Помощь студентам в учебе
РАЗРАБОТКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО БИЗНЕС-КУРСА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИХ НАВЫКОВ У МОЛОДЕЖИ Г.ТОМСКА ПРИ ПОМОЩИ HR-ТЕХНОЛОГИЙ
|
ВВЕДЕНИЕ
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У МОЛОДЕЖИ ПРИ
ПОМОЩИ HR-ТЕХНОЛОГИЙ 6
1.1. СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЯ «HR-ТЕХНОЛОГИЯ»,
КЛАССИФИКАЦИИ ТЕХНОЛОГИЙ В СФЕРЕ УПРАВЛЕНИЯ
ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ 6
1.2. СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЯ «ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИЕ
НАВЫКИ». ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩАЯ НА ПРЕДПРИНИМАТЕЛЯ И ЕГО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 19
2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО БИЗНЕС-КУРСА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИХ НАВЫКОВ У МОЛОДЕЖИ ТОМСКА ПРИ ПОМОЩИ HR-ТЕХНОЛОГИЙ 25
2.1 ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИХ НАВЫКОВ У МОЛОДЕЖИ ТОМСКА ПРИ ПОМОЩИ HR-ТЕХНОЛОГИЙ В БИЗНЕС-
КУРСЕ START UP 25
2.2 ОПИСАНИЕ ПЕРЕЧНЯ НЕОБХОДИМЫХ HR-ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ
РЕАЛИЗАЦИИ КУРСА START UP 35
2.3 РАЗРАБОТКА БИЗНЕС-КУРСА, ОСНОВАННОГО НА
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СТАНДАРТАХ СПЕЦИАЛИСТА ПО УПРАВЛЕНИЮ ПЕРСОНАЛА, МАРКЕТОЛОГА И БИЗНЕС - АНАЛИТИКА 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 74
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У МОЛОДЕЖИ ПРИ
ПОМОЩИ HR-ТЕХНОЛОГИЙ 6
1.1. СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЯ «HR-ТЕХНОЛОГИЯ»,
КЛАССИФИКАЦИИ ТЕХНОЛОГИЙ В СФЕРЕ УПРАВЛЕНИЯ
ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ 6
1.2. СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЯ «ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИЕ
НАВЫКИ». ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩАЯ НА ПРЕДПРИНИМАТЕЛЯ И ЕГО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 19
2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО БИЗНЕС-КУРСА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИХ НАВЫКОВ У МОЛОДЕЖИ ТОМСКА ПРИ ПОМОЩИ HR-ТЕХНОЛОГИЙ 25
2.1 ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИХ НАВЫКОВ У МОЛОДЕЖИ ТОМСКА ПРИ ПОМОЩИ HR-ТЕХНОЛОГИЙ В БИЗНЕС-
КУРСЕ START UP 25
2.2 ОПИСАНИЕ ПЕРЕЧНЯ НЕОБХОДИМЫХ HR-ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ
РЕАЛИЗАЦИИ КУРСА START UP 35
2.3 РАЗРАБОТКА БИЗНЕС-КУРСА, ОСНОВАННОГО НА
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СТАНДАРТАХ СПЕЦИАЛИСТА ПО УПРАВЛЕНИЮ ПЕРСОНАЛА, МАРКЕТОЛОГА И БИЗНЕС - АНАЛИТИКА 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 74
В современной российской действительности много говорится о том, что малый бизнес открыть сложно, высокие налоги и низкая государственная поддержка оказывает высокое давление на самозанятых и владельцев небольших ИП. Доля желающих открыть свой бизнес постепенно снижается: в 2008 году уйти в предпринимательство хотели 32% опрошенных социологами, в 2017 — уже 22% - пишет глобальный мониторинг предпринимательства. [21] Об этом мы ежедневно читаем в интернет сообществах, слышим по телевидению, и в голове у молодого поколения складывается стереотип того, что невозможно в России построить собственное дело, если у тебя нет связей и больших ресурсов. Не каждый из этих молодых людей понимает, что имеет потенциал к такого рода деятельности, имеет тот или иной набор навыков и компетенций для того, чтобы создать собственный стартап.
