📄Работа №186200
Тема: Влияние занятий рекреационной направленности на уровень физической подготовленности школьников 11-12 лет
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Физическая культура и спорт
Объем:
71 листов
Год:
2024
Просмотров:
107
1800
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………… 4
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ШКОЛЬНИКОВ 11-12 ЛЕТ8
1.1 Характеристика рекреационной деятельности как средства физического воспитания школьников ……………………………………….8
1.2 Анатомо-физиологические особенности детей 11-12 лет………..…...... 18
1.3 Методологические основы развития физической подготовленности школьников средствами рекреационной деятельности ……22
Выводы по первой главе.............28
ГЛАВА 2 МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ……….... 29
2.1 Методы исследования………………29
2.2 Организация исследования…………… 38
ГЛАВА 3 КОМПЛЕКС СРЕДСТВ РЕКРЕАЦИОННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ШКОЛЬНИКОВ……40
3.1 Анализ уровня общей физической подготовленности школьников 11-12 лет…………40
3.2 Особенности применения разработанного комплекса упражнений рекреационной направленности в системе внеурочной деятельности школьников……….44
3.3 Проверка эффективности применения комплексов упражнений рекреационной направленности для повышения уровня физической подготовленности школьников 11-12 лет..61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………… 66
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК …………………………………… 69
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ШКОЛЬНИКОВ 11-12 ЛЕТ8
1.1 Характеристика рекреационной деятельности как средства физического воспитания школьников ……………………………………….8
1.2 Анатомо-физиологические особенности детей 11-12 лет………..…...... 18
1.3 Методологические основы развития физической подготовленности школьников средствами рекреационной деятельности ……22
Выводы по первой главе.............28
ГЛАВА 2 МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ……….... 29
2.1 Методы исследования………………29
2.2 Организация исследования…………… 38
ГЛАВА 3 КОМПЛЕКС СРЕДСТВ РЕКРЕАЦИОННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ШКОЛЬНИКОВ……40
3.1 Анализ уровня общей физической подготовленности школьников 11-12 лет…………40
3.2 Особенности применения разработанного комплекса упражнений рекреационной направленности в системе внеурочной деятельности школьников……….44
3.3 Проверка эффективности применения комплексов упражнений рекреационной направленности для повышения уровня физической подготовленности школьников 11-12 лет..61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………… 66
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК …………………………………… 69
📖 Аннотация
Работа посвящена изучению влияния занятий рекреационной направленности на уровень физической подготовленности школьников 11-12 лет. Актуальность исследования обусловлена дефицитом двигательной активности учащихся, ведущим к негативным последствиям для физического здоровья и качества жизни, что требует поиска новых форм организации учебного и внеурочного процесса. Методологическую основу составил педагогический эксперимент, в рамках которого был разработан и внедрен в практику общеобразовательной школы г. Севастополя комплекс мероприятий, включающий два комплекса упражнений на основе элементов йоги и пилатеса. Занятия проводились в течение шести месяцев с периодичностью один раз в неделю. Результаты констатирующего этапа показали, что большинство испытуемых имеют недостаточный или средний уровень общей физической подготовленности. Проверка эффективности разработанного комплекса, как следует из выводов, подтвердила его положительное воздействие на повышение исследуемых показателей. Теоретический анализ, в том числе с опорой на работу Безрукова Ю.Ф., позволил определить рекреационную деятельность как совокупность форм и методов, направленных на оздоровление и развитие физических качеств. Практическая значимость результатов заключается в возможности их использования педагогами дополнительного образования и учителями физической культуры для оптимизации внеурочной деятельности и программ физического воспитания в средних общеобразовательных учреждениях.
