Тема: ВЗАИМОСВЯЗЬ ТИПОВ КАРЬЕРНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ С УДОВЛЕТВОРЁННОСТЬЮ ЖИЗНЬЮ У ВЫПУСКНИКОВ БАКАЛАВРИАТА

Проблема планирования и построения карьеры приобретает особую актуальность в современных социокультурных условиях. В эпоху информационной культуры, социальной мобильности и поливариантности векторов саморазвития перед будущими и действующими профессионалами встают проблемы осознанного карьерного выбора, который должен соответствовать личностным ценностям и придавать жизни смысл и равновесие в условиях постоянно меняющегося мира. Так, выбор индивидом традиционных или рациональных ценностей в значительной мере обуславливает и его выбор той или иной модели построения карьеры - традиционной или поливариативной. Карьерные ориентации представляют собой смысл, к реализации которого стремится человек при выборе и осуществлении своей профессиональной деятельности и развития, это индивидуальное сочетание и последовательность реализации профессиональных замыслов и целей, связанных с опытом и активностью в сфере работы на протяжении всей жизни. В связи с этим представляется очевидной связь карьерных ориентаций с временной перспективой человека и его способностью к рефлексии, поскольку формирование карьерных ориентаций происходит за счёт соотнесения и рефлексивного анализа своего прошлого, настоящего и будущего.
Студенческий возраст является возрастом формирования карьерных ориентаций, которые характеризуются ещё недостаточной осознанностью и зависят от направленности студента в период профессиональной подготовки. Тем не менее, проблема различий психологического характера и их влияния на карьерный выбор между студентами гуманитарных и технических специальностей недостаточно хорошо исследована и рассмотрена в психологической литературе. Также необходимо отметить, что именно перед студентами последних курсов бакалавриата особенно остро встаёт задача, состоящая в выборе, осознании и формировании карьерных ориентаций.
Отсутствие карьерных ориентаций или низкий уровень их осознанности, порождающие неопределённость профессионального будущего, могут оказывать негативное влияние на формирование психологического благополучия выпускников, снижать их уровень удовлетворённости жизнью. В то же время, ориентация на реализацию в карьере, которая характерна для активных и осознанных личностей, создаёт предпосылки для повышения уровня удовлетворенности жизнью.
На данном этапе развития психологической науки наблюдается рост числа исследований, публикаций и научных статей, посвящённых изучению благополучия, субъективного благополучия, удовлетворённости жизнью. Интерес к данной проблематике существовал всегда, однако в настоящее время особенно явно прослеживается тенденция приоритета изучения позитивных аспектов человеческой жизни над негативными, долгое время преобладавшими в психологической науке. Наблюдается отказ от изучения негативных причин, которые приводят к появлению проблем, в пользу исследования качеств личности, факторов, условий и собственной активности человека, приводящих к достижению благополучия во всех сферах жизни. Благополучие принято рассматривать как многофакторный конструкт, который представляет собой сложную взаимосвязь различных факторов: социальных, психологических, физических, культурных,
экономических и духовных. Субъективное благополучие определяется как широкая категория феноменов, которые заключаются в эмоциональной реакции людей, их удовлетворённости отдельными сферами жизни, а также в их суждениях о качестве жизни в целом. В настоящей работе акцент делается именно на изучении понятия удовлетворённости жизнью, поскольку оно характеризуется стабильностью, устойчивостью и системностью, а также содержит в своей структуре оценочный компонент. Данное понятие определяется как сложное, динамичное социально-психологическое образование, которое основано на интеграции когнитивных и эмоционально¬волевых процессов, характеризующееся субъективным эмоционально¬оценочным отношением и обладающее побудительной силой, которая способствует действию, поиску, управлению внутренними и внешними объектами.
Объектом данного исследования выступает удовлетворённость жизнью.
Предмет исследования - взаимосвязь типов карьерных ориентаций с удовлетворённостью жизнью у выпускников бакалавриата.
Цель исследования: Выявить взаимосвязь типов карьерных
ориентаций с удовлетворённостью жизнью у выпускников бакалавриата.
Задачи:
1. Определить и рассмотреть понятие «удовлетворённость жизнью» с позиции различных подходов;
2. Выявить факторы, оказывающие влияние на уровень удовлетворённости жизнью;
3. Изучить понятие карьерных ориентаций и их основные типологии;
4. Выявить наличие или отсутствие различий в психологических характеристиках, таких как ценностные ориентации, временная перспектива и рефлексивность, между выпускниками гуманитарных и технических специальностей;
5. Установить наличие или отсутствие взаимосвязи между типами карьерных ориентаций и удовлетворённостью жизнью у выпускников бакалавриата и определить характер этой взаимосвязи.
Гипотеза исследования: Предполагается, что уровень
удовлетворённости жизнью у выпускников бакалавриата положительно связан с типами их карьерных ориентаций.
Методы сбора данных:
1. Модифицированный опросник ценностей Р. Инглхарта (модификация Р. Хабибулина);
2. Методика дифференциальной диагностики рефлексивности Д.А. Леонтьева;
3. Методика исследования временной перспективы Ф. Зимбардо;
4. Тест индекс жизненной удовлетворенности (ИЖУ), адаптация Н. В. Паниной;
5. Методика «Якоря карьеры» Э. Шейна (адаптация В. А. Чикер).
Методы статистической обработки данных:
• Описательные статистики (минимум-максимум, среднее, среднеквадратическое отклонение);
• Критерий Колмогорова-Смирнова для проверки характера распределения;
• Непараметрический критерий выявления различий между двумя независимыми выборками - U-критерий Манна-Уитни;
• Корреляционный анализ Спирмена;
• Однофакторный дисперсионный анализ;
• Факторный анализ.
Эмпирическая база исследования: Исследование проводилось на выборке, состоящей из 90 респондентов, из них 47 человек - девушки, 43 человека - юноши, в возрасте от 20 до 27 лет. Выборка представлена студентами 4 курса бакалавриата Томского государственного университета и Томского государственного университета систем управления и радиоэлектроники различных факультетов и направлений подготовки.
Данная выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемых источников и литературы и приложений. В первой главе представлен обзор теоретического материала, посвящённого рассмотрению понятия удовлетворённости жизнью и факторов, оказывающих на неё влияние, а также изучению понятия карьерных ориентаций и их основных типологий. Вторая глава посвящена описанию хода исследования и анализу и интерпретации полученных результатов.

