Введение 3
1 Ценностные ориентации молодежи как фактор привлечения
абитуриентов в современный исследовательский университет 9
1.1 Современные контексты исследования темы ценностных
предпочтений молодежи в образовании 9
1.2 Исследование ценностей современного университета в структуре
ценностных ориентаций молодежи в образовании 16
1.3 Обоснование проблемы учета ценностных ориентаций молодежи
для привлечения абитуриентов в современный исследовательский университет 22
2 Особенности взаимосвязи доминирующих ценностных предпочтений
молодежи с модальностью идентичности с предполагаемым для обучения городом 26
2.1 Содержание выставочных форматов привлечения абитуриентов в
исследовательские университеты 26
2.2 Описание методов и выборки исследования 34
2.3 Ценностные предпочтения молодежи как фактор идентификации с
городом предполагаемого обучения 43
3 Разработка и апробация программы образовательной выставки как
организационного формата привлечения абитуриентов в современный исследовательский университет с учетом ценностных ориентаций молодежи 51
3.1 Содержание деятельности по разработке программы
«Выставочный формат привлечения абитуриентов в современный исследовательский университет проектирования с учетом ценностных ориентаций молодежи» 51
3.2 Методические рекомендации по проектированию
образовательной выставки как организационного формата привлечения абитуриентов в современный исследовательский университет с учетом ценностных ориентаций молодежи 63
Заключение 68
Список использованной литературы 70
Приложение А 77
Приложение Б 81
Ускорение социальной динамики и структурные изменения в российском обществе в настоящее время привели к трансформации общественных идеалов и индивидуальных ценностей. В современных условиях «кризиса ценностей» и отсутствия общепризнанной идеологии представления о культурно тарнслируемом поведении размываются, а выбор моделей поведения опирается на иерархию индивидуальных ценностей. Таким образом, изучение ценностей личности позволяет получить представление о тенденциях в изменении социальных норм, установок и стратегий поведения. В этой связи особое внимание привлекает молодежь, поскольку она наиболее динамична и чутко реагирует на социальные перемены. Вместе с тем в этом возрасте активно развивается система личностных смыслов и происходит порождение новых смысловых структур.
Актуальность исследования.
Неизменно важную роль в системе ценностей молодежи играет образование. Существующая образовательная система служит своеобразным тестом на способность отвечать или не отвечать ценностным запросам молодежи. Это становится крайне актуально в условиях, когда система образования, в свою очередь, тоже подвергается постоянной трансформации.
Проблемы образования находятся в центре внимания представителей разных наук - культурологии, социологи, педагогики, философии образования и многих других. Актуализировались вопросы глобализации образования, его гуманизации, развития в нем процессов информатизации, реформирования системы образования и поиска его новой парадигмы. Современный университет имеет огромное значение в обществе и на всех этапах его существования. Актуальными остаются споры о его целях, ценностях, задачах, сущности, о специфических, только ему присущих функциях. Сегодня особую актуальность приобрела проблема самоидентификации университета, определения его фундаментальных ценностей, сущностных оснований, положения в обществе и государстве.
Современный исследовательский университет, отвечая новым вызовам на мировые процессы, формулирует современные тренды, а значит, непременно затрагивает систему ценностей молодежи. Задача по привлечению в университет молодежи, способной соответствовать этим вызовам и разделить эти тренды становится определяющей. А значит, определяющими становятся инструменты и механизмы привлечения в исследовательский университет молодежи с высоким творческим и научным потенциалом
Степень проработанности проблемы. В психологических исследованиях ценности рассматриваются как жизненные цели, смыслы и идеалы, задающие общую направленность деятельности, а личностные ценности как одна из форм существования ценностей. При этом большинство авторов не проводит различия между личностными ценностями и ценностными ориентациями, часто рассматривая их как синонимы. Вслед за М.С. Яницким и А.В. Серым мы рассматриваем ценностные ориентации как систему индивидуальных установок, убеждений, предпочтений, опосредованных личностными смыслами и выражающаяся в поведении.
Смысложизненные ориентации человека рассматриваются в психологии как результат осознания ценностей, целей и смысла собственной жизни, в тесной связи с понятиями «ценностные ориентации», «жизненные цели» и «смысл жизни». В.Э. Чудновский определяют смысложизненные ориентации как целостную систему сознательных и избирательных связей, отражающих направленность личности, наличие жизненных целей, осмысленность выборов и оценок, удовлетворенность жизнью (самореализацией) и способность брать за нее ответственность, влияя на ее ход.
...
Проведенный анализ позволяет утверждать, что проблематика ценностей в науке является достаточно сложной и противоречивой, а ее возросшая актуальность в современном обществознании обусловлена происходящими социокультурными преобразованиями.
Современное российское общество переживает кризис ценностноориентационной системы. Прежние ценности ушли в прошлое, новые еще не утвердились. Кризис системы ценностей есть такое ее состояние, при котором, с одной стороны, человеческая деятельность продуцирует новые формы реальности, не обеспечивая при этом эффективной адаптации к ним, а с другой - парализуется сам процесс создания новых ценностей, соответствующих изменившейся социокультурной ситуации.
Анализ концептуальных теоретических подходов к изучению выявленной нами проблемы доказал необходимость проведения нашего исследования именно в рамках заданной нами гипотезы.
В ходе исследования было выявлено, что Выбор образовательного формата привлечения абитуриентов в современный исследовательский университет должен учитывать специфику доминирующих ценностных предпочтений молодежи.
Разработанная программа «Выставочный формат привлечения абитуриентов в современный исследовательский университет проектирования с учетом ценностных ориентаций молодежи» и разработанные методические рекомендации могут быть использована для планирования
профориентационной работыв университетах
На основании проведенного анализа и сделанных в результате выводов, считаем возможным сформулировать следующие практические рекомендации: использовать выставочный форма в качестве инструмента привлечения абитуриентов в исследовательский университет в качестве одного из основополагающих принципов молодежной политики принцип содействия инновационной деятельности.
Исследование формирования ценностных предпочтений молодежи, а также образовательные выставки в качестве технологии привлечения абитуриентов в исследовательский университет среде позволило подтвердить актуальность выбранной темы и решить исследовательские задачи:
1. Рассмотреть феномен ценностных предпочтений молодежи как значимый фактор привлечения абитуриентов в современный исследовательский университет
2. Выявить особенности взаимосвязи доминирующих ценностных предпочтений молодежи с модальностью идентичности с предполагаемым для обучения городом
3. Разработать и реализовать проект образовательной выставки, основанный на учете особенностей ценностных предпочтений молодежи
4. Разработать методические рекомендации по проектированию образовательной выставки как организационного формата привлечения абитуриентов в современный исследовательский университет
Таким образом, мы можем утверждать, что цель нашего исследования достигнута, поставленные задачи решены, выдвинутая гипотеза полностью подтвердилась
