98670 (дата обращения: 25.02.2023).
65. Эльконин Д. Б. Детская психология: учебное пособие / Д. Б. Эльконин. - М.: Издательский дом Академия, 2007. - 384 с.
66. Янкина М. Е. «Глиняное поле»: психотерапевтические
ресурсы глинотерапии // Психологическая газета. - 2015. -
URL: http://psy.su/feed/4781 (дата обращения 25.02.2023).
67. Aronson E. Nobody left to hate: Teaching compassion after Columbine. New York: A. Worth Publishers, 2000.
68. Goleman D. Emotional intelligence. New York: Bantam Books, Inc., 1995.
69. Mayer J.D., Salovey P. The intelligence of emotional intelligence // Intelligence. N.Y., 1993. P. 433-442.
70. Mayer J.D., Salovey P. Emotional intelligence // Intelligence. N.Y., 1993. - P. 772-781.
71. Salovey, P. Emotional intelligence / P. Salovey, D. Mayer, // Imagination, Cognition and Personality. - 1990. - V. 9. - P. 185-211.

🛒 Оформить заказ

⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.
Предоставляемые услуги, в том числе данные, файлы и прочие материалы, подготовленные в результате оказания услуги, помогают разобраться в теме и собрать нужную информацию, но не заменяют готовое решение.
Укажите ник или номер. После оформления заказа откройте бота @workspayservice_bot для подтверждения. Это нужно для отправки вам уведомлений.

🔍 ПОХОЖИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ

Применение арт-терапии в работе педагога-психолога ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2022 г. 1500 руб. ПРОФИЛАКТИКА СКЛОННОСТИ К НАРКОТИЧЕСКОЙ ЗАВИСИМОСТИ У СТУДЕНТОВ СРЕДСТВАМИ АРТ-ТЕРАПИИ ◩Бакалаврская работа ✎Психология 2021 г. 4220 руб. КОРРЕКЦИЯ ГИПЕРАКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПОМОЩЬЮ СРЕДСТВ АРТ-ТЕРАПИИ ◩Бакалаврская работа ✎Психология 2021 г. 4800 руб. АРТ-ТЕРАПИЯ КАК МЕТОД РАБОТЫ С МЛАДШИМИ ПОДРОСТКАМИ «ГРУППЫ РИСКА» ◩Бакалаврская работа ✎Психология 2020 г. 4750 руб. Арт-технологии как средство развития коммуникативной компетенции младших школьников ▣Магистерская диссертация ✎Педагогика 2023 г. 4700 руб. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЕМОВ ГЕЙМИФИКАЦИИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ УСТНОЙ РЕЧИНА ИЯ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ ▣Дипломные работы, ВКР AЛингвистика 2023 г. 4800 руб. РАЗВИТИЕ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ У ПЕДАГОГОВ МЕТОДАМИ АРТ-ТЕРАПИИ ▣Магистерская диссертация ✎Психология 2018 г. 4970 руб. РОЛЬ АРТ-ТЕРАПИИ В ОПТИМИЗАЦИИ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ ПЕРВОГО КУРСА К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ◩Бакалаврская работа ✎Психология 2025 г. 4335 руб. Развитие эмоциональной сферы детей 4-5 лет с нарушением речи арт терапевтическими средствами ▣Дипломные работы, ВКР ✎Психология 2017 г. 6100 руб. АРТ-ТЕРАПИЯ В КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ С УМСТВЕННО ОТСТАЛЫМИ ДЕТЬМИ В УСЛОВИЯХ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА ▣Дипломные работы, ВКР •Социальная работа 2017 г. 4850 руб.

📎 БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА ПО ПРЕДМЕТУ «ПСИХОЛОГИЯ»

Найдено работ: 1811

Педагогические условия развития у детей 6-го года жизни представлений о последовательности действий ◩Бакалаврская работа ✎Психология 2024 г. 4265 руб. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И КРЕАТИВНОСТЬ, ИХ ВЗАИМОСВЯЗЬ (НА ПРИМЕРЕ СТУДЕНТОВ ТВОРЧЕСКОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ) ◩Бакалаврская работа ✎Психология 2018 г. 4610 руб. ВЗАИМОСВЯЗЬ КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ЮНОШЕЙ И ПОДРОСТКОВ СО СВОЙСТВАМИ ЛИЧНОСТИ ◩Бакалаврская работа ✎Психология 2018 г. 4630 руб. ВЗАИМОСВЯЗЬ СОДЕРЖАНИЯ ДОСУГА И ОТНОШЕНИЯ К НЕМУ С ПСИХОЛОГИЧЕСКИМ БЛАГОПОЛУЧИЕМ ◩Бакалаврская работа ✎Психология 2018 г. 4680 руб. СОЦИАЛЬНО-РОЛЕВЫЕ УСТАНОВКИ И СТРАТЕГИИ РЕГУЛИРОВАНИЯ КОНФЛИКТОВ У СУПРУГОВ В МОЛОДЫХ СЕМЬЯХ ◩Бакалаврская работа ✎Психология 2018 г. 4740 руб. СРАВНЕНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК УСПЕШНЫХ МЕНЕДЖЕРОВ И СТУДЕНТОВ (БУДУЩИХ МЕНЕДЖЕРОВ) ◩Бакалаврская работа ✎Психология 2018 г. 4630 руб. СОВЛАДАЮЩЕЕ ПОВЕДЕНИЕ У СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМИ ПРЕДСТАВЛЕНИЯМИ О СЕМЬЕ ◩Бакалаврская работа ✎Психология 2018 г. 4640 руб. Роль стресс-факторов городской среды (на примере жителей мегаполиса и малых городов) ◩Бакалаврская работа ✎Психология 2018 г. 4740 руб. СООТНОШЕНИЕ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ И ДИВЕРГЕНТНОГО МЫШЛЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ В СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННЫХ ЦЕНТРАХ ◩Бакалаврская работа ✎Психология 2018 г. 4710 руб. ПОВЕДЕНИЕ В ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ У МУЖЧИН И ЖЕНЩИН ◩Бакалаврская работа ✎Психология 2018 г. 4670 руб. ПСИХОДИНАМИЧЕСКИЕ И ЛИЧНОСТНЫЕ РЕСУРСЫ СТРЕССОУСТОЙЧИВСОТИ СУБЪЕКТОВ ◩Бакалаврская работа ✎Психология 2018 г. 4700 руб. РОЛЬ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ В ВОСПРИЯТИИ ОБРАЗА ТЕЛА У МУЖЧИН И ЖЕНЩИН ◩Бакалаврская работа ✎Психология 2018 г. 4730 руб. ПАТРИОТИЗМ И ЖИЗНЕСТОЙКОСТЬ, ИХ ВЗАИМОСВЯЗЬ У БУДУЩИХ ОФИЦЕРОВ ◩Бакалаврская работа ✎Психология 2018 г. 4740 руб. ВЗАИМОСВЯЗЬ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ И СТИЛЕВОЙ САМОРЕГУЛЯЦИИ У СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА ◩Бакалаврская работа ✎Психология 2018 г. 4690 руб. СОЦИАЛИЗАЦИЯ КАК БАЗОВАЯ ДЕТЕРМИНАНТА САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ В ПЕРИОД РАННЕЙ ЗРЕЛОСТИ ◩Бакалаврская работа ✎Психология 2018 г. 4720 руб.
📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить ⬆️

Оценка стоимости

Пожалуйста, выберите предмет работы.
Пожалуйста, выберите тип работы.
Пожалуйста, укажите объем работы.
Пожалуйста, укажите срок выполнения.

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Каталог работ (211304)

Поиск работ


©2026 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.