Помощь студентам в учебе
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ МЕТОДИКИ ОЦЕНКИ ИННОВАЦИОННОЙ АКТИВНОСТИ ПЕРСОНАЛА ВУЗА
|
Введение 3
1 Теоретические основы исследования инновационной активности персонала 5
1.1 Содержание характеристики инновационной активности 5
1.2 Факторы и условия формирующие инновационную активность персонала
образовательной организации 12
2 Методы оценки инновационной активности персонала образовательных организаций 20
2.1 Существующие подходы к оценке инновационной активности 20
3 Расчетная часть 27
3.1 Методики оценки персонала ВУЗа с учетом дополнительных факторов 27
3.2 Расчёт показателей 29
3.3 Связь уровня инновационной активности с международным рейтингом
университетов 39
4 Экономическая часть 42
5 Экология и устойчивое развитие 45
6 Инженерная этика 47
Заключение 50
Список использованных источников 52
1 Теоретические основы исследования инновационной активности персонала 5
1.1 Содержание характеристики инновационной активности 5
1.2 Факторы и условия формирующие инновационную активность персонала
образовательной организации 12
2 Методы оценки инновационной активности персонала образовательных организаций 20
2.1 Существующие подходы к оценке инновационной активности 20
3 Расчетная часть 27
3.1 Методики оценки персонала ВУЗа с учетом дополнительных факторов 27
3.2 Расчёт показателей 29
3.3 Связь уровня инновационной активности с международным рейтингом
университетов 39
4 Экономическая часть 42
5 Экология и устойчивое развитие 45
6 Инженерная этика 47
Заключение 50
Список использованных источников 52
Сегодня, стратегия инновационного развития Российской Федерации, задавая ориентиры деятельности хозяйствующих субъектов, финансирования сектора фундаментальной и прикладной науки, формирует предпосылки реструктуризации деятельности вузов и их кооперации с инновационными организациями и высокотехнологичными предприятиями. Вузы являются неотъемлемой частью инновационной системы страны; сегодня недостаточно, чтобы вуз был сконцентрирован лишь на подготовке кадров для национального производства; от него требуется активное участие в развитии инновационного потенциала экономики.
Инновационная деятельность вуза будет определяться, прежде всего, инновационной активностью персонала, под которой понимается интенсивность его участия в разработке, обсуждении, внедрении инноваций. Творческий подход может проявляться на любой должности, где сотрудник может преобразовывать научные знания в инновации. Этот процесс начинается с идеи и заканчивается конкретным продуктом, технологией или услугой. После внедрения инновации процесс не прекращается, так как продукт продолжает совершенствоваться и приобретать новые потребительские свойства. Это открывает новые области применения продукта и рынки, привлекая новых потребителей.
Тема исследования, связанная с инновационной активностью персонала высших учебных заведений, становится все более актуальной в свете растущей роли системы высшего образования в формировании конкурентоспособности страны. Кроме того, в условиях быстро меняющейся внешней и внутренней экономической среды России, необходимо выработать эффективные методы управления персоналом вузов. Поэтому, я считаю, что исследование инновационной активности персонала вузов может сыграть важную роль в повышении конкурентоспособности высшего образования.
Изучением инновационной активности персонала вузов занимаются исследователи в области управления персоналом, экономики, социологии и других наук - Сокерина С.В., Ганькина А.В., Белоусов Н.Н., Павлов Ю.М., Белоусов Н.Н., Никольская А.А., Харченко Е.В., Пахно И.В., Леванова Н.Е. Трифилова А.А., Пищин О.Н. и другие.
Цели данной ВКР - исследование методов оценки инновационной активности сотрудников высшего учебного заведения и их влияния на конкурентоспособность университета с последующей апробацией на фактологическом материале. Полученные результаты будут использованы для формулировки рекомендаций.
Для достижения цели необходимо выполнить следующие задачи:
• изучить теоретические основы инновационной активности персонала;
• определить специфику формирования инновационной активности персонала университета;
• проанализировать существующие подходы к оценке инновационной активности персонала;
• определить роль инновационной активности в повышении
конкурентоспособности высшего учебного заведения;
• оценить уровень инновационной активности персонала в ТГУ и ТПУ;
• провести статистический анализ полученных данных.
