В данной работе рассмотрена возможность использования технологии Развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП) на уроках географии в 8 классе. Также проанализированы проведённые занятия и выявлены наиболее подходящие для изучения географии приёмы технологии РКМЧП.
Цель исследования: рассмотрение возможностей использования технологии РКМЧП в курсе «Физическая география России»
В соответствии с целью поставлены следующие задачи:
1. Изучить и проанализировать литературные источники по выбранной теме;
2. Ознакомиться с наиболее часто используемыми приёмами технологии РКМЧП;
3. Проанализировать психолого-педагогические особенности подростков (8 класс);
4. Составить разработки уроков с применением технологии РКМЧП;
5. Провести ряд уроков с применением технологии РКМЧП;
6. Проанализировать результаты проведённых занятий.
Объект исследования - технология развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП).
Предмет исследования - возможности использования технологии развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП) в курсе «Физическая география России».
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:
Эмпирические:
• наблюдение;
• опрос;
• анкетирование;
Теоретические:
• анализ литературы;
• анализ документов и результатов деятельности;
• анализ занятий.
Актуальность: в настоящее время в связи с переходом на ФГОС технология РКМЧП широко используется при изучении многих школьных предметов, в том числе при изучении географии. В связи с изменением роли учителя в образовательном процессе, более востребованным стало обучение с применением системно-деятельностного подхода.
Вклад автора: автором разработан и проведён ряд уроков по курсу «Физическая география России» с использованием технологии РКМЧП. Отдельные части данной работы были озвучены на конференции «Климатология и гляциология Сибири» 20-23 октября 2015 года и опубликованы в статье «Использование приёма «Кластер» в курсе «Физическая география России». Также на конференции в Вологде опубликованы статьи «Изучение темы «Болото» в курсе «Физическая география России» с помощью технологии РКМЧП на примере приёма «Инсерт» (24.10.2014 г.) и «Использование приёма «Синквейн» технологии РКМЧП в ходе изучения темы «Литосфера и человек» в курсе «Физическая география России» (25.11.2015 г.) .
Научная новизна связана с тем, что введение ФГОС в 8 классах запланировано на 2018-2019 учебный год, т.е. данные разработки уроков можно считать перспективными.
Практическая значимость заключается в том, что разработки уроков с использованием технологии РКМЧП, представленные в данной работе, могут быть использованы в дальнейшем на уроках географии в 8 классе, а также студентами при изучении курса «Теория и методика изучения географии в школе».
Защищаемые положения:
1. Технология РКМЧП является одной из важнейших в реализации системнодеятельностного подхода, что является особенно актуальным в ходе введения ФГОС ООО.
2. Методические материалы, разработанные с помощью приёмов технологии РКМЧП по физической географии России, представляют интерес как перспективные сценарии уроков, поскольку ФГОС ООО в 8 классах будет введён в 2018-19 учебном году.
Выпускная магистерская работа включает введение, четыре главы основного текста, заключение, список использованной литературы. Первая глава - обзор наиболее часто используемых приёмов технологии развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП). Во второй главе рассматриваются психолого-педагогические особенности подростка (8 класс). В третьей главе представлены разработки уроков с применением технологии РКМЧП. Четвёртая глава представляет собой анализ проведённых занятий.
Работа занимает 84 страницы, содержит 18 рисунков и 11 таблиц. Список использованных источников и литературы представлен 89 наименованиями.
Развитие критического мышления является одним из основополагающих факторов успешного обучения в школе. Это утверждение касается как общепедагогических принципов, так и частнометодических аспектов обучения.
Как показывает опыт, для формирования метапредметных знаний при обучении школьников географии может быть использован целый ряд технологий, например, таких как: проектная деятельность, исследовательская технология, обучение в сотрудничестве, проблемное обучение и другие, в том числе - технология развития критического мышления.
Использование некоторых приёмов технологии РКМЧП вызывает затруднение при использовании их на уроке географии. Некоторые их них предусматривают работу с художественным текстом, что на уроке географии применяется довольно редко. Другие же сложны и продолжительны с точки зрения организации. В то же время из массы приёмов были выделены несколько наиболее подходящих и результативных для изучения географии.
Как показал опыт, при правильной организации процесса обучения многие приёмы технологии развития критического мышления могут быть использованы при изучении любой из тем учебной программы.