📖 Введение
На данный момент физической подготовке молодого поколения уделяется катастрофически мало внимания. В последние годы произошел сдвиг в образе жизни различных возрастных групп, в том числе детей, особенно в позднем детстве. В отличие от детей, живших несколько десятилетий назад, сегодня дети ведут все более сидячий образ жизни, проводя время за компьютерами и смотря телевизор. Такой образ жизни приводит к тому, что они пренебрегают физической активностью, типичной для этого периода развития. Во времена, когда дети менее активны, значение исследований положительного влияния спорта на физическое здоровье, психическое здоровье и когнитивные функции имеет решающее значение. В современном обществе расширяются возможности для интеллектуального развития человека, вследствие чего снижается физическая активность.
Ограниченная физическая активность, а зачастую и полное ее отсутствие, приводит к различным проблемам со здоровьем, включая проблемы с осанкой (например, идиопатический сколиоз), соматические состояния, избыточный вес и ожирение, проблемы с кровообращением и даже преждевременную смерть. Рекомендации по физической активности, содержащиеся в отчете Национальной ассоциации спорта и физического воспитания, подчеркивают, что дети должны проводить как можно больше времени, занимаясь видами деятельности, требующими физического движения. Всемирная организация здравоохранения и Фонд «Gesundes Osterreich» далее уточняют рекомендации, согласно которым дети должны посвящать не менее 60 минут в день физической активности (например, ходить в школу пешком, подниматься по лестнице и ездить на велосипеде). Более того, дети должны укреплять свои мышцы и кости с помощью силовых тренировок как минимум два-три раза в неделю. Утверждалось, что дети, которые не занимаются физическими упражнениями, никогда полностью не разовьют свой генетический потенциал с точки зрения двигательных навыков.
Показано, что занятия спортом являются защитным фактором против соматических заболеваний и патологического поведения. Спорт обеспечивает равновесие между групповыми и индивидуальными требованиями, между агрессивным поведением и самоконтролем. Оно воспитывает чувство принадлежности к группе и учит справляться как с победой, так и с поражением. Повышенная склонность подростков к рискованному поведению связана с еще не сформировавшейся системой когнитивного контроля, которая отвечает за импульсы, связанные с рискованным поведением. К когнитивным функциям относятся: память, внимание, зрительно-пространственные и исполнительные функции, а к сложным когнитивным процессам относятся: мышление (абстрактное, причинно-следственное, творческое мышление и планирование) и речевые функции. Регулярная физическая активность также приводит к улучшению кровообращения и снабжения мозга кислородом, увеличению плотности костей и мышц и повышению толерантности к стрессу.
Под термином физической рекреации подразумевается комплекс мероприятий, направленный на удовлетворение потребностей рекреанта в активном отдыхе вне производственной, учебной и иной деятельности, направленный на восстановление сил после профессиональной нагрузки, доставляющий ему удовлетворение, а так же позволяющий укрепить и сохранить своё здоровье.
Школьная жизнь подвергает организм человека длительному функционированию в закрытых помещениях при повышенных температурах, с низким уровнем влажности, искусственным освещением, чрезмерной запыленностью, а зачастую и значительно повышенным уровнем шума, а именно состояние воздуха и неправильный тепловой режим внутри помещений. которые считаются основными ограничивающими факторами. Учитывая всё перечисленное, с одной стороны, школьное образование очень посредственно способствуют формированию положительного отношения к физической культуре. Поэтому стоит найти инновационную формулу привлечения внимания к физической активности у детей.
Так как физическая рекреация не является обязательной к исполнению, а опрометчиво относится к деятельности «по интересам», рекомендуется своевременно доносить до молодого поколения мысль о том, насколько важны, разнообразны и полезны средства физической рекреации. Следовательно, рекреационная деятельность необходима всем слоям населения, а в особенности растущему организму, ведь при отсутствии этого, невозможно добиться развития личности без ущерба для здоровья.
Объект исследования: учебно-воспитательный процесс школьников 11-12 лет в условиях внеурочной деятельности.
Предмет исследования: средства и методы рекреационной деятельности в учебно-воспитательном процессе школьников 11-12 лет.
