📄Работа №186171
Тема: Обучение фонетике школьников средней ступени посредством использования аутентичных видео-материалов
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Лингвистика
Объем:
60 листов
Год:
2023
Просмотров:
74
4600
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Аннотация 2
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ ФОНЕТИКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ШКОЛЬНИКОВ СРЕДНЕЙ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ 5
1.1 Психолого-педагогические аспекты обучения фонетике английского
языка школьников средней ступени обучения 5
1.2 Лингводидактические аспекты обучения фонетике английского языка
школьников средней ступени обучения 8
ГЛАВА 2. РАБОТА С АУТЕНТИЧНЫМИ ВИДЕО-МАТЕРИАЛАМИ НА
УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 21
2.1 Анализ и внедрение аутентичных видеоматериалов на занятиях по ИЯ 21
2.2 Методические рекомендации по обучению фонетике английского языка
школьников средней ступени обучения посредством использования аутентичных видеоматериалов 366
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 48
Приложение А. Фрагмент учебника по английскому языку «Spotlight» для 5¬ого класса 52
Приложение Б. Фрагменты видеоролика «Easy English. My summer holidays» 53
Приложение В. Обзор упражнений на отработку фонетики 54
Приложение Г. Фрагменты видеоролика «Easy English. At the airport» 55
Приложение Д. Обзор упражнений на отработку фонетики 56
Приложение Е. Обзор итогового тестирования 57
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ ФОНЕТИКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ШКОЛЬНИКОВ СРЕДНЕЙ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ 5
1.1 Психолого-педагогические аспекты обучения фонетике английского
языка школьников средней ступени обучения 5
1.2 Лингводидактические аспекты обучения фонетике английского языка
школьников средней ступени обучения 8
ГЛАВА 2. РАБОТА С АУТЕНТИЧНЫМИ ВИДЕО-МАТЕРИАЛАМИ НА
УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 21
2.1 Анализ и внедрение аутентичных видеоматериалов на занятиях по ИЯ 21
2.2 Методические рекомендации по обучению фонетике английского языка
школьников средней ступени обучения посредством использования аутентичных видеоматериалов 366
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 48
Приложение А. Фрагмент учебника по английскому языку «Spotlight» для 5¬ого класса 52
Приложение Б. Фрагменты видеоролика «Easy English. My summer holidays» 53
Приложение В. Обзор упражнений на отработку фонетики 54
Приложение Г. Фрагменты видеоролика «Easy English. At the airport» 55
Приложение Д. Обзор упражнений на отработку фонетики 56
Приложение Е. Обзор итогового тестирования 57
📖 Аннотация
Работа посвящена изучению методики обучения фонетике английского языка школьников средней ступени с применением аутентичных видеоматериалов. Актуальность исследования обусловлена необходимостью поиска эффективных подходов, преодолевающих традиционные трудности в формировании произносительных навыков и восприятия иноязычной речи на слух у данной возрастной группы. В ходе исследования был проведен педагогический эксперимент, включавший методы анализа, наблюдения и анкетирования, который подтвердил гипотезу о повышении эффективности обучения фонетике и роста учебной мотивации при систематическом использовании аутентичного видео. На основе теоретического анализа, включающего работы Барменковой О.И. по видеозанятиям и Берещенко Н.В. по преодолению трудностей аудирования, а также практического эксперимента были разработаны конкретные методические рекомендации. Они включают критерии отбора видеоконтента и систему упражнений, направленных на коррекцию и совершенствование фонетических навыков. Практическая значимость результатов заключается в возможности непосредственного применения разработанных рекомендаций учителями английского языка в общеобразовательных школах для планирования и проведения уроков с использованием аутентичных видеоресурсов.
📖 Введение
В настоящее время существует множество методик и подходов к обучению фонетике английского языка, однако, не все из них могут быть эффективными для школьников средней ступени обучения. В связи с этим, возникает необходимость в разработке новых методик, которые были бы более адаптированы к возрастным и культурным особенностям учащихся. Что и обуславливает актуальность данного исследования.
