Развитие внимания младших школьников (Вятский государственный университет)

Поведено эмпирическое исследование.
База исследования : КОГОБУ СШ с УИОП пгт.Тужа «Тужинская средняя школа».
Выборка: 52 учащихся 2 и 4 класса.
Есть приложения.

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………….…………....... 3
ГЛАВА 1 Теоретические основы изучения особенностей развития внимания у младших школьников …………………………………………………………... 6
1.1 Общие понятия внимания, его виды и классификации, основные функции и свойства6
1.2 Особенности внимания младших школьников …….……………….......... 11
1.3 Условия развития внимания младших школьников ……………………... 15
ГЛАВА 2 Эмпирическое исследование внимания младших школьников….. 19
2.1 Организация эмпирического исследования..19
2.2 Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования…..... 22
2.3 Рекомендации по развитию внимания детей 2 и 4 класса ……………….. 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………...……………………………………………………... 26
БИБЛИОГРАФИЧЕКИЙ СПИСОК……… 28
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………...……………………………... 31
Купить

Снижение интеллектуальных возможностей современных школьников является острой проблемой образования, это связано с повышением темпов жизни. Интерес большинства детей к учёбе утерян, уровень концентрации внимания снижен. Всё это ведёт к необходимости разработки практических психолого-педагогических средств по увеличению потенциальных возможностей учащихся [6].
Внимание человека имеет социальную природу по своему генезису и способам функционирования, оно порождено трудовой деятельностью и проявляется в сосредоточенности на предмете труда, на процессе деятельности, на средствах труда и на его результате. Изучение внимания в процессе деятельности имеет принципиальное значение для постановки исследования всей проблемы внимания.
Особую роль в данном контексте специалисты отводят вниманию в учебно-познавательной работе младших школьников. Сосредоточенность, направленность сознания ученика на определенные предметы и явления необходимы на всех этапах его учебной деятельности. Часто непонимание учебного материала, появление ошибок при выполнении самостоятельных заданий, неумение начинать и последовательно проводить работу над заучиванием тестов, выполнением рисунков, технических изделий объясняется не отсутствием способностей к этим видам занятий, не слабой сообразительностью или плохой памятью, а недостаточной внимательностью.
Актуальность проблемы изучения особенностей и развития внимания у детей младшего школьного возраста определяется, прежде всего,
тем, что именно в этом возрасте формируется качественно новые
характеристики внимания, как и других процессов.
Цель работы – изучение внимания младших школьников и способов его развития.
Объект исследования – внимание как психологический феномен.
Предмет исследования - особенности свойств внимания младших школьников 2 и 4 классов.
Гипотеза – особенностью внимания младших школьников является его недостаточная устойчивость и концентрация.
Задачи работы:
1. Провести анализ литературных источников по исследуемой проблеме с
целью выявления теоретических основ развития внимания у младших
школьников.
2. Дать определение вниманию как психологическому феномену, описать
его виды и свойства, охарактеризовать возрастные психологические особенности развития внимания у детей.
3. Определить методы и провести исследование развития внимания
младших школьников.
4. Разработать практические рекомендации, способствующие развитию
внимания у детей начальной школы.
Методы работы:
1. Теоретические (анализ и изучение литературы по теме исследования);
2. Эмпирические (тестирование);
3. Методы статистической обработки данных (расчёт процентного соотношения, расчёт среднего значения)
Теоретико-методологическую основу исследования составили работы:
• Выготского Л.С., Забрамной С.Д., Гальперина П.Я., Кабыльницкой С.Л. (общие понятия внимания, его виды и классификации, основные функции и свойства; особенности внимания младших школьников);
• Колисниченко Г.В., Баструковой Н.Н., Абилтаровой Э.Ф., Афанасьевой А.В. (Условия развития внимания младших школьников; методики для изучения развития внимания младших школьников);
• Калининой Т.В., Долговой В.И., Кондратьевой О.А., Скирдовой М.Н., Безруких М.Н., Ефимовой С.П. (рекомендации по развитию внимания младших школьников, в том числе на уроках математики)
База исследования – эмпирическое изучение свойств внимания младших школьников проводилось на базе КОГОБУ СШ с УИОП пгт.Тужа «Тужинская средняя школа», количество респондентов составило 52. В их числе 25 школьников 2 класса (13 девочек и 12 мальчиков) и 27 школьников 4 класса (16 девочек и 11 мальчиков).

Купить