Большое количество научно-практических конференций, бизнес- курсов, кейс-чемпионатов показывает, что у молодого поколения (учеников старших классов и студентов первых курсов) есть идеи, которые можно переложить в реальные коммерческие проекты. Чего не хватает этим людям для того, чтобы открыть собственное дело? Не хватает теоретически - практической базы, понимания того, с чего начать, знания последовательности шагов. Образовательные лекции, вебинары и короткие теоретические курсы дают большую базу знаний, однако, в большинстве случаев, не обеспечивают практической реализации полученных знаний. Курс, о котором мы будем говорить ниже проводился дважды для школьников 8-11 классов и для студентов 1-4 курсов бакалавриата. По окончании этих курсов у участников были реально работающие проекты, и заработанные деньги. За время проведения курса, участниками было заработано суммарно более 500 тыс. рублей. Проекты продолжают работать и в настоящий момент, приносят прибыль их создателям. Многие участники после завершения курса определились с тем, кем они хотят быть в дальнейшей жизни, куда хотят поступать. Именно поэтому такой курс помогает с профориентацией его участников. Студенты, принимающие участие в курсе в качестве наставников, получили практический опыт ведения небольших команд, большой опыт организации мероприятий и методического описания коммерческих и социальных проектов.
Цель: разработка образовательного бизнес курса по формированию предпринимательских навыков у молодежи города Томска при помощи HR- технологий
Объект: развитие предпринимательских навыков.
Предмет: образовательный бизнес-курс по формированию
предпринимательских навыков.
Задачи:
1) Определить теоретические основания разработки бизнес-курса по формированию предпринимательских навыков.
2) Проанализировать профессиональные стандарты специалиста по управлению персоналом, маркетолога и бизнес-аналитика для формирования общего перечня предпринимательских компетенций.
3) Разработать и апробировать бизнес-курс по формированию предпринимательских навыков (START UP).
4) Проанализировать проведенные образовательные курсы START UP, собрать обратную связь от участников и экспертов курса.
5) Разработать новый образовательный бизнес-курс на основе START UP.
Данная работа выполнялась в рамках проекта Института экономики и менеджмента НИ ТГУ. Поскольку работа над проектом носила коллективный характер, то, согласно Положению о выпускной квалификационной работе бакалавра и специалиста в Национальном исследовательском Томском государственном университете (п. 1.1), работа выполнена в соавторстве.
Вклад в выполнении исследования и оформления его результатов: Вареник Елизавета Евгеньевна:
1. Поиск и анализ тематической литературы
2. Разработка анкет и вопросов для интервью с предпринимателями, экспертами курса.
3. Проведение интервью с экспертами
4. Обработка данных, с проведенных онлайн опросов
5. Анализ профессиональных стандартов специалиста по управлению персоналом, маркетолога и бизнес-аналитика
6. Описание общей характеристики нового курса Start Up
7. Анализ данных, полученных в результате опроса участников
8. Проведение интервью с наставниками курса
9. Составление презентации для представления программы нового курса Start Up
...
Большое количество научно-практических конференций, бизнес- курсов, кейс-чемпионатов показывает, что у молодого поколения (учеников старших классов и студентов первых курсов) есть идеи, которые можно переложить в реальные коммерческие проекты. Чего не хватает этим людям для того, чтобы открыть собственное дело? Не хватает теоретически - практической базы, понимания того, с чего начать, знания последовательности шагов. Образовательные лекции, вебинары и короткие теоретические курсы дают большую базу знаний, однако, в большинстве случаев, не обеспечивают практической реализации полученных знаний. Курс, о котором мы будем говорить ниже проводился дважды для школьников 8-11 классов и для студентов 1-4 курсов бакалавриата. По окончании этих курсов у участников были реально работающие проекты, и заработанные деньги. За время проведения курса, участниками было заработано суммарно более 500 тыс. рублей. Проекты продолжают работать и в настоящий момент, приносят прибыль их создателям. Многие участники после завершения курса определились с тем, кем они хотят быть в дальнейшей жизни, куда хотят поступать. Именно поэтому такой курс помогает с профориентацией его участников. Студенты, принимающие участие в курсе в качестве наставников, получили практический опыт ведения небольших команд, большой опыт организации мероприятий и методического описания коммерческих и социальных проектов.
