ПРОБЛЕМА ШКОЛЬНОГО БУЛЛИНГА В РЕСПУБЛИКЕ КОРЕЯ

Несмотря на то, что правительство Республики Корея проводит всевозможные мероприятия и издает соответствующие законы, проблема буллинга в стране продолжает существовать и развиваться. Это вызывает опасения по поводу эффективности проведения политики искоренения проблемы буллинга в Южной Корее.
В ходе работы были выявлена сущность понятия буллинг. Авторы, занимающиеся исследованием этой темы, используют разные понятия для описания данного явления. Самым известным ученым, занимавшимся проблемой буллинга, является Д. Олвеус. Он определил, что буллинг - это форма взаимодействия в коллективе, при котором человек подвергается сознательным и специальным издевательствам со стороны другого человека или группы лиц. Также буллинг может принимать такие формы как: вербальный, физический и социальный буллинг. Основными видами буллинга в Республике Корея могут быть выделены школьный буллинг, буллинг на рабочем месте, кибербуллинг и домашний булинг (или домашнее насилие).
При исследовании темы работы были определены основные этапы развития ситуации, связанной с буллингом. Первые упоминания данного явления относятся к 1905 году, когда К. Дьюкс, французский ученый, впервые проводил исследования на эту тему. В научный же оборот термин буллинга был введен только во второй половине 20 века норвежским ученым Деном Олвеусом. Что касается ситуации в Республике Корея, то там определение буллинга возникло в 1990-х годах. «Ван - та», корейское определение слова буллинг, было заимствовано у студентов Кореи в конце 1990-х годов.
Рассматривая государственную политику по предотвращению и профилактики буллинга в корейских школах, удалось выявить несколько способ борьбы с данной проблемой. Наиболее эффективными из них можно выделить принятие соответствующих законов, таких как «Специальный закон о предотвращении насилия и буллинга в школе», который направлен на установление четких мер по реагированию на произошедшие случаи травли в школах. Кроме того, эффективными оказываются и не государственные организации. Среди них самой успешной является организация «Голубое дерево», занимающаяся обучением родителей, учителей и учеников, а также предоставляющая консультационные услуги для пострадавших в результате школьной травли.
Кроме того, в ходе работы удалось выявить факторы, которые способствуют и/или препятствуют развитию буллинга в стране. Несомненного политика, проводимая государством по предотвращению буллинга, и огласка катастрофических последствий издевательств в Корее, положительно влияет на снижение уровня случаев травли. Однако культурные особенности Республики Корея, не позволяют стране в полной мере справиться с имеющейся проблемой. Так, например, ключевой особенностью, которая глубоко укоренилась в культуре корейцев, является иерархичная структура общества. Она подразумевает большое уважение по отношению к старшим по возрасту и положению. В результате данная особенность дает тем, кто находится на более высоких ступенях иерархии право доминировать и плохо обращаться с нижестоящими людьми. В результате из-за этих особенностей корейской культуры проблема буллинга в стране остается и развивается, так как согласно статистике в 2021 году в Южной Корее было зарегистрировано 53.932 случая подозрения на жестокое обращение с детьми в учебных заведениях, что на 27,6 % больше, чем в 2020 году. Хотя уровень выявления подобных случаев в Корее (5,02 %) ниже, чем в развитых странах, количество таких случаев неуклонно растет, увеличившись с 3671 в 2020 году до 5517 в 2021 году.
Таким образом, проблема буллинга в Республике Корея это довольно специфическое явление, обусловленное культурными особенностями и социальным - экономическим развитием страны. По сравнению с другими странам, в Южной Корее явление буллинга проявляется по-своему и не похоже на то типичное явление, которое характерно практически для всех государств.

Купить