Одним из таких методов является использование аутентичных видео материалов в процессе обучения фонетике английского языка. Аутентичные видео материалы могут помочь школьникам научиться произносить английские слова, как это делают носители языка. Это также позволяет учащимся погрузиться в англоязычную среду и понимать английскую речь на слух, что очень важно для развития навыков общения на английском языке [14].
Целью данной выпускной квалификационной работы является изучение психолого-педагогических и лингводидактических аспектов обучения фонетике ИЯ в целом, а также эффективности использования аутентичных видео-материалов в данном процессе учеников средней ступени обучения и разработка методических рекомендаций по их использованию.
Для достижения поставленной цели требуется решить следующие задачи:
1. Рассмотреть теоретические вопросы обучения фонетике школьников средней ступени обучения;
2. Проанализировать критерии отбора аутентичных видео-материалов для занятий по ИЯ школьников;
3. Изучить опыт применения методики внедрения видео-контента в процесс обучения фонетике школьников;
4. Сформулировать методические рекомендации, как обучать фонетике школьников посредством применения аутентичных видео-материалов.
Объект исследования - процесс обучения фонетике иностранного языка в школе.
Предмет исследования - методика использования аутентичных видео-материалов при обучении школьников средней ступени обучения.
Теоретическая значимость работы заключается в подробном изучении основных аспектов обучения фонетике ИЯ в целом.
Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанные нами методические рекомендации по эффективному включению аутентичных видеоматериалов в процесс обучения фонетике на уроках по ИЯ можно успешно внедрить в реальный образовательный процесс не только в школах, но и университетах, частных языковых школах и т.д.
Методы исследования: эмпирические, педагогические (метод исследования, метод анализа, метод анкетирования, метод наблюдения и т.д.).
В ходе исследования была сформулирована гипотеза: если мы будем активно и корректно внедрять, и использовать аутентичные видеоматериалы на занятиях по ИЯ, то процесс усовершенствования фонетических навыков обучающихся будет проходить более интересно и эффективно.
Одним из таких методов является использование аутентичных видео материалов в процессе обучения фонетике английского языка. Аутентичные видео материалы могут помочь школьникам научиться произносить английские слова, как это делают носители языка. Это также позволяет учащимся погрузиться в англоязычную среду и понимать английскую речь на слух, что очень важно для развития навыков общения на английском языке [14].
Целью данной выпускной квалификационной работы является изучение психолого-педагогических и лингводидактических аспектов обучения фонетике ИЯ в целом, а также эффективности использования аутентичных видео-материалов в данном процессе учеников средней ступени обучения и разработка методических рекомендаций по их использованию.
Для достижения поставленной цели требуется решить следующие задачи:
1. Рассмотреть теоретические вопросы обучения фонетике школьников средней ступени обучения;
2. Проанализировать критерии отбора аутентичных видео-материалов для занятий по ИЯ школьников;
3. Изучить опыт применения методики внедрения видео-контента в процесс обучения фонетике школьников;
4. Сформулировать методические рекомендации, как обучать фонетике школьников посредством применения аутентичных видео-материалов.
Объект исследования - процесс обучения фонетике иностранного языка в школе.
Предмет исследования - методика использования аутентичных видео-материалов при обучении школьников средней ступени обучения.
Теоретическая значимость работы заключается в подробном изучении основных аспектов обучения фонетике ИЯ в целом.
Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанные нами методические рекомендации по эффективному включению аутентичных видеоматериалов в процесс обучения фонетике на уроках по ИЯ можно успешно внедрить в реальный образовательный процесс не только в школах, но и университетах, частных языковых школах и т.д.
Методы исследования: эмпирические, педагогические (метод исследования, метод анализа, метод анкетирования, метод наблюдения и т.д.).
В ходе исследования была сформулирована гипотеза: если мы будем активно и корректно внедрять, и использовать аутентичные видеоматериалы на занятиях по ИЯ, то процесс усовершенствования фонетических навыков обучающихся будет проходить более интересно и эффективно.