Цель: разработка образовательного бизнес курса по формированию предпринимательских навыков у молодежи города Томска при помощи HR- технологий
Объект: развитие предпринимательских навыков.
Предмет: образовательный бизнес-курс по формированию
предпринимательских навыков.
Задачи:
1) Определить теоретические основания разработки бизнес-курса по формированию предпринимательских навыков.
2) Проанализировать профессиональные стандарты специалиста по управлению персоналом, маркетолога и бизнес-аналитика для формирования общего перечня предпринимательских компетенций.
3) Разработать и апробировать бизнес-курс по формированию предпринимательских навыков (START UP).
4) Проанализировать проведенные образовательные курсы START UP, собрать обратную связь от участников и экспертов курса.
5) Разработать новый образовательный бизнес-курс на основе START UP.
Данная работа выполнялась в рамках проекта Института экономики и менеджмента НИ ТГУ. Поскольку работа над проектом носила коллективный характер, то, согласно Положению о выпускной квалификационной работе бакалавра и специалиста в Национальном исследовательском Томском государственном университете (п. 1.1), работа выполнена в соавторстве.
Вклад в выполнении исследования и оформления его результатов: Вареник Елизавета Евгеньевна:
1. Поиск и анализ тематической литературы
2. Разработка анкет и вопросов для интервью с предпринимателями, экспертами курса.
3. Проведение интервью с экспертами
4. Обработка данных, с проведенных онлайн опросов
5. Анализ профессиональных стандартов специалиста по управлению персоналом, маркетолога и бизнес-аналитика
6. Описание общей характеристики нового курса Start Up
7. Анализ данных, полученных в результате опроса участников
8. Проведение интервью с наставниками курса
9. Составление презентации для представления программы нового курса Start Up
...
За время проведения исследования все поставленные задачи были исполнены:
• Были определены теоретические основания разработки бизнес-курса по формированию предпринимательских навыков.
• Для того, чтобы написать программу нового курса были проанализированы профессиональные стандарты специалиста по управлению персоналом, маркетолога и бизнес-аналитика и был сформирован общий перечень предпринимательских компетенций.
• Было разработано и апробировано два бизнес-курса по формированию предпринимательских навыков (START UP).
• После, проведенные образовательные курсы START UP, были проанализированы, была собрана обратную связь от участников и экспертов курса.
• Был разработан новый образовательный бизнес-курс на основе двух проведенных START UP.
Комплексное исследование двух курсов START UP показало актуальность получения предпринимательских навыков среди молодежи Томска. После проведения этих курсов в Томске появилось сообщество заинтересованных молодых людей:
• более 550 участников курса
• более 50 студентов-наставников
• более 20 предпринимателей - экспертов
Кроме этого более 3000 школьников и студентов Томска оказались около этого сообщества, благодаря другим проектам, которые реализовывали наставники курса START UP.
Новый START UP даст возможность студентам -первокурсникам работать со школьниками и уже с первого месяца обучения в университете получать практический опыт ведения коллективов, создания и управления командами.
Разработка такого курса дала нам возможность получить опыт в написании образовательных программ, а также проведения исследований нескольких типов: онлайн исследования, глубинное интервью, тестирование, работа со статистическими данными.
Помимо всего вышесказанного данное исследование было проведено нами по методике «Дизайн-мышление». После проведения первого START UP мы выявили его недостатки и заново разработали второй курс, после чего снова провели START UP, нашли его недочеты и прописали новый START UP, учитывая все особенности предыдущих двух курсов. Метод «Дизайн- мышления» позволяет тестировать прототипы продуктов, а затем возвращаться к началу деятельности и пробовать внедрение доработанного продукта.