Объект исследования - процессы инновационной активности персонала образовательной организации.
Предметом исследования является комплекс показателей, отражающих инновационную активность сотрудников высшего учебного заведения, тесно связанных с уровнем инновационной активности самой организации
В качестве методов исследования для выполнения работы были выбраны анализ научно-технической информации, технико-экономические расчеты, графическая интерпретация результатов.
Информационная база, используемая в работе, включает в себя: электронную библиотеку E-Library, интернет-ресурсы, данные о мониторинге образовательной деятельности, открытая отчетность компаний и университетов.
Данное исследование включает анализ теоретических основ, связанных с исследованием инновационной активности персонала. Рассматривается содержание и факторы, определяющие уровень инновационной активности персонала в образовательных организациях. Особое внимание уделяется методам оценки инновационной активности персонала, и проводится сравнительный анализ с целью выявления преимуществ и недостатков каждого метода. В ходе исследования осуществляется расчет уровня инновационной активности персонала в Томском государственном университете (ТГУ) и Томском политехническом университете (ТПУ). Также рассматривается взаимосвязь между уровнем инновационной активности персонала и позициями университетов в международных рейтингах.
Таким образом, данное исследование объединяет изучение теоретических основ, методов оценки и практическую оценку уровня инновационной активности персонала в выбранных университетах, а также определение связи между инновационной активностью и международным рейтингом.
Инновационная деятельность вуза будет определяться, прежде всего, инновационной активностью персонала, под которой понимается интенсивность его участия в разработке, обсуждении, внедрении инноваций. Творческий подход может проявляться на любой должности, где сотрудник может преобразовывать научные знания в инновации. Этот процесс начинается с идеи и заканчивается конкретным продуктом, технологией или услугой. После внедрения инновации процесс не прекращается, так как продукт продолжает совершенствоваться и приобретать новые потребительские свойства. Это открывает новые области применения продукта и рынки, привлекая новых потребителей.
Тема исследования, связанная с инновационной активностью персонала высших учебных заведений, становится все более актуальной в свете растущей роли системы высшего образования в формировании конкурентоспособности страны. Кроме того, в условиях быстро меняющейся внешней и внутренней экономической среды России, необходимо выработать эффективные методы управления персоналом вузов. Поэтому, я считаю, что исследование инновационной активности персонала вузов может сыграть важную роль в повышении конкурентоспособности высшего образования.
Изучением инновационной активности персонала вузов занимаются исследователи в области управления персоналом, экономики, социологии и других наук - Сокерина С.В., Ганькина А.В., Белоусов Н.Н., Павлов Ю.М., Белоусов Н.Н., Никольская А.А., Харченко Е.В., Пахно И.В., Леванова Н.Е. Трифилова А.А., Пищин О.Н. и другие.
Цели данной ВКР - исследование методов оценки инновационной активности сотрудников высшего учебного заведения и их влияния на конкурентоспособность университета с последующей апробацией на фактологическом материале. Полученные результаты будут использованы для формулировки рекомендаций.
Для достижения цели необходимо выполнить следующие задачи:
• изучить теоретические основы инновационной активности персонала;
• определить специфику формирования инновационной активности персонала университета;
• проанализировать существующие подходы к оценке инновационной активности персонала;
• определить роль инновационной активности в повышении
конкурентоспособности высшего учебного заведения;
• оценить уровень инновационной активности персонала в ТГУ и ТПУ;
• провести статистический анализ полученных данных.
Объект исследования - процессы инновационной активности персонала образовательной организации.
Предметом исследования является комплекс показателей, отражающих инновационную активность сотрудников высшего учебного заведения, тесно связанных с уровнем инновационной активности самой организации
В качестве методов исследования для выполнения работы были выбраны анализ научно-технической информации, технико-экономические расчеты, графическая интерпретация результатов.
Информационная база, используемая в работе, включает в себя: электронную библиотеку E-Library, интернет-ресурсы, данные о мониторинге образовательной деятельности, открытая отчетность компаний и университетов.