✅ Заключение
В ходе выполнения данной работы, была достигнута цель, которую мы поставили в начале нашего исследования: изучить эффективность использования аутентичных видеоматериалов в процессе обучения фонетике английского языка учеников средней ступени обучения и разработать методические рекомендации по использованию аутентичных видеоматериалов на занятиях по иностранному языку в процессе обучения фонетике школьников.
Практическая часть данной работы была посвящена методическому эксперименту, который проводился на базе общеобразовательной школы и включал в себя применение методов исследования и анализа полученных данных. Исходя из результатов проведенного нами эксперимента, пришли к выводу о том, что применение аутентичных видеоматериалов эффективно при обучении фонетике учащихся среднего звена школы. Кроме того, мы отметили рост мотивации учащихся к усовершенствованию собственных фонетических навыков посредством использования аутентичных видеоматериалов.
Также, после проведения методического эксперимента, был разработан ряд методических рекомендаций, которые учитель может смело применять на уроках английского языка средней ступени обучения. К таким рекомендациям мы можем отнести: отбор видеоматериала, упражнений к данному видеоматериалу. Важно отметить, что соблюдение данных рекомендации с учетом интересов и уровня знаний учащихся в конечном итоге приведет к высокому образовательному результату. Другими словами, при построении урока с учетом данных методических рекомендаций, учащиеся смогут быть более вовлечены в процесс обучения, поскольку у учащихся создается благоприятная атмосфера для этого, появляется интерес к изучению английского языка в целом.
Также нам удалось доказать гипотезу нашего исследования о том, что если мы будем активно использовать аутентичные видеоматериалы, то процесс усовершенствования фонетических навыков учащихся будет проходить более интересно и эффективно.
Эксперимент, проведенный в рамках данного исследования, полностью доказал эффективность применения аутентичных видеоматериалов в процессе усовершенствования фонетических навыков учеников на уроках английского языка. Важно отметить, что изучение английского языка это сложный, многогранный процесс, а главная цель и задача учителя заключается в том, чтобы облегчить данный процесс путем организации и проведения уроков с применением современных педагогических технологий.
Практическая часть данной работы была посвящена методическому эксперименту, который проводился на базе общеобразовательной школы и включал в себя применение методов исследования и анализа полученных данных. Исходя из результатов проведенного нами эксперимента, пришли к выводу о том, что применение аутентичных видеоматериалов эффективно при обучении фонетике учащихся среднего звена школы. Кроме того, мы отметили рост мотивации учащихся к усовершенствованию собственных фонетических навыков посредством использования аутентичных видеоматериалов.
Также, после проведения методического эксперимента, был разработан ряд методических рекомендаций, которые учитель может смело применять на уроках английского языка средней ступени обучения. К таким рекомендациям мы можем отнести: отбор видеоматериала, упражнений к данному видеоматериалу. Важно отметить, что соблюдение данных рекомендации с учетом интересов и уровня знаний учащихся в конечном итоге приведет к высокому образовательному результату. Другими словами, при построении урока с учетом данных методических рекомендаций, учащиеся смогут быть более вовлечены в процесс обучения, поскольку у учащихся создается благоприятная атмосфера для этого, появляется интерес к изучению английского языка в целом.
Также нам удалось доказать гипотезу нашего исследования о том, что если мы будем активно использовать аутентичные видеоматериалы, то процесс усовершенствования фонетических навыков учащихся будет проходить более интересно и эффективно.
Эксперимент, проведенный в рамках данного исследования, полностью доказал эффективность применения аутентичных видеоматериалов в процессе усовершенствования фонетических навыков учеников на уроках английского языка. Важно отметить, что изучение английского языка это сложный, многогранный процесс, а главная цель и задача учителя заключается в том, чтобы облегчить данный процесс путем организации и проведения уроков с применением современных педагогических технологий.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.