Гипотеза исследования: Внедрение средств рекреационной направленности в учебный процесс детей 11-12 лет, занимающихся внеурочной деятельностью, позволит повысить уровень физической подготовленности, если:
– изучить исходный уровень физической подготовленности детей 11-12 лет, занимающихся внеурочной деятельностью;
– разработать и апробировать комплексы упражнений рекреационной направленности в условиях среднего общеобразовательного учреждения во время внеурочной деятельности, направленные на повышение уровня физической подготовленности;
– критериями эффективности будут положительные изменения уровня физической подготовленности детей 11-12 лет, занимающихся внеурочной деятельностью.
Цель исследования: повышение уровня физической подготовленности школьников 11-12 лет, на основе средств рекреационной направленности в условиях внеурочной деятельности.
Задачи исследования:
1) Провести анализ и обобщение данных научно-методической литературы по проблеме организации физического воспитания и использования средств рекреационного туризма в общеобразовательной школе.
2) Определить уровень физической подготовленности школьников 11-12 лет.
3) Разработать и обосновать комплексы упражнений рекреационной направленности для повышения уровня физической подготовки у школьников 11-12 лет и проверить его эффективность.
База исследования. Исследование проводилось на базе ГБОУ «СОШ №43 с углубленным изучением английского языка им. Героя Советского Союза В. Д. Лавриненкова» г. Севастополя, в период с сентября 2023 года по май 2024 года для решения поставленных задач в исследовании принимали участие две группы школьников 11-12 лет экспериментальная группа и контрольная группа по 12 учащихся.
Разработанный комплекс средств рекреационной направленности для повышения уровня физической подготовленности школьников 11-12 лет апробирован в учебно-воспитательном процессе школьников в условиях внеурочной деятельности и доказана его эффективность.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, заключения и библиографического списка.
Ограниченная физическая активность, а зачастую и полное ее отсутствие, приводит к различным проблемам со здоровьем, включая проблемы с осанкой (например, идиопатический сколиоз), соматические состояния, избыточный вес и ожирение, проблемы с кровообращением и даже преждевременную смерть. Рекомендации по физической активности, содержащиеся в отчете Национальной ассоциации спорта и физического воспитания, подчеркивают, что дети должны проводить как можно больше времени, занимаясь видами деятельности, требующими физического движения. Всемирная организация здравоохранения и Фонд «Gesundes Osterreich» далее уточняют рекомендации, согласно которым дети должны посвящать не менее 60 минут в день физической активности (например, ходить в школу пешком, подниматься по лестнице и ездить на велосипеде). Более того, дети должны укреплять свои мышцы и кости с помощью силовых тренировок как минимум два-три раза в неделю. Утверждалось, что дети, которые не занимаются физическими упражнениями, никогда полностью не разовьют свой генетический потенциал с точки зрения двигательных навыков.
Показано, что занятия спортом являются защитным фактором против соматических заболеваний и патологического поведения. Спорт обеспечивает равновесие между групповыми и индивидуальными требованиями, между агрессивным поведением и самоконтролем. Оно воспитывает чувство принадлежности к группе и учит справляться как с победой, так и с поражением. Повышенная склонность подростков к рискованному поведению связана с еще не сформировавшейся системой когнитивного контроля, которая отвечает за импульсы, связанные с рискованным поведением. К когнитивным функциям относятся: память, внимание, зрительно-пространственные и исполнительные функции, а к сложным когнитивным процессам относятся: мышление (абстрактное, причинно-следственное, творческое мышление и планирование) и речевые функции. Регулярная физическая активность также приводит к улучшению кровообращения и снабжения мозга кислородом, увеличению плотности костей и мышц и повышению толерантности к стрессу.
Под термином физической рекреации подразумевается комплекс мероприятий, направленный на удовлетворение потребностей рекреанта в активном отдыхе вне производственной, учебной и иной деятельности, направленный на восстановление сил после профессиональной нагрузки, доставляющий ему удовлетворение, а так же позволяющий укрепить и сохранить своё здоровье.