Данное исследование включает анализ теоретических основ, связанных с исследованием инновационной активности персонала. Рассматривается содержание и факторы, определяющие уровень инновационной активности персонала в образовательных организациях. Особое внимание уделяется методам оценки инновационной активности персонала, и проводится сравнительный анализ с целью выявления преимуществ и недостатков каждого метода. В ходе исследования осуществляется расчет уровня инновационной активности персонала в Томском государственном университете (ТГУ) и Томском политехническом университете (ТПУ). Также рассматривается взаимосвязь между уровнем инновационной активности персонала и позициями университетов в международных рейтингах.
Таким образом, данное исследование объединяет изучение теоретических основ, методов оценки и практическую оценку уровня инновационной активности персонала в выбранных университетах, а также определение связи между инновационной активностью и международным рейтингом.
Инновационная активность персонала играет важную роль в повышении эффективности компании в любой отрасли. Это результат сотрудничества и взаимодействия между сотрудниками и компанией, где каждая сторона вносит свой вклад - сотрудники активно участвуют в инновационном процессе, а компания обеспечивает организационную поддержку. Учитывая многообразие и субъективность инновационной активности, руководство компании должно применять системный подход и учитывать индивидуальные особенности своих сотрудников.
Инновационная активность персонала вуза имеет свою специфику, которая проявляется в контексте образовательных организаций, стремящихся осуществлять стратегию инновационного развития и создавать новые знания. В университетской среде формирование инновационно активных сотрудников поддерживается не только благоприятной законодательной базой, но и государственными субсидиями, развитой инновационной инфраструктурой и наличием руководящего персонала, ориентированного на инновации. Это предполагает целенаправленное и скоординированное использование доступных ресурсов для реализации инновационного потенциала как среди сотрудников, так и студентов вуза.
Инновационная активность персонала университета играет важную роль в повышении конкурентоспособности университета как на национальном, так и на международном уровнях. Международные рейтинги университетов включают в свои критерии оценки показатели, связанные с инновационной активностью сотрудников, такие как публикационная активность, цитируемость, объем научно-исследовательских работ и другие. Успешное выполнение этих показателей свидетельствует о высоком уровне инновационной активности персонала и способствует улучшению репутации и привлекательности университета. В связи с этим руководство университета проявляет большой интерес к оценке и разработке мер, направленных на повышение инновационной активности персонала.
В данном исследовании были изучены подходы к оценке инновационной активности персонала в организации, а также произведен расчет показателя инновационной активности персонала Томского государственного университета и Томского политехнического университета за период с 2016 по 2021 годы с использованием методики, учитывающей дополнительные факторы. Результаты анализа показали, что инновационной активность ТГУ и ТПУ имеет высокий и средний уровень. Оба высших учебных заведения испытали негативное влияние пандемии COVID-19, что привело к значительному снижению их активности в 2019 году. В настоящее время они прилагают усилия для восстановления своих показателей и возвращения к предшествующему уровню активности.
Также были построены лепестковые диаграммы, которые подробно отражают динамику изменения показателей инновационной активности. Эти диаграммы показывают нормированные значения показателей оценки, которые были использованы в методике данного исследования.
Был проведен корреляционный анализ показателей, связанных с результирующим значением инновационной активности. Большинство показателей оценки в ТГУ имеют слабую корреляцию, что объясняется использованием большого числа показателей и, соответственно, относительно небольшим влиянием каждого показателя на итоговую оценку. В ТПУ количество показателей с весомой корреляцией больше. Благодаря корреляционному анализу, можно выявить узкие места в развитии инновационной активности персонала.
Была также выявлена связь между уровнем инновационной активности и позицией университетов в международном рейтинге QS World University Rankings. Результаты исследования показали, что повышение уровня инновационной активности напрямую влияет на позицию университета в рейтинге. Так, например, рост инновационной активности ТГУ позволил университету улучшить свою позицию и войти в ТОП-300 университетов по версии QS World University Rankings. В то же время, снижение инновационной активности ТПУ замедлило темп улучшения его позиции в рейтинге и не позволило достичь целевых показателей.