Проведение такого курса, а впоследствии разработка нового позволяет посмотреть процесс создания и организации полного курса обучения. Помимо этого, написание курса в современных условиях предполагает заранее продумывать все возможные пути его реализации. И этот курс перекладывается в онлайн-формат за несколько дней. Кроме мастер -классов нами были разработаны формы для командообразования, неформальные мероприятия, а также развлекательно-образовательные события, которые также проводятся онлайн и дистанционно.
HR-технологии, которые используются участниками и организаторами этого курса, позволяют строить свою будущую профессиональную деятельность более практично, дают новые инструменты, которые позволят эффективно работать не только в проектной деятельности, но и в любой современной компании. Одним из ключевых преимуществ данного курса является то, что HR-технологиям не учатся, они интуитивно применяются во время деятельности. И именно поэтому участники привыкают их применять в дальнейшей деятельности.
В настоящий момент, помимо разработанного нами курса, ведется работа над другими проектами, которые уже в сентябре начнут действовать, как части большого проекта «Школа дела». В этом проекте будут принимать участие студенты Томска. Каждый из них будет курировать определенное учебное заведение (школы, заведения дополнительного образования, школы подготовки к ЕГЭ и другие).
• Были определены теоретические основания разработки бизнес-курса по формированию предпринимательских навыков.
• Для того, чтобы написать программу нового курса были проанализированы профессиональные стандарты специалиста по управлению персоналом, маркетолога и бизнес-аналитика и был сформирован общий перечень предпринимательских компетенций.
• Было разработано и апробировано два бизнес-курса по формированию предпринимательских навыков (START UP).
• После, проведенные образовательные курсы START UP, были проанализированы, была собрана обратную связь от участников и экспертов курса.
• Был разработан новый образовательный бизнес-курс на основе двух проведенных START UP.
Комплексное исследование двух курсов START UP показало актуальность получения предпринимательских навыков среди молодежи Томска. После проведения этих курсов в Томске появилось сообщество заинтересованных молодых людей:
• более 550 участников курса
• более 50 студентов-наставников
• более 20 предпринимателей - экспертов
Кроме этого более 3000 школьников и студентов Томска оказались около этого сообщества, благодаря другим проектам, которые реализовывали наставники курса START UP.
Новый START UP даст возможность студентам -первокурсникам работать со школьниками и уже с первого месяца обучения в университете получать практический опыт ведения коллективов, создания и управления командами.
Разработка такого курса дала нам возможность получить опыт в написании образовательных программ, а также проведения исследований нескольких типов: онлайн исследования, глубинное интервью, тестирование, работа со статистическими данными.
Помимо всего вышесказанного данное исследование было проведено нами по методике «Дизайн-мышление». После проведения первого START UP мы выявили его недостатки и заново разработали второй курс, после чего снова провели START UP, нашли его недочеты и прописали новый START UP, учитывая все особенности предыдущих двух курсов. Метод «Дизайн- мышления» позволяет тестировать прототипы продуктов, а затем возвращаться к началу деятельности и пробовать внедрение доработанного продукта.
Проведение такого курса, а впоследствии разработка нового позволяет посмотреть процесс создания и организации полного курса обучения. Помимо этого, написание курса в современных условиях предполагает заранее продумывать все возможные пути его реализации. И этот курс перекладывается в онлайн-формат за несколько дней. Кроме мастер -классов нами были разработаны формы для командообразования, неформальные мероприятия, а также развлекательно-образовательные события, которые также проводятся онлайн и дистанционно.
HR-технологии, которые используются участниками и организаторами этого курса, позволяют строить свою будущую профессиональную деятельность более практично, дают новые инструменты, которые позволят эффективно работать не только в проектной деятельности, но и в любой современной компании. Одним из ключевых преимуществ данного курса является то, что HR-технологиям не учатся, они интуитивно применяются во время деятельности. И именно поэтому участники привыкают их применять в дальнейшей деятельности.
В настоящий момент, помимо разработанного нами курса, ведется работа над другими проектами, которые уже в сентябре начнут действовать, как части большого проекта «Школа дела». В этом проекте будут принимать участие студенты Томска. Каждый из них будет курировать определенное учебное заведение (школы, заведения дополнительного образования, школы подготовки к ЕГЭ и другие).