Школьная жизнь подвергает организм человека длительному функционированию в закрытых помещениях при повышенных температурах, с низким уровнем влажности, искусственным освещением, чрезмерной запыленностью, а зачастую и значительно повышенным уровнем шума, а именно состояние воздуха и неправильный тепловой режим внутри помещений. которые считаются основными ограничивающими факторами. Учитывая всё перечисленное, с одной стороны, школьное образование очень посредственно способствуют формированию положительного отношения к физической культуре. Поэтому стоит найти инновационную формулу привлечения внимания к физической активности у детей.
Так как физическая рекреация не является обязательной к исполнению, а опрометчиво относится к деятельности «по интересам», рекомендуется своевременно доносить до молодого поколения мысль о том, насколько важны, разнообразны и полезны средства физической рекреации. Следовательно, рекреационная деятельность необходима всем слоям населения, а в особенности растущему организму, ведь при отсутствии этого, невозможно добиться развития личности без ущерба для здоровья.
Объект исследования: учебно-воспитательный процесс школьников 11-12 лет в условиях внеурочной деятельности.
Предмет исследования: средства и методы рекреационной деятельности в учебно-воспитательном процессе школьников 11-12 лет.
Гипотеза исследования: Внедрение средств рекреационной направленности в учебный процесс детей 11-12 лет, занимающихся внеурочной деятельностью, позволит повысить уровень физической подготовленности, если:
– изучить исходный уровень физической подготовленности детей 11-12 лет, занимающихся внеурочной деятельностью;
– разработать и апробировать комплексы упражнений рекреационной направленности в условиях среднего общеобразовательного учреждения во время внеурочной деятельности, направленные на повышение уровня физической подготовленности;
– критериями эффективности будут положительные изменения уровня физической подготовленности детей 11-12 лет, занимающихся внеурочной деятельностью.
Цель исследования: повышение уровня физической подготовленности школьников 11-12 лет, на основе средств рекреационной направленности в условиях внеурочной деятельности.
Задачи исследования:
1) Провести анализ и обобщение данных научно-методической литературы по проблеме организации физического воспитания и использования средств рекреационного туризма в общеобразовательной школе.
2) Определить уровень физической подготовленности школьников 11-12 лет.
3) Разработать и обосновать комплексы упражнений рекреационной направленности для повышения уровня физической подготовки у школьников 11-12 лет и проверить его эффективность.
База исследования. Исследование проводилось на базе ГБОУ «СОШ №43 с углубленным изучением английского языка им. Героя Советского Союза В. Д. Лавриненкова» г. Севастополя, в период с сентября 2023 года по май 2024 года для решения поставленных задач в исследовании принимали участие две группы школьников 11-12 лет экспериментальная группа и контрольная группа по 12 учащихся.
Разработанный комплекс средств рекреационной направленности для повышения уровня физической подготовленности школьников 11-12 лет апробирован в учебно-воспитательном процессе школьников в условиях внеурочной деятельности и доказана его эффективность.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, заключения и библиографического списка.
✅ Заключение
Проведя анализ научно-методической литературы по теме организации физической подготовки в общеобразовательных учреждениях и задачах, стоящих перед педагогом, работающим с детьми среднего школьного возраста, можно сделать вывод, что в наше время, основной проблемой, является дефицит двигательной активности учащихся. Это негативно отображается на физическом состоянии детей и влияет на качество их жизни.
Исходя из этого, специалистов интересует вопрос поиска иных методов организации учебного процесса в условиях внеурочной и учебной деятельности. Стоит учитывать, что наиболее актуальной формой проведения занятий с детьми являются занятия с использованием средств рекреационной направленности.
В научно-методической литературе рекреационная деятельность подразумевает под собой совокупность форм и методов, направленных на оздоровление, восстановление и развитие физических качеств. Во время выполнения различных комплексов рекреационной направленности повышается уровень продуктивности ребёнка, восстанавливается кровообращение и улучшается деятельность различных систем организма.