Проведенное исследование подчеркивает важность повышения инновационной активности персонала для успешного функционирования университета. Повышение уровня инновационной активности становится неотъемлемым фактором в достижении поставленных целей образовательного учреждения. Усиление инновационной активности персонала способствует улучшению образовательного процесса, обогащению содержания образования и привлечению студентов исследовательской деятельностью. Более того, повышение конкурентоспособности университета на международном уровне напрямую связано с активной инновационной деятельностью персонала. Развитие новых фундаментальных и прикладных знаний, а также их успешная интеграция в социальноэкономическую систему государства требуют активного участия персонала в инновационных процессах. Таким образом, стимулирование инновационной активности персонала становится необходимым компонентом стратегии университета для обеспечения его долгосрочного успеха и превосходства в современной образовательной среде.
Инновационная активность персонала вуза имеет свою специфику, которая проявляется в контексте образовательных организаций, стремящихся осуществлять стратегию инновационного развития и создавать новые знания. В университетской среде формирование инновационно активных сотрудников поддерживается не только благоприятной законодательной базой, но и государственными субсидиями, развитой инновационной инфраструктурой и наличием руководящего персонала, ориентированного на инновации. Это предполагает целенаправленное и скоординированное использование доступных ресурсов для реализации инновационного потенциала как среди сотрудников, так и студентов вуза.
Инновационная активность персонала университета играет важную роль в повышении конкурентоспособности университета как на национальном, так и на международном уровнях. Международные рейтинги университетов включают в свои критерии оценки показатели, связанные с инновационной активностью сотрудников, такие как публикационная активность, цитируемость, объем научно-исследовательских работ и другие. Успешное выполнение этих показателей свидетельствует о высоком уровне инновационной активности персонала и способствует улучшению репутации и привлекательности университета. В связи с этим руководство университета проявляет большой интерес к оценке и разработке мер, направленных на повышение инновационной активности персонала.
В данном исследовании были изучены подходы к оценке инновационной активности персонала в организации, а также произведен расчет показателя инновационной активности персонала Томского государственного университета и Томского политехнического университета за период с 2016 по 2021 годы с использованием методики, учитывающей дополнительные факторы. Результаты анализа показали, что инновационной активность ТГУ и ТПУ имеет высокий и средний уровень. Оба высших учебных заведения испытали негативное влияние пандемии COVID-19, что привело к значительному снижению их активности в 2019 году. В настоящее время они прилагают усилия для восстановления своих показателей и возвращения к предшествующему уровню активности.
Также были построены лепестковые диаграммы, которые подробно отражают динамику изменения показателей инновационной активности. Эти диаграммы показывают нормированные значения показателей оценки, которые были использованы в методике данного исследования.
Был проведен корреляционный анализ показателей, связанных с результирующим значением инновационной активности. Большинство показателей оценки в ТГУ имеют слабую корреляцию, что объясняется использованием большого числа показателей и, соответственно, относительно небольшим влиянием каждого показателя на итоговую оценку. В ТПУ количество показателей с весомой корреляцией больше. Благодаря корреляционному анализу, можно выявить узкие места в развитии инновационной активности персонала.
Была также выявлена связь между уровнем инновационной активности и позицией университетов в международном рейтинге QS World University Rankings. Результаты исследования показали, что повышение уровня инновационной активности напрямую влияет на позицию университета в рейтинге. Так, например, рост инновационной активности ТГУ позволил университету улучшить свою позицию и войти в ТОП-300 университетов по версии QS World University Rankings. В то же время, снижение инновационной активности ТПУ замедлило темп улучшения его позиции в рейтинге и не позволило достичь целевых показателей.
Проведенное исследование подчеркивает важность повышения инновационной активности персонала для успешного функционирования университета. Повышение уровня инновационной активности становится неотъемлемым фактором в достижении поставленных целей образовательного учреждения. Усиление инновационной активности персонала способствует улучшению образовательного процесса, обогащению содержания образования и привлечению студентов исследовательской деятельностью. Более того, повышение конкурентоспособности университета на международном уровне напрямую связано с активной инновационной деятельностью персонала. Развитие новых фундаментальных и прикладных знаний, а также их успешная интеграция в социальноэкономическую систему государства требуют активного участия персонала в инновационных процессах. Таким образом, стимулирование инновационной активности персонала становится необходимым компонентом стратегии университета для обеспечения его долгосрочного успеха и превосходства в современной образовательной среде.
