Реферат 2
ПЕРЕЧЕНЬ УСЛОВНЫХ СОКРАЩЕНИЙ И ОБОЗНАЧЕНИЙ 4
ВВЕДЕНИЕ 5
1 Методологические аспекты формирования сбалансированной системы
показателей 7
1.1 Этапы построения системы сбалансированных показателей 7
1.2 Стратегическое планирование как основа эффективной реализации ООП 8
1.2.1 Мониторинг ООП НИ ТГУ 9
1.2.1.1 Механизмы обеспечения качества ООП 10
1.2.2 Актуализация и внедрение новых ООП 14
1.3 Процесс ООП в нотации EPC 15
2 Описание структурного подразделения и ООП 19
2.1 Программы для направлений подготовки бакалавриата 20
2.2 Программы для направлений подготовки магистратуры 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 26
Сейчас в России рынок образовательных услуг продолжает формироваться. Это означает, что практически все высшие учебные заведения, независимо от их статуса находятся в условии конкурентных действий таких как дефицит поступающих и рабочих мест для выпускников на рынке труда. Есть высшие учебные заведения, которые стремятся укрепить лидирующие позиции, и есть те, которые пытаются усилить конкурентные позиции. В работе Емельянова А. И, Власова Е.А. «Обновление образовательных программ и планирование обучения учителей» представлено мнение, что «Сохранение запланированных целей набора высшим учебным заведением - признак его высокой конкурентоспособности» [1]. Для успешной деятельности на образовательном рынке и улучшения конкурентоспособности необходимо скоординировать процесс, начиная от разработки стратегии до ее дальнейшей реализации. Одним из факторов, влияющих на улучшающуюся конкурентоспособность высшего учебного заведения, является существование в общеобразовательных организациях образовательных программ, продиктованных рынком труда. И главная функция образовательных программ — необходимые для работодателей компетенции выпускников.
Для осуществления оценки и контроля эффективности реализации ООП можно разработать систему сбалансированных показателей (Balanced Scorecards, BSC). Введение сбалансированной системы для управления образовательным процессом в высшем учебном заведении позволяет захватывать различные стороны образовательного процесса, выполнять его контроль в режиме реального времени, обеспечивать информационную поддержку принятия решений по всей деятельности высшего учебного заведения и, как результат, улучшение качества образования
В качестве объекта изучения были выбраны ООП бакалавриата, реализуемые на ФИТ НИ ТГУ.
Цель данной работы - подготовка шаблона для проведения мониторинга ООП бакалавриата.
Для достижения поставленной цели, необходимо выполнить следующие задачи:
- изучить нормативные документы, регламентирующие образовательную деятельность ТГУ: (закон об образовании Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Приказ Министерства образования и науки РФ от 5 апреля 2017 г. N 301 «О утверждении Порядка организации и реализации образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - к программам бакалавриата, программам подготовки специалистов, программам магистратуры»; регламенты документов НИ ТГУ и др.);
- описать, построить модель разработки, реализации, закрытия ООП в нотации EPC;
- проведение анализа ООП факультета.
Тема выпускной работы актуальна, так как проведение анализа ООП, его результаты, действия, предпринятые по ним, влияют на эффективность и качество образования в университете. А это также влияет на повышение конкурентоспособности ТГУ.
Для факультета инновационных технологий проведение анализа ООП и разработка шаблона мониторинга, во-первых, позволит выявить и устранить проблемы, тем самым повысив уровень оказания услуг, во-вторых, модернизировать и совершенствовать его, в-третьих, определить актуальность реализации программы, в-четвертых минимизировать вероятность получения предписаний от надзорных органов.
В результате проделанной работы разработанный шаблон апробирован на примере оценки ООП ФИТ ТГУ 27.03.05 Инноватика и выявлена результативность критериев программы. Данный шаблон может помочь при проведении самообследования программ бакалавриата. Также его можно трансформировать путем внесению добавочных критериев, чтобы использовать также и для ООП магистратуры. Например, критерии, связанные с руководителем программы, а именно: если отсутствует научная деятельность хотя бы на национальном уровне, то он не может занимать пост руководителя ООП. Программа показала хорошую результативность.
По результатам оценки результативности программы и анализа комплекта документов на соответствие требованиям ФГОС были даны следующие рекомендации:
1. Пронумеровать страницы в ООП, так как, когда в содержании указаны номера страниц, по документу легче ориентироваться.
2. Прописать перечень вступительных испытаний для абитуриентов, поступающих на данное направление.
3. Внести информацию о материально-техническом обеспечении для аудиторных занятий, а не только обеспечение лабораторных и практических работ.
4. Предусмотреть доступ к учебным корпусам лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
5. Несмотря на хороший уровень соответствия, следует постоянно проводить мониторинги и особое внимание уделять профессорско - преподавательскому составу, так как анализ деятельности ППС приводит к снижению риска ухудшения качества ООП.