Анализ различных исследований и научно-методической литературы, свидетельствует, что применение средств рекреационной деятельности в учебном процессе, больше направлено на познавательную и воспитательную сферу, а двигательная деятельность с рекреационной направленностью имеет недостаточное отражение в системе физического воспитания школьников.
Проведенное, в начале учебного года, исследование уровня общей физической подготовленности школьников 11-12 лет, свидетельствует, что большинство детей имеют недостаточный для своего возраста уровень общей физической подготовленности, у некоторых зафиксирован средний уровень подготовленности, выше среднего и высокого уровня у испытуемых не наблюдалось.
В разработанный комплекс мероприятий рекреационной направленности, входящего в программу физической подготовки, вошли два комплекса с использованием элементов йоги и пилатес, которые были направлены на достижение поставленных задач по повышению уровня физической подготовленности школьников 11-12 лет. Количество упражнений за одно тренировочное занятие, дозировка, интенсивность и последовательность определялась педагогом дополнительного образования.
Мероприятия проводились 1 раз в неделю, продолжительностью один академический час (45 мин) на территории школы г. Севастополя в течении 6 месяцев.
Особенностью комплекса № 1 «Внутренний баланс» было использование упражнений, преимущественно направленных на совершенствование гибкости. В комплексе № 2 «Точка равновесия» использовались упражнения, направленные улучшение координационных способностей. В рамках комплекса средств № 3 «Маятник» и № 4 «Пластик» применялись упражнения
Данные проведённого эксперимента свидетельствуют, что в тесте, направленном на силовые способности детей результаты в контрольной группе увеличились на 2,3%, в экспериментальной группе прирост был значительнее и составил около 23%.
В результате изучения показателей теста для определения скоростных способностей наблюдался достоверный прирост среднестатистических показателей мальчиков экспериментальной группы на 0,6 с, в контрольной группе среднегрупповой показатель увеличился лишь на 0,3 с. У девочек в контрольной группе прирост составил 0,3 с, а в экспериментальной 0,7 с.
Анализ результатов теста на выносливость показал увеличение показателей в обеих группах детей, однако прирост в КГ составил менее 3%, а в ЭГ – около 7%.
Анализ результатов тестирования мальчиков показал, что прирост показателей теста, направленного на гибкость, в КГ составил 18% и в ЭГ на 38% соответственно. У девочек КГ повысила показатели на 34,4%. А ЭГ больше чем в два раза.
Прирост показателей теста на координационные способности в КГ составил 4% а в ЭГ 10%. У девочек КГ улучшила показатели 6%, а ЭГ 13%.
Анализируя результаты «Проба Генчи» в КГ, наблюдается улучшение организма переносить кислородное голодание на 12% в ЭГ на 22%.
Прирост показателей теста «Проба Штанге» увеличился в КГ на 12%, в ЭГ на 22%.
В тестировании по определению статической координации «Простая проба Ромберга» фиксируются подобные улучшения. Так, прирост показателей женщин в КГ составил 11% и в ЭГ 18%.
Результаты формирующего эксперимента при оценке уровня общей физической подготовленности школьников 11-12 лет, показывают эффективность составленного комплексов мероприятий рекреационной направленности поспособствовавших увеличению количества двигательной активности и повышению уровня физической подготовленности школьников. Это подтверждает необходимость использования средств рекреационной направленности в построении занятий для детей среднего школьного возраста в условиях внеурочных занятий.
Проанализировав полученные результаты после проведенной работы, можно сделать вывод, что применение средств рекреационной направленности, в подготовительной и заключительной частях занятия, более эффективно, нежели классическая разминка и заминка.
Исходя из этого, специалистов интересует вопрос поиска иных методов организации учебного процесса в условиях внеурочной и учебной деятельности. Стоит учитывать, что наиболее актуальной формой проведения занятий с детьми являются занятия с использованием средств рекреационной направленности.
