УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, НАПРАВЛЕННОЙ НА РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ЗРЕЛОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

Аннотация
Введение 9
1. Роль внеурочной деятельности в развитии социальной зрелости
старшеклассников 13
1.1 Сущность понятий «внеурочная деятельность» и «социальная зрелость» 13
1.2 Анализ существующих практик реализации внеурочной деятельности,
направленной на развитие социальной зрелости старшеклассников 25
2. Условия организации внеурочной деятельности, направленной на развитие
социальной зрелости старшеклассников 32
2.1 Разработка серии занятий «Разговор на равных» 32
2.2 Оценка успешности апробации серии занятий, выводы, предложения. ... 43
Заключение 58
Список использованных источников и литературы 60
Приложение А 67
Приложение Б 69
Приложение В 71
Приложение Г 72
Приложение Д 74
Купить

В современном российском обществе за последние десятилетия в результате социокультурной трансформации, перехода к демократической модели управления и рыночной экономике подверглись качественному изменению не только экономическая, политическая, социальная сферы, но и сфера образования. Вместо формирования молодого поколения по заранее заданному идеологическому образцу сегодня в качестве приоритетной задачи признается воспитание свободной, зрелой личности. Ориентация современной школы на потребности индивида является следствием того, что постиндустриальное общество диктует необходимость воспитания не столько специалиста и гражданина определенного государства, сколько целостного человека, способного нести личную ответственность за принимаемые решения. Организация условий для успешной самореализации школьника, развития умений формулировать и выражать собственное мнение, выстраивать конструктивное социальное взаимодействие с другими и способность принимать обоснованные решения является важнейшей задачей учебно-воспитательного процесса.
В условиях решения задач успешной социализации молодого поколения образовательное учреждение остается основным социальным институтом, обеспечивающим достижение желаемых развивающих эффектов. В связи с этим особую значимость в теории и практике современного образования приобретает проблема формирования социально зрелой школьной молодежи, готовой успешно выполнять социальные роли и функции в условиях постиндустриального общества, участвовать в демократических процедурах, придерживаясь при этом правовых и нравственных норм.
В одном из разделов государственной программы «Развитие образования», рассчитанной до 2025 года, подчеркнута необходимость создания условий во всех общеобразовательных организациях,
соответствующих требованиям федеральных государственных
образовательных стандартов [28].
В федеральном государственном образовательном стандарте (далее - ФГОС) говорится о том, что основная образовательная программа общего образования должна быть реализована через учебный план и внеурочную деятельность [44]. Внеурочная деятельность в рамках ФГОС становится нормированной и должна составлять 340 часов в рамках основного образования. Разработчики ФГОС понимают внеурочную деятельность как одну из составляющих образовательного процесса, которая работает на единый результат вместе с урочной деятельностью. Таким образом, значительно возрастает роль внеурочной деятельности в процессе формирования социально зрелой личности.
Актуальность данной исследовательской работы обуславливается тем, что внеурочная деятельность признается сегодня неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса и одним из способов формирования социально зрелой и разносторонней личности, а, с другой стороны, следует признать недостаточную гибкость и эффективность используемых сегодня в образовательной практике форм этой деятельности, позволяющих достигать социально-желаемые образовательные результаты.
Объектом исследования является внеурочная деятельность старшеклассников.
Предметом исследования выступают условия организации внеурочной деятельности, способствующей развитию социальной зрелости старшеклассников.
Полагаем, что организация внеурочной деятельности со старшеклассниками будет способствовать развитию таких личностных качеств как: толерантное отношение к жизни, способность нести личную ответственность за принимаемые решения и потребность в саморазвитии, если при ее организации ориентироваться на:
• моделирование ситуации выбора;
• обращение к личному опыту старших школьников;
• рефлексивное обсуждение со старшеклассниками процесса взаимодействия и его результатов.
Цель данного исследования заключается в разработке и апробации условий организации внеурочной деятельности, способствующей развитию социальной зрелости старшеклассников.
...
Купить