Формирование лексического навыка у учащихся 3 класса средней школы на уроках английского языка на основе стихотворного материала (Ярославский государственный педагогический университет)
Введение 3
ГЛАВА 1. Теоретические основы использования стихотворного материала в формировании лексического навыка у учащихся 3 класса средней школы на уроках английского языка 5
1.1. Лексический навык при обучении учащихся начальной школы 5
1.2. Критерии отбора стихотворного материала и этапы работы с ним 11
Выводы по главе 1 14
ГЛАВА 2. Практические основы формирования лексического навыка учащихся 3-х классов средней школы с использованием стихотворного материала 15
2.1. Анализ УМК «Английский язык 3 класс» с точки зрения формирования лексического навыка 15
2.2. Разработка серии упражнений, направленных на формирования лексического навыка с использованием стихотворного материала на уроках английского языка в 3 классе 16
Выводы по главе 2 31
Заключение 33
Список используемой литературы 34
Приложение 1 36
Формирование лексического навыка является наиболее важной проблемой обучения английскому языку. Нельзя говорить и писать на языке, не зная хотя бы нескольких слов. Знание лексики, пусть даже в минимальном объёме, является непременным условием владения языком. Лексическое богатство составляет основу успешного развития коммуникативных навыков в устной и письменной речи.
Лексикой называют совокупность слов, которая входит в состав определенного языка или диалекта. Это естественно, что лексический навык связан напрямую с другими навыками: фонетическим и грамматическим. Но именно от лексического навыка в большей мере зависит содержательная сторона высказывания [Усольцева, 2017, c. 257]. Поэтому на данном этапе обучения очень важно уделить большое внимание формированию богатого словарного запаса детей. А самое главное необходимо это сделать интересно и увлекательно. Поэтому данная тема работы является актуальной.
Объект исследования – процесс формирования лексического навыка в 3 классе на уроке английского.
Предмет исследования – стихотворный материал в обучении лексике в 3 классе.
Цель работы – представить педагогические возможности использования стихотворного материала для формирования лексического навыка обучения английскому языку в 3 классе.
Для реализации поставленной цели предполагается решение следующих задач:
1) изучить понятие лексического навыка и цели его формирования;
2) проанализировать современные методики формирования лексических навыков в обучении английскому языку;
3) выявить потенциальные возможности стихотворного материала в обучении иноязычной лексике;
4) выделить принципы организации и критерии отбора стихотворного материала в обучении англоязычной лексике, изучив литературу по этому вопросу;
5) разработать комплекс упражнений с применением стихотворного материала, направленных на формирование лексического навыка.
В качестве материала исследования использован УМК по английскому языку Быковой Н. И. «Spotlight 3» 2023 г., на основе которого будет разработана система упражнений по формированию лексического навыка у учащихся 3 класса на основе стихотворного материала на уроке и в качестве домашнего задания.
Использование стихотворного материала обладает значительным потенциалом в процессе формирования лексических навыков у учащихся 3-го класса на уроках английского языка.
В ходе исследования был проведён анализ психолого-педагогической и методической литературы по вопросам преподавания английского языка в начальной школе, а также изучен опыт отечественных и зарубежных педагогов по использованию стихотворного материала для формирования лексических навыков. Рассмотрены различные подходы к отбору и адаптации стихотворений для младших школьников, а также методы разработки эффективных упражнений и заданий на основе стихотворного материала.
Использование стихотворного материала эффективно для развития лексического навыка учащихся на уроках английского языка и обладает рядом значительных преимуществ. Во-первых, новые слова и фразы представляются не изолированно, а в рамках целостного, образного текста, что способствует более глубокому пониманию их значения и употребления. Во-вторых, ритм, рифма и многократное повторение лексики облегчают заучивание. В-третьих, увлекательный и эмоциональный стихотворный материал повышает интерес к изучению языка. В-четвёртых, стихотворный материал способствует активизации пассивного словарного запаса. Использование изученных ранее слов и фраз в новом контексте позволяет учащимся расширить понимание их возможностей.
При определении критериев и принципов применительно к стихотворному материалу необходимо разграничивать обучение лексике на начальном и более продвинутых этапах обучения. Стихи, используемые для формирования лексических навыков в 3 классе, должны соответствовать следующим требованиям: стихи должны быть короткими, легкими для запоминания, образными, привлекательными, а также нести в себе пользу для изучения английского.