В научно-методической литературе рекреационная деятельность подразумевает под собой совокупность форм и методов, направленных на оздоровление, восстановление и развитие физических качеств. Во время выполнения различных комплексов рекреационной направленности повышается уровень продуктивности ребёнка, восстанавливается кровообращение и улучшается деятельность различных систем организма.
Анализ различных исследований и научно-методической литературы, свидетельствует, что применение средств рекреационной деятельности в учебном процессе, больше направлено на познавательную и воспитательную сферу, а двигательная деятельность с рекреационной направленностью имеет недостаточное отражение в системе физического воспитания школьников.
Проведенное, в начале учебного года, исследование уровня общей физической подготовленности школьников 11-12 лет, свидетельствует, что большинство детей имеют недостаточный для своего возраста уровень общей физической подготовленности, у некоторых зафиксирован средний уровень подготовленности, выше среднего и высокого уровня у испытуемых не наблюдалось.
В разработанный комплекс мероприятий рекреационной направленности, входящего в программу физической подготовки, вошли два комплекса с использованием элементов йоги и пилатес, которые были направлены на достижение поставленных задач по повышению уровня физической подготовленности школьников 11-12 лет. Количество упражнений за одно тренировочное занятие, дозировка, интенсивность и последовательность определялась педагогом дополнительного образования.
Мероприятия проводились 1 раз в неделю, продолжительностью один академический час (45 мин) на территории школы г. Севастополя в течении 6 месяцев.
Особенностью комплекса № 1 «Внутренний баланс» было использование упражнений, преимущественно направленных на совершенствование гибкости. В комплексе № 2 «Точка равновесия» использовались упражнения, направленные улучшение координационных способностей. В рамках комплекса средств № 3 «Маятник» и № 4 «Пластик» применялись упражнения
Данные проведённого эксперимента свидетельствуют, что в тесте, направленном на силовые способности детей результаты в контрольной группе увеличились на 2,3%, в экспериментальной группе прирост был значительнее и составил около 23%.
В результате изучения показателей теста для определения скоростных способностей наблюдался достоверный прирост среднестатистических показателей мальчиков экспериментальной группы на 0,6 с, в контрольной группе среднегрупповой показатель увеличился лишь на 0,3 с. У девочек в контрольной группе прирост составил 0,3 с, а в экспериментальной 0,7 с.
Анализ результатов теста на выносливость показал увеличение показателей в обеих группах детей, однако прирост в КГ составил менее 3%, а в ЭГ – около 7%.
Анализ результатов тестирования мальчиков показал, что прирост показателей теста, направленного на гибкость, в КГ составил 18% и в ЭГ на 38% соответственно. У девочек КГ повысила показатели на 34,4%. А ЭГ больше чем в два раза.
Прирост показателей теста на координационные способности в КГ составил 4% а в ЭГ 10%. У девочек КГ улучшила показатели 6%, а ЭГ 13%.
Анализируя результаты «Проба Генчи» в КГ, наблюдается улучшение организма переносить кислородное голодание на 12% в ЭГ на 22%.
Прирост показателей теста «Проба Штанге» увеличился в КГ на 12%, в ЭГ на 22%.
В тестировании по определению статической координации «Простая проба Ромберга» фиксируются подобные улучшения. Так, прирост показателей женщин в КГ составил 11% и в ЭГ 18%.
Результаты формирующего эксперимента при оценке уровня общей физической подготовленности школьников 11-12 лет, показывают эффективность составленного комплексов мероприятий рекреационной направленности поспособствовавших увеличению количества двигательной активности и повышению уровня физической подготовленности школьников. Это подтверждает необходимость использования средств рекреационной направленности в построении занятий для детей среднего школьного возраста в условиях внеурочных занятий.
Проанализировав полученные результаты после проведенной работы, можно сделать вывод, что применение средств рекреационной направленности, в подготовительной и заключительной частях занятия, более эффективно, нежели классическая разминка и заминка.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.