ВЗАИМОСВЯЗЬ ПРОКРАСТИНАЦИИ И ВЫРАЖЕННОСТИ ЧЕРТ ЛИЧНОСТИ ТИПА А

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1 Теоретические основы изучения феномена прокрастинации 7
1.1. История изучения феномена прокрастинации в рамках различных
психологических концепций 7
1.2. Современные подходы к феномену прокрастинации 12
1.3. Классификации прокрастинации 16
1.4. Компоненты прокрастинации 20
1.5. Основные направления изучения прокрастинации 23
Глава 2. Общая характеристика поведения типа А и поведения типа Б 25
2.1. Понятия поведенческих типов А и Б. 25
2.2. Анализ основных подходов исследования поведения типа А 33
Вывод по теоретической части 42
Глава 3. Эмпирическое исследование 43
3.1. Выборка 44
3.2. Методы исследования 45
3.3. Результаты исследования 48
3.3.1. Описательные статистики 48
3.3.2. Оценка взаимосвязи между измеряемыми переменными 48
3.3.3. Выделение групп с различной выраженностью выученной
беспомощности 49
3.4. Обсуждение результатов исследования 52
Вывод 55
Заключение 57
Список литературы 59
Приложения 70

Купить

Актуальность исследования. С середины 80-х годов ХХ века началось изучение феномена прокрастинации. В то время многие ученые психологи обратили свое внимание на растущую тенденцию откладывания дел на насколько это возможно поздний срок, в результате чего термин прокрастинация стал весьма популярен в научной среде (Ковылин, 2013).
В настоящее время существует множество различных подходов к интерпретации данного феномена. Так, в зарубежной психологии прокрастинация определена как склонность личности к повторяющимся эпизодам откладывания выполнения дел, особенно при наличии внешнего давления (Lay, 1986). Существует и иная трактовка прокрастинации, как переноса значимой и трудоемкой деятельности на более поздний срок в пользу менее значимой и менее трудоемкой, для получения сиюминутного удовольствия от выполнения работы (Steel, 2007), особенно если уже имеется негативный опыт в отношении более энергозатратного действия. Однако и в среде отечественных авторов отсутствует единое мнение касательно трактовки данного феномена (Чернышева, 2016). Так, прокрастинацию могут отнести к негативно влияющим на успешность деятельности человека характеристикам (Виндекер, Останина, 2014), неадекватной копинг стратегией (Гаранян и др., 2009), выделяя характеристики прокрастинации в эмоциональной и когнитивных сферах мотивации личности (Карловская, Баранова, 2008).
Несмотря на отсутствие единого мнения о природе прокрастинации, было дано описание основным отличительным особенностям данного феномена. Так, для прокрастинации существенен фактор времени, а именно временные рамки выполнения деятельности. Так же, решение о необходимости выполнения того или иного действия принимается сознательно и независимо от внешних факторов. Прокрастинирующая личность осознает негативные последствия прокрастинации. Отличительными чертами прокрастинации в отношении феномена лени является яркая эмоциональная окраска в виде дискомфорта, эмоционального напряжения и тревоги (Steel, 2007).
Данная работа обусловлена растущим распространением феномена прокрастинации в современном обществе. Из-за негативных последствий данного феномена в виде определенных последствий и различных переживаний, люди со склонностью к прокрастинации испытывают потребность в преодолении данной личностной особенности . Следовательно, для оказания необходимой помощи и поддержки необходимо четкое осознания механизмов формирования и развития подобной склонности.
Несмотря на широкую освещенность феномена прокрастинации в научной среде, все еще отсутствует единое, а главное полное представление как о самом феномене, так и о механизмах его образования, развития и функционирования. Так, отсутствует единое и емкое определение самого термина прокрастинация и единая универсальная классификация, в результате чего ограничивается психодиагностический инструментарий.
Научная разработанность проблемы. Несмотря на то, что научная разработка феномена была начата не так давно, уже накоплено обширное количество эмпирических исследований (Lay, 1986, Ferrari, 1995, Takacs, 2010 и др.). Основными направлениями исследований данного феномена являются: изучение средовых факторов, изучение индивидных показателей, изучение личностных особенностей.
В нашем исследовании прокрастинация рассматривается в контексте ее обусловленности личностными особенностями, ассоциируемые с типом А. Мы исходили из предположения, что поведение прокрастинаторов обусловлено выраженностью симптомов выученной беспомощности, которая в свою очередь преимущественно развивается у лиц склонных к поведению типа А.
Целью данного исследования является проанализировать феномен прокрастинации в контексте его обусловленности различными типами поведения А и Б (type A behavior, type B behavior) и выраженностью личностных особенностей, соотносимых с этими типами.
Объектом исследования является прокрастинация, как психологический феномен.
Предмет исследования - личностные и поведенческие особенности человека, обуславливающие прокрастинацию.
Задачи эмпирического исследования:
• Провести анализ имеющихся отечественных и зарубежных эмпирических исследований на тему прокрастинации;
• Провести теоретический анализ феномена типов поведения А и Б;
• Проанализировать личностные и поведенческие особенности прокрастинаторов;
• Подобрать адекватные целям и гипотезам методики;
• Провести эмпирическое исследование связи прокрастинации с различными типами поведения А и Б, а также с выраженностью личностных особенностей, соотносимых с этими типами ;
Гипотезы эмпирического исследования:
1. Выраженность черт типа А (враждебность и потребность в достижении цели) связана с выраженностью симптомов выученной беспомощности (депрессия и пессимистичный атрибутивный стиль).
2. Выраженность симптомов выученной беспомощности (депрессия и пессимистичный атрибутивный стиль) связана с более высоким показателем прокрастинации.
Теоретико-методологические основания работы. Концепции прокрастинации Н. Милгрэма, П. Стила и К. Лей, концепция типов поведения А и Б М. Фридмана и Р. Розенмана, теория выученной беспомощности М. Селигмана.
Практическая значимость. Понимание связей прокрастинации с другими психологическими переменными позволит применить эти данные для создания методических и практических рекомендаций, направленных на снижения уровня прокрастинации.
Методы исследования:
1. Шкала общей прокрастинации К. Лей в адаптации О.С. Виндекер и др.;
2. Потребность в достижении цели. Шкала оценки потребности в достижении успеха Орлов Ю.М.;
3. Опросник Buss-Perry Aggression Questionnaire (BPAQ-24) А. Басс, М. Перри в апробации С.Н. Ениколопова, Н.П. Цибульского;
4. Шкала депрессии Бека (BDI) А. Т. Бек в апробации Н.В. Тарабриной;
5. Опросник стиля объяснения успехов и неудач для взрослых (СТОУН- В) Т.О. Гордеева, Е.Н. Осин, В.Ю. Шевяхова.

Купить