Применение коучинг метода для установления влияния родителей при профориентации школьников старших классов

Содержание 2
Введение 3
Глава I. Выбор будущей профессии - как один из главных вопросов в жизни выпускника старшей школы. 7
1.1Самоактуализация и другие личностные факторы, влияющие на выбор 9
1.2 Влияние родителей и их ожидания от профориентации подростка 10
Глава II Теоретическое обоснование применения коучинга 16
2.1 История коучинга 16
2.2 Изучение применения коучинга в профориентации подростка в литературе 18
2.3 План эксперимента 25
2.4 Коучинговый метод шкалирования 26
2.5 Тест Е. А. Климова 30
2.6 Анализ и обсуждение результатов 35
2.7 Корреляционный анализ 38
Заключение 39
Список литературы 40
Приложение
Купить

В жизненном периоде каждого человека наступает этап, когда школьный курс приближается к своему логическому финалу. В этот момент мы сталкиваемся с проблемой выбора дальнейшего жизненного пути - это касается и определения в учебном процессе, который, несомненно, влияет на общее становление личностного роста. Как не получалось бы откладывать это решение на долгий срок, но рано или поздно его приходится принимать.
По данным статистических исследований более половины выпускников высших учебных заведений не работают по специальности . Зачастую это связано с тем, что большинство школьников выпускных классов не нашли призвания к какой-либо деятельности, не представляют как реализовать себя в рабочем процессе либо очень поверхностно знают все подробности выбранной профессии. У многих выпускников рядом нет человека, способного грамотно оценить перспективы и дать правильный совет в отношении определения профессионального пути. Некоторым школьникам на помощь приходит окружение: в основном это родители и наставники в школе. Иногда родители авторитарно настаивают на определенной специальности и не оставляют возможности выбрать другую профессию. Здесь перед выпускником встает дилемма: был ли дан этот совет из искреннего побуждения помочь, и основан на адекватной оценке способностей ребенка и его предрасположенности к данной профессии, либо эта рекомендация исходит из желания реализовать несостоявшуюся мечту родителя. Иногда подобная ситуация перерастает в серьезный конфликт, разрешение которого невозможно без вмешательства со стороны. При работе с такой проблемой перед специалистом возникает задача помочь взрослому осознать: нет ли в его настойчивой рекомендации скрытого замещения своих амбиций и подсознательной попытки реализовать собственные неисполненные желания.
Все это является отражением дисгармоничного взаимодействия системы «Родитель(и)-ребенок». При этом важно учитывать тот факт, что в основном в старшую школу переходят те учащиеся, которые понимают необходимость приобретения полноценного знания и планируют поступление в высшие учебные заведения, ноне определились с выбором специализации. И чем меньше остается времени до выпуска из школы и принятия окончательного решения, тем острее
накаляется конфликт между выпускником и родителей. Исходя из этого, исследование данного вопроса продуктивнее проводить в 10-11-х классах.
Имея в виду все представленные выше факты, становится необходимым провести поиск эффективных, удобных и простых методик профессионального ориентирования подростков, которые при этом сопровождаются максимально возможным снижением уровня разочарованности родителями выбором школьника и увеличивают поддержку с их стороны. Для решения такой задачи может быть применен метод коучинга для двух сторон.
На сегодняшний день коучинг занимает одну из главенствующих ниш в таких сферах как карьерный и личностный рост, в педагогической практике, медицинских отраслях и мн. др. Это связано с тем, что метод помогает открывать новые возможности внутренних ресурсов человека, которые до этого момента активно им не использовались. Все вышеперечисленные возможности коучинга подтверждают корректность выбранного для исследования метода.
Ввиду выявленных противоречий, появилась возможность обозначить проблему: по сложившемуся стереотипу, что выбор профессии для подростка дело трудоемкое, и, опираясь на статистическое данные, маловероятно, что это будет идеальное совпадение желание родителя и жизненное призвание ребенка. И здесь есть шанс понимания этой проблемы через работу и с родителями и с самим подростком через коучинг - сессию.
Объект: связь между ожиданиями родителей и желаниями подростков в выборе профессии у выпускников старших классов
Предмет: коучинговый метод в вопросах участии родителей в профориентации подростков.
Цель: сформулировать теоретически и подкрепить экспериментально-эмпирическим путем насколько корректен коучинг выявлении связи между ожиданиями родителя и желаниями ребенка в профориентации подростка.
Гипотеза:
Проработка информационного блока по данной теме исследование натолкнула на возможность существования такой гипотезы: предполагается, участие родителей в выборе профессии может помочь ребенку, если:
- индивидуальные особенности и проблемы саморазвития старшеклассников, а также влияние в повседневной жизни родителей будут выявляться коучинговыми методами;
- участниками процесса осознанного выбора станут не только сами обучающиеся, но и их родители;
- решение будет приниматься при наличии ответственности и осознанности.
Полагаясь на гипотезу, были обозначены задачи:
• Дать возможность коучинг - сессии ускорить процесс в определении профориентации.
• Ознакомиться, применить, дать широкую характеристику коучиноговым инструментам , в частности коучинговый метод шкалирования, как для выпускника, так и для родителя.
• Разграничить ожидания родителей и возможности, интересы детей.
• Определить наиболее гармоничный и достижимый план осуществления дальнейших действий школьника.
Для осуществления данных задач и проверки гипотезы были использованы методы
• Теоретический анализ психолого-педагогической литературы по выбранной проблеме
• Метод активного слушания
• Наблюдение за поведением и речью клиента
• Эмпирическая часть
• Тестирование
• Анкетирование
• Коучинговое интервью
• Статистические методы обработки данных
Опытно-экспериментальная база исследования: учащиеся 10-х классов СОШ 34 и их родитель - присутствовал один родитель, как самый заинтересованный, свободный по времени, при отсутствии второго. 8 подростков и 8взрослых.
Исследование разделилось на три этапа
1. Постановочный - 01.09.2015 - 01.02.2016 - выбор темы, обработка научной психолого-педагогической литературой, ознакомление с методом коучингом, определение проблемы, цели, предмета, объекта, задачи, гипотезы.
2. Исследовательский - 01.02. 2016 - 10.04. 2016 - проработка плана мероприятий, их осуществление, обработка результатов по их окончанию, проверка гипотезы.
3. Заключительный - 11.04. 2016 - 10.05. 2016. Обработка данных, анализ проделанной работы.
Научная новизна исследования состоит в том, что в нем очень точно определены механизмы коучинга, как самого легкого подхода к сглаживанию острых моментов недопонимания между подростком и родителем в вопросах профориентации по завершению школы, эмпирическим путем доказано, что коучинговый подход помогает подростку в выборе будущей профессии. И этот актуальный вопрос разрешается на системном уровне - семьи.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что она имеет обоснования принципов коучинга для поддержки личностного роста старшеклассника при этом родитель проявляет поддержку его интересам.
Практическая значимость обосновалась, как заключается в адресной профориентационной помощи подросткам и родителям, в апробации коучинговых инструментов для помощи в выборе профессии с минимизацией давления родителя. Выявлены условия, формирующие потребность принятия профориентационного решения. Полученные результаты могут активно внедрять в профориентационные работы в старших классах и на родительских собраниях, а также при индивидуальных встречах с коучем. Результаты исследования могут быть использованы при организации профориентационной работы со старшеклассниками в образовательных учреждениях, а также в работе индивидуальных коучей.

Купить