Купить

В соответствии с целью и задачами настоящей работы была изучена взаимосвязь между типами карьерных ориентаций и удовлетворённости жизнью, определено понятие «Удовлетворённость жизнью» и факторы, оказывающие влияние на её уровень, выделены типологии карьерных ориентаций.
Так, удовлетворённость жизнью понимается как когнитивная субъективная оценка индивидом различных аспектов своей жизни, является синонимичным понятиям «субъективное благополучие личности», «качество жизни» и «счастье» и может определяться как компонент вышеназванных понятий. На уровень жизненной удовлетворённости могут оказывать влияние различные группы факторов: социально-экономические, географические, физиологические и психологические. Влияние различных психологических факторов, таких как выбор ценностей, характеристики рефлексивности и особенности построения временной перспективы было доказано в проведённом исследовании. Также на уровень удовлетворённости жизнью влияет профессиональная сфера деятельности человека, что в рамках настоящей работы было рассмотрено с позиции выбора респондентами типов карьерных ориентаций и также было доказано результатами настоящего исследования.
В ходе исследования были выявлены статистически значимые различия в психологических характеристиках между выпускниками технических и гуманитарных специальностей, определены специфичные факторы для данных групп выпускников и определены различия в их предпочтениях в выборе модели построения карьеры.
Таким образом, были выполнены цель и задачи настоящей работы и доказаны все гипотезы. Уровень удовлетворённости жизнью у выпускников бакалавриата положительно связан с типами их карьерных ориентаций, и особенно явно данная взаимосвязь выражена у выпускников технических специальностей. Испытуемые с положительным восприятием своего прошлого имеют высокий уровень удовлетворённости жизнью, а респонденты с негативным восприятием своего прошлого имеют низкий уровень жизненной удовлетворённости соответственно. Гипотеза о наличии значимых различий в психологических особенностях и характеристиках между выпускниками гуманитарных и технических специальностей также была доказана.

Купить